“運(yùn)動(dòng)教育模式”對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的影響

摘要：運(yùn)動(dòng)教育模式是一種從國外引進(jìn)的先進(jìn)理念，它是指將傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與教學(xué)理念應(yīng)用到其中，就是將運(yùn)動(dòng)通過教學(xué)單元的方式依次進(jìn)行設(shè)計(jì)，提高學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)知度，也可以通過游戲教學(xué)、情境教學(xué)等不同的方式提高學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。本篇文章通過對(duì)“運(yùn)動(dòng)教育模式”對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的積極影響進(jìn)行闡述，分析“運(yùn)功教育模式”在學(xué)生應(yīng)用中存在的不足，從而探討提高“運(yùn)動(dòng)教育模式”對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)影響的措施。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)教育模式;運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī);高校學(xué)生;

引言

運(yùn)動(dòng)是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要渠道，它對(duì)于學(xué)生的能力水平提升有著重要的作用，還可以通過運(yùn)動(dòng)的方式幫助學(xué)生建立核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)體系，是現(xiàn)階段高校教育的主要方向。但是通過對(duì)學(xué)生的觀察和分析來看，他們的運(yùn)動(dòng)熱情并不是很高，沒有形成興趣愛好，在這種情況下，應(yīng)該將運(yùn)動(dòng)教育模式應(yīng)用到其中，為學(xué)生創(chuàng)建合適的環(huán)境，改變他們的理念。教師需要就此展開具體的探討，以籃球?yàn)槔M(jìn)行要點(diǎn)分析。

1、“運(yùn)動(dòng)教育模式”對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的積極影響

1.1幫助學(xué)生建立正確的教學(xué)計(jì)劃

在傳統(tǒng)的高校體育運(yùn)動(dòng)中，往往是按照學(xué)生的情況，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行選擇和鍛煉，缺乏一定的專業(yè)性。將運(yùn)動(dòng)教育模式應(yīng)用到其中，可以從根本上為學(xué)生制定更加專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃。就籃球來說，在運(yùn)動(dòng)教育模式下，教師可以將其分為不同的階段，首先應(yīng)該對(duì)籃球有一個(gè)正確的認(rèn)知，明確它的具體規(guī)則，包括籃球比賽中的隊(duì)員數(shù)量、投球的規(guī)則等，使其具備一定的專業(yè)性。其次，教師應(yīng)該講述籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的動(dòng)作，包括運(yùn)球、傳球以及上球等，使得學(xué)生可以在此過程中掌握一定的知識(shí)技能。另外，教師還可以組織不同的籃球比賽，給予學(xué)生一定的實(shí)踐環(huán)境。在運(yùn)動(dòng)教育模式的應(yīng)用下，可以通過建立教學(xué)計(jì)劃的方式讓學(xué)生快速入門，感受到籃球的魅力。

1.2提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

運(yùn)動(dòng)教育模式是指讓學(xué)生真正的參與到其中，通過教學(xué)的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這對(duì)于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)來說有著一定的積極作用，運(yùn)動(dòng)教育模式具有一定的創(chuàng)新性，它改變了單一的運(yùn)動(dòng)方式，將學(xué)生聚集到一起，不再是單獨(dú)的運(yùn)動(dòng)，而是通過班級(jí)教學(xué)的方式，幫助學(xué)生在比賽以及合作中找到運(yùn)動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)長(zhǎng)期的興趣愛好。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)教育模式具有一定的科學(xué)性，它適合當(dāng)前的高校教育手段，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高體育精神和素養(yǎng)，符合現(xiàn)階段的素質(zhì)教育方向。

1.3增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)氣氛

在提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的過程中，運(yùn)動(dòng)氣氛有著非常重要的作用，通過相關(guān)資料的分析和了解來看，如果運(yùn)動(dòng)氣氛達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)后，學(xué)生的主動(dòng)性就會(huì)有著明顯的提升，而運(yùn)動(dòng)教育模式則是從根本上幫助學(xué)生建立這一教學(xué)環(huán)境，它可以在教師的設(shè)計(jì)中呈現(xiàn)出不同的情境，例如通過模擬的方式讓學(xué)生共同完成籃球比賽等，在此過程中提升團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，在集體中達(dá)到提升運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的目的。

2、“運(yùn)動(dòng)教育模式”在學(xué)生應(yīng)用中的不足

2.1缺乏完善的教育框架

通過對(duì)當(dāng)前運(yùn)動(dòng)教育模式的觀察和分析來看，存在的主要問題就是框架上并沒有完善的體系，部分教師對(duì)運(yùn)動(dòng)教育模式的認(rèn)知存在一定的偏差，造成這種現(xiàn)象的主要原因是由于運(yùn)動(dòng)教育模式在我國高校中的發(fā)展并不成熟，從學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境以及學(xué)校的特點(diǎn)來看，不能將國外的運(yùn)動(dòng)教育模式完全的照搬到高校中，但是如何實(shí)現(xiàn)求同存異，這是教師在未來發(fā)展中應(yīng)該明確的問題。

