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      幼兒園大班角色游戲的有效開展

      2022-04-02 23:17:55安高妮
      小作家報·教研博覽 2022年9期
      關(guān)鍵詞:角色游戲大班幼兒園

      安高妮

      摘要:角色游戲作為一種很有代表性的游戲形式,其可以有效的激發(fā)大班幼兒的興趣,同時可以很好的培養(yǎng)大班幼兒的學習能力和開發(fā)智力,在大班幼兒中得到了幼兒和教師的一致認可。角色游戲主要是幼兒根據(jù)自身的想法,在游戲中充分的發(fā)揮對角色的想象,同時利用已有的工具來扮演角色,在角色游戲中,教師要凸顯出大班幼兒的主人公地位,一定程度上實現(xiàn)大班幼兒的全方位發(fā)展。本文首先闡述了開展角色游戲的意義,然后分別從創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境,提供開放的游戲材料、合理分配游戲角色以及充分分享游戲的快樂方面,探討了大班幼兒園大班角色游戲開展的策略。

      關(guān)鍵詞:幼兒園;大班;角色游戲

      中圖分類號:A 文獻標識碼:A 文章編號:(2022)-9-

      一、開展角色游戲的意義

      很多的教學研究發(fā)現(xiàn),角色游戲可以更大限度的發(fā)揮出教育的作用,不僅可以順利的實現(xiàn)教學目標,大班幼兒也能很好地投入到教育活動中。通過角色游戲,大班幼兒教師和大班幼兒可以親密的溝通,會增進他們之間的感情,有利于營造出良好的師生關(guān)系。同時也可以提高大班幼兒的智力,游戲中大班幼兒和教師有著良好的互動,大班幼兒會潛移默化的學習到豐富的知識經(jīng)驗,從而可以促進其智力的發(fā)展。

      二、大班幼兒園大班角色游戲的開展策略

      (一)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境,提供開放的游戲材料

      環(huán)境是非常關(guān)鍵的教育因素,要充分的營造和發(fā)揮出環(huán)境的作用,從而更好的推進大班幼兒的全方位發(fā)展。在正式開展角色游戲之前,大班幼兒教師要認真的思考去創(chuàng)設(shè)什么樣的環(huán)境,如何的環(huán)境能夠調(diào)動大班幼兒進行角色游戲的積極性。

      角色游戲中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵是要凸顯出大班幼兒的主人公地位,要合理的擺正教師在角色游戲中的位置,去認真的照顧到大班幼兒的想法。在進行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)時,要針對性的讓大班幼兒參與其中,合理的發(fā)揮他們的價值。第一要尊重大班幼兒的意愿,讓他們選擇內(nèi)容,角色游戲內(nèi)容通常是來源于大班幼兒所熟悉的生活場景,比如大班幼兒的家庭、學習生活以及社會中的現(xiàn)象,比如在確定“公共走廊的內(nèi)容”時,可以在課余時間去和大班幼兒進行交流,盤問他們想開什么內(nèi)容,角色最好開在什么地方?這樣能夠知道大班幼兒所喜歡的游戲內(nèi)容,賦予他們選擇的權(quán)利,從而可以很好的滿足大班幼兒的需求。

      根據(jù)大班幼兒的個性情況和年紀特征,會發(fā)覺到大班幼兒在擁有更多的生活和社會經(jīng)驗下,一定程度上想象力也更加豐富。在角色游戲中,材料是用來激發(fā)大班幼兒游戲興趣的,在具體游戲中教師要結(jié)合游戲內(nèi)容和教學目標,來提供相應的游戲材料,從而充分激發(fā)大班幼兒想象力。

      (二)合理分配游戲角色

      在平時的角色游戲中,大班幼兒往往會非常在意自己所負責的角色,他們想要能夠扮演自己青睞的角色。很多情況下,會出現(xiàn)很多大班幼兒爭相模仿一個角色的現(xiàn)象,倘若大班幼兒發(fā)生了沖突、矛盾,那么游戲的進行就會出現(xiàn)很多阻礙,所以幼兒教師要在商討的過程中完成角色分配,激發(fā)大班幼兒嘗試不一樣角色的欲望,一定程度上讓他們意識到所有的角色都有重要的價值。在角色游戲中,倘若大班幼兒之間不能順利的完成角色的分配,那么大班幼兒教師就要適宜的進行指導,從而促進角色游戲的開展。

      大班幼兒之間有著很大的差別,大班幼兒教師要認真的捕捉大班幼兒平時的表現(xiàn),去了解大班幼兒的性格和一些缺點,同時根據(jù)游戲來促進大班幼兒改正所存在的不足。有一些大班幼兒可能性格比較靦腆,表達能力較為欠缺,大班幼兒教師要在游戲為他們創(chuàng)造表達的契機,也可以讓性格開朗、善于交際的大班幼兒多和他們溝通。性格靦腆的大班幼兒在游戲中也要經(jīng)常和伙伴來交流,這不僅可以激發(fā)其參與游戲的積極性,而且也有利于提升大班幼兒的表達能力。針對一部分喜歡搗亂和經(jīng)常違反紀律的大班幼兒,大班幼兒教師可以為他們安排小警察這樣的角色,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)其他大班幼兒違規(guī)的行為,并且對其發(fā)出警示,這樣在對別人進行教育的過程中,他們也會潛移默化的學會約束自身的行為,從而逐漸的培養(yǎng)遵守紀律的習慣。

      (三)充分分享游戲的快樂

      在角色游戲開展的過程中,大班幼兒會有很多開心的瞬間,也會碰到很多難以解決的問題,在角色游戲結(jié)束之后,大班幼兒教師要為大班幼兒提供講述的機會,讓他們用各種豐富的形式來分享,可以采用小組式、自由式的方式。在游戲后進行充分的自由分享,在其他同伴面前講述游戲中的心情、體會,一方面可以強化大班幼兒的表達能力和自信,另一方面還能激發(fā)大班幼兒進入下次游戲的興趣,有利于培養(yǎng)大班幼兒的創(chuàng)造性行為。教師要盡量的激發(fā)大班幼兒樂意說、喜歡說的意愿,這可以讓大班幼兒收獲良好的游戲情感體驗,同時要讓大班幼兒對其他人講述中的亮點進行評價,也要去指導大班幼兒去熟悉環(huán)境,認識協(xié)商游戲角色的重要性,同時意識到扮演一個角色要知道怎么去做,這種經(jīng)驗可以由教師的引導來讓大班幼兒獲得,也可以讓他們通過集體討論的方式來獲取。

      三、結(jié)語

      角色游戲作為一種很有代表性的游戲形式,其可以有效的激發(fā)大班幼兒的興趣,同時可以很好的培養(yǎng)大班幼兒的學習能力和開發(fā)智力,在大班幼兒中得到了幼兒和教師的一致認可。首先在正式開展角色游戲之前,大班幼兒教師要認真的思考去創(chuàng)設(shè)什么樣的環(huán)境,如何的環(huán)境能夠調(diào)動大班幼兒進行角色游戲的積極性;其次幼兒教師要在商討的過程中完成角色分配,激發(fā)大班幼兒嘗試不一樣角色的欲望,一定程度上讓他們意識到所有的角色都有重要的價值。

      參考文獻

      [1]馬美婷.幼兒園有效開展創(chuàng)想角色游戲的策略探究[J].智力,2021,(20):169-170.

      [2]薛褚亞.促進幼兒園角色游戲有效開展的方法研究[J].成才之路,2017,(12):72.

      [3]鄭玉華.試論如何在幼兒園中有效開展角色游戲[J].新課程(小學),2014,(06):32-33.

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