雙減下初中班主任德育工作的有效策略

陳紅

摘要：在雙減的背景下，要求為學生減輕繁重的課業(yè)負擔，同時有效的提高課堂的教學效率，這就要求學生能夠意識到學習的重要性，同時積極的投入到學習之中。通過在班級中開展相應(yīng)的德育工作，能夠塑造學生良好的人生觀、世界觀等，培養(yǎng)其良好的品格，也有利于激發(fā)學生的學習欲望，從而有效的提升學習質(zhì)量。本文主要從充分利用好課堂，倡導(dǎo)個性化教學、公平公正對待學生以及設(shè)置獎勵，提高積極性等方面，探討了雙減下初中班主任德育工作的策略。

關(guān)鍵詞：雙減;班主任;德育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

一、充分利用好課堂，倡導(dǎo)個性化教學

有很多的學生在學習過程中會出現(xiàn)適應(yīng)不良，這是因為學生在學習中不能在條件、環(huán)境的改變下，去合適的調(diào)整身心和學習方式，造成了學生成績的下降和身心發(fā)展的不健康。對于初中生來說，中學的教學設(shè)置、教育方式和學習內(nèi)容都有了很大變化，而有一些學生存在著明顯的適應(yīng)問題，這一定程度上會對學生的成長和學習有消極影響。

雙減背景下，要求降低學生的學業(yè)負擔，同時要去有效的改善學生的適應(yīng)問題，讓學生能夠高效的學習知識。這就要求班主任去倡導(dǎo)個性化的教學方式，初中階段的學生處于個性發(fā)展的黃金階段，因此班主任要去了解學生的個性特點，保護和引導(dǎo)學生的個性發(fā)展，這將有利于培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)、完善的人格。個性化教學要尊重學生的獨立人格，要確立學生在學習中的主人地位，不去延續(xù)傳統(tǒng)的填鴨式教學，要積極的對學生進行指導(dǎo)、點化。要為學生提供輕松、自由的教育環(huán)境，要傾聽學生真實的想法和對意見。第一班主任要理解學生的個性，要以一顆寬容的心去看待學生，不要過于苛責學生的錯誤，不要嚴厲批判學生的叛逆，要對他們的大膽嘗試和探索給予充分的肯定。第二班主任要積極的引導(dǎo)學生去進行質(zhì)疑權(quán)威和提出獨樹一幟的看法，即使是他們給出了有悖于理論的見解，也要認真的審視學生的思考成果。通過去尊重學生的個性和思想，給予他們更多的理解、寬容和關(guān)愛，就可以讓學生在學習養(yǎng)成良好的習慣，有利于提高學習的效果。

二、公平公正對待學生

班主任在日常生活中實施德育教育時，需要明確的認識到德育工作所要面對的主體是所有學生，因此要秉承著公平公正的基本原則，不能有所偏倚對待班級中的學生。比如對于成績好的優(yōu)秀學生，不能給予他們特別的對待，而對于成績不好的后進生，也不能采取忽視的態(tài)度，徹底的放棄和不管他們。在德育過程中要避免出現(xiàn)偏心和不公的情況，班主任要以包容、公正的心態(tài)來面對所有的學生，去針對性的創(chuàng)建出融洽、親密的關(guān)系，讓學生可以感應(yīng)到所受到關(guān)心、照顧，也能很好地體會到成長中的愉悅、高興。比如班級中有一些離異家庭中的學生，他們長期都是和祖父一起生活，他們因為沒有得到父母的照顧和溝通，在生活中逐漸變得自卑，和其他人的相處也總是小心翼翼。他們在班級中的成績是靠后的，上課也經(jīng)常注意力不集中，對于學習沒有足夠的積極性，也不能保質(zhì)保量的完成學科作業(yè)。作為班級的班主任，要給予這類學生高度的重視，要日常中要對他進行適當?shù)募詈捅頁P，同時在課下還可以為他補習欠缺的知識。還可以讓他擔任一些課代表和班干部的職務(wù)，這樣他會在學習、生活中做出一定的榜樣示范，班主任還要經(jīng)常和他溝通、互動，了解他在學習、生活上的狀態(tài)和問題，這樣有利于創(chuàng)設(shè)出和諧、平等的師生關(guān)系，也會得到學生充分的信任。

三、設(shè)置獎勵，提高積極性

雙減下想要既降低學生的學業(yè)負擔，同時提高學生的學習效果，就需要在學習中設(shè)置獎勵，從而提高學生的學習自主性和積極性。初中階段的學生都比較喜歡表現(xiàn)自己，因此要善于把握學生的這種心理，在學習中去適當?shù)陌l(fā)揮獎勵的作用。班主任在實施德育的工作時，要重視合適的去表揚和激勵學生，讓學生在努力和學習上有進步時，能夠得到相應(yīng)的夸獎、表揚，激勵的方式可以包括口頭、物質(zhì)獎勵，這樣不僅可以強化學生的學習積極性，而且也能讓德育工作更順利的開展。

例如在班會中，班主任可以和學生商討?yīng)剟畹姆绞剑ヒ黄鹪O(shè)計出各種獎勵的制度，從而更好的推進德育工作的進行。比如設(shè)計出進步兌換積分的獎勵方式，積分可以換取一些學習用品和禮物，如果能夠幫助他人可以獲得口頭表揚，而如果違反班級紀律要受到懲罰，對于屢次犯錯的學生要給予體能方面的懲罰。對學生采用獎勵或者懲罰的教育方式，其根本的目標是為了促進學生保持對學習的積極性，發(fā)展良好的品格和行為，也能夠幫助建設(shè)良好的班級。

四、結(jié)語

在雙減的背景下，要求為學生減輕繁重的課業(yè)負擔，同時有效的提高課堂的教學效率，這就要求學生能夠意識到學習的重要性，同時積極的投入到學習之中。通過在班級中開展相應(yīng)的德育工作，能夠塑造學生良好的人生觀、世界觀等，培養(yǎng)其良好的品格，也有利于激發(fā)學生的學習欲望，從而有效的提升學習質(zhì)量。首先班主任要理解學生的個性，要以一顆寬容的心去看待學生，不要過于苛責學生的錯誤，不要嚴厲批判學生的叛逆，要對他們的大膽嘗試和探索給予充分的肯定;其次雙減下為了提高學生的學習效果，需要在學習中設(shè)置獎勵，初中階段的學生都比較喜歡表現(xiàn)自己，因此要善于把握學生的這種心理，在學習中去適當?shù)陌l(fā)揮獎勵的作用。

參考文獻

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