淺談信息技術與初中美術教學的有效融合

朱曉華

摘要：把信息技術運用到初中美術教學中，是當前教育界的一種必然趨勢，但要把信息技術與學科教學有機地結合起來，還需要一定的條件和時間。美術教師要不斷地探索，提高自己的綜合素質，并充分運用資訊科技及相關的資源，促進學生的專業(yè)技能水平。在美術教學中引入信息化技術，可以有效地解決傳統(tǒng)美術教學中存在的問題，促進學生獲得更多的知識。

關鍵詞：初中美術教學;信息技術;融合策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

初中美術教育既要傳授基本的藝術知識，又要注重培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)造能力和思維能力，這對他們的將來的學習和成長都有很大的影響。運用計算機技術進行美術教育，可以促進美術教育的多姿多彩，達到更好的教學效果。

1論述初中美術教學中引入信息技術的優(yōu)勢

1.1運用信息化技術教學模式，激發(fā)學生的學習興趣

在同一類型的美術作品面前，不同的學生對美術的理解和認識也會有很大的差異，尤其是進入美術班的學員，因為他們已經(jīng)學到了一些美術知識和一些基本的美術知識，所以他們不但對美術課有了更深的了解，同時也有了更多的興趣。然而，由于缺乏藝術知識，缺乏濃厚的美術學習興趣，因此，必須加強對美術教學的指導。利用多媒體技術進行美術教學，打破了傳統(tǒng)的單調(diào)講授方式，采用大量的圖片和音樂，使美術作品更具視覺沖擊力。同時，也可以通過投影儀將自己的美術作品共享給同學，然后讓同學們對作品進行點評和交流，增加師生之間的互動。運用信息化技術進行教學，可以有效地調(diào)動學生的學習興趣，豐富教學內(nèi)容，提高課堂教學的趣味性，促進學生的審美趣味，使課堂氣氛更加活躍。

1.2采用信息化技術教學模式，增強學生的創(chuàng)造性思維

美術是一門藝術學科，它十分注重創(chuàng)造性和個人化，這是學生在美術上必須具有的素質。通過對基本的美術知識的學習，可以培養(yǎng)學生對美術的基本認知和理解，并根據(jù)自己的理解和風格，創(chuàng)造出具有個人特色的藝術作品。在教學過程中，教師可以通過多媒體技術向學生展示作品的背景、故事等，從而促進學生的創(chuàng)造性思維。如果能夠使用二維動畫軟件進行演示，對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)具有較高的創(chuàng)造力。

1.3采用信息化技術教學模式，提高教學質量

網(wǎng)絡上的信息資源很多，也有很多動畫軟件，只要老師仔細的篩選，就可以把這些動畫軟件轉化為高質量的教育資源。為了提高學生的立體感，加深對透視原理的理解，他們可以在網(wǎng)絡上找到三維立體建筑，并在教室里用旋轉的方式，讓學生對立體建筑的內(nèi)部環(huán)境有一個大致的認識，從而讓學生有一種身臨其境的感覺?？梢?，將信息化技術運用于初中美術教育，可以有效地提高初中美術教育的教學質量。同時，利用信息化技術，也可以為教育資源提供更多的支持。通過網(wǎng)絡檢索相關的資源，將其運用到課堂教學中，既能達到初中美術教育的目的，又能提高學生的美術素養(yǎng)，又能促進學生的審美意識，從而提高課堂教學質量。

2淺析信息技術與初中美術教學的融合方法

2.1美術設計與信息技術的融合

設計應用的教學重點在于培養(yǎng)學生的美術意識和動手能力。從他們的表現(xiàn)來看，他們對手工和圖案的設計都很感興趣，他們的想象力和創(chuàng)造力都很強，如果美術品本身就是一件有趣的事情，他們會很開心。根據(jù)具體的教學條件，教師可以通過運用信息技術來激發(fā)學生的自我表達愿望，從而促進學生的創(chuàng)新精神得到很好的發(fā)展。從過去的教學實踐來看，有些老師采用了“講授+演示”的教學方式，這種模式的實施不僅會影響到學生的學習熱情和想象力，還會對教學活動產(chǎn)生一定的促進作用。

例如，在《動漫藝術》的教學中，老師會向學生們展示他們最喜愛的動畫，并向他們展示他們的作品，讓他們?nèi)ヌ骄縿赢嬛械母鞣N表達方式，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，讓他們通過美術的方式，將動畫的形象展現(xiàn)得淋漓盡致，并且在設計完成之后，獲得更好的效果。讓學生在實際操作中充分發(fā)揮自己的想象力，有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

2.2美術鑒賞與信息技術的融合

美術鑒賞不是我們與生俱來的，而是要通過后天的訓練和教育來獲得的。在初中美術教育中，通過賞析和評析可以在某種程度上促進學生的美術鑒賞性和審美性，使其具有較強的審美力和對美的敏感度和創(chuàng)造性。要使美術鑒賞評教真正發(fā)揮其功能，取得較好的教學效果，仍有一些困難。從以往的美術教育實踐來看，許多老師采用了“灌輸”的方式，即通過圖片和老師的解說來進行“賞析”，這樣的教學方式使學生的主觀能動性不強，而且很難取得好的教學效果。而資訊科技為鑒賞評課的教學提供了新的途徑，可以有效地彌補原有教學的缺陷。

例如，在講解美術作品時，老師運用資訊科技將作品做成拼圖，并通過拼圖讓同學們自己動手，把角色擺到最合適的位置，以便于理解畫面的特性。通過使用信息技術，可以讓學生們在課堂上欣賞到更好的美術作品，從而提高學生對美術的興趣，提高教學質量。

2.3信息技術與美術造型教學的融合

在美術教學中，形體的表現(xiàn)是很重要的，通過對美術的探索，可以在某種程度上提高學生的造型表現(xiàn)能力。在進行造型表現(xiàn)教學時，教師要突破傳統(tǒng)教學手段的局限，充分運用信息技術。

例如，在《春天的暢想》課上，老師運用多媒體手段向學生展示春光，讓同學們更好地體會到春日的色彩和氣息。為促進學生掌握一定的色彩運用技巧，在形體表達上達到較高的造詣，運用資訊科技，也能把顏色的變化規(guī)律直接傳達給學生，讓他們更直觀地體會，從而加深印象。造型表現(xiàn)是美術創(chuàng)作中要運用的一種創(chuàng)新方法，為了培養(yǎng)學生的造型表達能力，還可以利用現(xiàn)實中的情景來指導學生進行廣告的設計，從而有效地提高學生的創(chuàng)意。

3結束語

綜上述，隨著信息時代的到來，教育領域也出現(xiàn)了巨大的變化，如何正確地運用信息技術開展教學已成為當前中學美術教師教學改革的一個重要課題。如果把信息技術的優(yōu)點與課程教學有機地結合起來，就可以使它自身的功能得到最大程度的發(fā)揮，進而提高教學質量。信息技術在初中美術教育中的運用是非常重要的，它可以極大地提高教學質量，促進學生的美術能力和素質的提高。

參考文獻

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