2.2缺乏完整的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地

就部分高校來說，它的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地問題影響著運(yùn)動(dòng)教育模式的應(yīng)用，這是由于學(xué)校地理位置以及對(duì)于運(yùn)動(dòng)重視程度上的不足所導(dǎo)致的，在不同的高校發(fā)展中，運(yùn)動(dòng)教育模式的應(yīng)用需要場(chǎng)地、設(shè)施等予以支持，但是就當(dāng)前來說，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上缺乏一定的先進(jìn)性，沒有加大這方面的資金和投入。

2.3教師的能力問題

在運(yùn)動(dòng)教育模式的應(yīng)用中，教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)起到了決定性的作用，在未來的發(fā)展進(jìn)程中，如果教師沒有加大這方面的理念提升，或者沒有一定的創(chuàng)新意識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)教育模式無法真正的對(duì)學(xué)生的動(dòng)機(jī)提供相應(yīng)的保障。

3、提升“運(yùn)動(dòng)教育模式”對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)影響的措施

3.1加強(qiáng)教育框架上的完善

首先，為了確保運(yùn)動(dòng)教育模式的合理應(yīng)用，應(yīng)該加強(qiáng)在教學(xué)框架上的設(shè)置，根據(jù)學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的不同水平，將運(yùn)動(dòng)教學(xué)分為不同的階段，讓學(xué)生可以快速的融入到其中，也可以從實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)教育模式的不足，從而對(duì)其進(jìn)行完善。同時(shí)，在教育框架的完善上，可以將游戲教學(xué)、生活化教學(xué)等方式應(yīng)用到其中，從不同的角度上提高學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，制定鍛煉計(jì)劃后完成相應(yīng)的目標(biāo)。

3.2加強(qiáng)教學(xué)場(chǎng)地上的優(yōu)化

為了保證運(yùn)動(dòng)教育模式可以充分發(fā)揮它的作用，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)該對(duì)當(dāng)前的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行優(yōu)化，通過對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及方向的具體了解，明確投入的資金范疇，同時(shí)引進(jìn)不同的先進(jìn)設(shè)備，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境。但是在場(chǎng)地優(yōu)化的同時(shí)，教師也需要明確如何增強(qiáng)它的利用率，就籃球來說，應(yīng)該從顛球等基礎(chǔ)動(dòng)作開始教學(xué)，那么就需要保證籃球的數(shù)量，需要提前做好相關(guān)的統(tǒng)籌和整理。此外，在除了教學(xué)場(chǎng)地的優(yōu)化，還可以將多媒體等技術(shù)應(yīng)用到其中，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，保證他們?cè)谀芰λ缴系暮侠硇浴?/p>

3.3提高教師的綜合素質(zhì)

教師應(yīng)該加大在單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)方面的培訓(xùn)工作，可以從專業(yè)技能等不同的角度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，也可以向?qū)W生傳遞一些有價(jià)值的運(yùn)動(dòng)理念，根據(jù)學(xué)生的能力水平制定針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。這就需要學(xué)校為教師提供相應(yīng)的平臺(tái)，讓教師可以在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步和發(fā)展。另外，教師也應(yīng)該從網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行不同案例的學(xué)習(xí)，從中獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明確在運(yùn)動(dòng)教育模式的應(yīng)用中如何與學(xué)生相處，如何引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，教師也需要明確自身的定位，將學(xué)生作為課堂的主體，提高他們的綜合素質(zhì)。

4、結(jié)語

綜上所述，在運(yùn)動(dòng)教育模式的應(yīng)用中，它可以建立具體的教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，教師在此過程中應(yīng)該認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)教育模式在應(yīng)用中存在的不足，包括教學(xué)場(chǎng)地、理念以及能力等方面，從而提高教師的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)框架的完善，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)場(chǎng)地進(jìn)行優(yōu)化，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，從而達(dá)到提升運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的目的。

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作者簡(jiǎn)介： 姓名：戴暘 性別：男 民族：蒙古族 籍貫：內(nèi)蒙古通遼市 ?最高學(xué)歷（位）：碩士研究生 單位：內(nèi)蒙古民族大學(xué)

職稱：講師 ?研究方向：籃球、體育教學(xué)內(nèi)蒙古民族大學(xué)科學(xué)研究項(xiàng)目：民族高?；@球“運(yùn)動(dòng)教育模式”理論構(gòu)建的實(shí)證研究，項(xiàng)目號(hào)：NMDYB18042