陳燕

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-

所謂的健康是指身體健康、心理健康和良好的適應(yīng)社會(huì)的能力。當(dāng)今社會(huì)，大量的事實(shí)告訴我們：兒童心理健康不容忽視。家庭、學(xué)校、社會(huì)無(wú)疑要為兒童構(gòu)筑健康成長(zhǎng)的心理防線(xiàn)。當(dāng)今的孩子大都是獨(dú)生子女，一般而言，其父母長(zhǎng)輩視若珍寶，在幼小的生活中不曾經(jīng)受半點(diǎn)委屈與挫折。但生活是無(wú)情的，當(dāng)困難與壓力忽然降臨時(shí)，他們往往不能正確對(duì)待，不能妥善解決矛盾與擺脫困境。出現(xiàn)自閉、自卑、扭曲等心理缺陷，更有甚者，會(huì)出現(xiàn)離家出走、自殺、自殘等不良后果。因此，我們不得不反思孩子的心里健康。

一、營(yíng)造親情、和諧的良好氛圍

家庭是兒童成長(zhǎng)的第一搖籃，一個(gè)家庭的親情與和諧的程度如何，往往是兒童心理健康的重要保證，也是兒童心理健康的晴雨表。一般而言，親情很濃、氣氛民主的家庭培養(yǎng)的孩子大多通情達(dá)理、樂(lè)于助人，能與別人進(jìn)行很好的交流與溝通。而親情淡薄、專(zhuān)斷蠻橫的孩子大都比較孤僻、怪異、固執(zhí)，很容易產(chǎn)生不良心理和不良行為傾向。美國(guó)精神病專(zhuān)家坎貝爾提出，要使孩子心理健康，父母要做相應(yīng)的“精神投資”，輕輕的撫摸孩子，深情地注視孩子，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)的中心理需要。做孩子的知心朋友，把孩子看作是一個(gè)獨(dú)立的人，有自己的情感和需要，使孩子在家庭中能輕松發(fā)表自己的見(jiàn)解，家庭中父母與孩子的地位是平等的，家庭中的一切活動(dòng)，孩子都有選擇和參與的權(quán)利。

二、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、引導(dǎo)孩子

挫折對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，是人生中的最好的大學(xué)。無(wú)論是誰(shuí)，如果他沒(méi)有嘗過(guò)饑與渴的滋味，就永遠(yuǎn)享受不到食物和水的甜美。當(dāng)孩子遇到挫折產(chǎn)生不良反映時(shí)，應(yīng)給予正確的幫助、引導(dǎo)。

父母對(duì)孩子的適度保護(hù)是必要的，但過(guò)度的保護(hù)是有害的，容易使孩子懼怕困難與挫折。孩子在日常生活中遇到挫折，反復(fù)不能戰(zhàn)勝時(shí)，會(huì)出現(xiàn)自卑的心理。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子有信心，并引導(dǎo)孩子戰(zhàn)勝困難，如：一個(gè)孩子做算術(shù)題，問(wèn)父母，母親說(shuō)你自己動(dòng)腦筋。當(dāng)孩子錯(cuò)誤了，母親告訴他錯(cuò)了，孩子撅著嘴又做了一遍，母親告訴他又錯(cuò)了，這時(shí)，孩子非常的氣憤，眼淚都流了出來(lái)，不想再做了，這時(shí)，母親并沒(méi)有埋怨他，拿了幾只蘋(píng)果，讓孩子進(jìn)行操作，孩子高興的跳了起來(lái)說(shuō)：“我終于明白了，媽媽的方法真的太好了。”事后，母親告訴他，做事情都會(huì)遇到困難，只要有信心，一定會(huì)克服。但是，如果這位母親引導(dǎo)不正確，直接告訴他該怎么做，孩子就不會(huì)明白的這么快。

三、提供實(shí)踐、交往的機(jī)會(huì)。

交往是孩子發(fā)展的心理需要，孩子的交往能力，在與別人的交往過(guò)程中才能不斷提高，不斷吸取自己成功的交往經(jīng)驗(yàn)。作為家長(zhǎng)在教給孩子交往方式后，要提供孩子交往實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如：“開(kāi)放門(mén)戶(hù)”邀請(qǐng)孩子們上門(mén)來(lái)玩，使孩子之間建立交往關(guān)系，經(jīng)常往來(lái)。通過(guò)孩子幫助父母借送東西，鍛煉孩子主動(dòng)與人交往的能力。通過(guò)名人的一些故事來(lái)引導(dǎo)孩子正確的看待自己，樹(shù)立與人交往的信心。走出去，主動(dòng)帶著孩子去家里玩，請(qǐng)孩子帶著比他年齡小或大的孩子玩，鍛煉他與不同人交往的能力，教給他與人效的技能，潛移默化中幫助孩子提高交往能力，喜歡與人交往。

四、促進(jìn)適度、均衡的發(fā)展。

面對(duì)社會(huì)的高度發(fā)展，家長(zhǎng)們望子成龍的心越來(lái)越急切，但家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子發(fā)展的規(guī)律，給幼兒提供寬松、自由的氛圍，使幼兒獲得適度、均衡的發(fā)展。

可以看到，面對(duì)眼花繚亂的特長(zhǎng)班，無(wú)從下手，有的干脆一口氣給孩子報(bào)上四、五個(gè)特長(zhǎng)班，無(wú)奈之下的盲目選擇和孩子們的努力，也許可以綻開(kāi)家長(zhǎng)的微笑，但誰(shuí)會(huì)看到孩子們的微笑凝固了、消失了，誰(shuí)會(huì)看到孩子們的腰慢慢彎下去了……

對(duì)各種特長(zhǎng)，孩子需要的是一種愛(ài)好，一種興趣，家長(zhǎng)們需要的是一種理性，是關(guān)愛(ài)。孩子成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵不是取決于家長(zhǎng)強(qiáng)加于身的那些“長(zhǎng)的木板”，更多的是要給孩子們自由呼吸自由成長(zhǎng)的均衡發(fā)展空間，更多的要讓孩子的品德、品格、身體、知識(shí)、心理、毅力等方面的全面均衡式發(fā)展。只有這樣，孩子們成長(zhǎng)的“木桶”才能裝容出最多的“水”！