摘要：黃冰倩已發(fā)表的多篇文章及此新作，和于虹佳、程悅作品都是賈勇教授讀寫一體化理論的落實。賈老師是陜西教育廳評定的省級優(yōu)秀教材主編、課件制作大賽最高額度獎金獲得者。在他職稱為教授之前已出版著作12部、發(fā)表論文百余篇;曾在西北工業(yè)大學(xué)等高校和多家機(jī)構(gòu)任教，連續(xù)三年奪得賽教第一名;多次應(yīng)邀為全國語文教師在線講座，兩度榮獲教育部頒發(fā)創(chuàng)新成就獎;作為北京大學(xué)、美國馬里蘭大學(xué)優(yōu)秀課題帶頭人，主持福特基金項目《部分學(xué)生厭讀怕寫的原因與對策研究》;創(chuàng)建魚化龍文苑并開創(chuàng)了線上線下混合式大語文示范課。

關(guān)鍵詞：陳世祥;黃冰倩;于虹佳;程悅;賈勇語文

陳世祥（高二學(xué)生）：《詩詞曲賦題型分類》節(jié)選

（一）“煉字”（關(guān)鍵詞）題

答題步驟：①釋義：解釋該字詞在句中的含義（表層+深層或本義+語境義）。②析效果：結(jié)合手法描繪景象，闡述表達(dá)效果。③概括表達(dá)的思想感情。答題模式：該詞在詩句中的意思是……，運(yùn)用了……手法，生動、準(zhǔn)確、形象地寫出了……的景象或情態(tài)，表達(dá)了詩人……的思想感情。問式和例題：略。

（二）概括畫面（意境）題

答題步驟：①抓住主要景物（意象），在忠于原詩（翻譯詩句）基礎(chǔ)上描繪畫面，力求語言優(yōu)美。②運(yùn)用諸如恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等規(guī)范術(shù)語，具體分析氛圍特點和情調(diào)。③準(zhǔn)確概括作者的思想感情。答題模式：這首詩運(yùn)用什么方法寫了（意象或者事情），突出其什么特征，對表現(xiàn)主題起到了什么作用（藝術(shù)效果），表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

（三）賞析句子題

賞析富有表現(xiàn)力的詩句，主要涉及其含義、作用、表達(dá)效果。答題切入點：關(guān)鍵詞和寫法。答題思路：（1）句子含義（結(jié)合語境解讀關(guān)鍵詞的本義、語境義或表層及深層含義）。（2）句子特點（從修辭、描寫、表達(dá)方式或表現(xiàn)方法切入）。（3）所起作用（內(nèi)容方面+結(jié)構(gòu)方面）。（4）內(nèi)容表達(dá)（結(jié)合原文內(nèi)容和語境分析藝術(shù)效果）。（5）概括主題和作者思想感情。

（四）概括主旨（思想感情）題

詩詞主旨一般與作者情感有關(guān)聯(lián)，因而這里針對某詩中流露的思緒情感、理想抱負(fù)、及對當(dāng)時社會的評判，給出答題要領(lǐng)如下：抓住詩中或隱或顯地體現(xiàn)情感的關(guān)鍵詞語，結(jié)合作者風(fēng)格、作品題材、寫作背景，分析關(guān)鍵詞句和藝術(shù)手法，解讀意象和意境，概括主題和思想感情。答題時要注意運(yùn)用規(guī)范化術(shù)語，參見文末“評價主旨題的常用術(shù)語”部分。

（五）寫作手法題

涉及抒情方法、修辭、描寫、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等。抒情方式有：直接抒情、間接抒情以及兩種方式相結(jié)合。間接抒情主要包括借景抒情（注意景情哀樂的關(guān)系）、借物（事、人）抒情、借史詠懷、借古諷今等。表現(xiàn)手法大體有：白描、烘托、渲染、襯托、對比、虛實、動靜、正側(cè)、情景關(guān)系、遠(yuǎn)近上下關(guān)系、抑揚(yáng)、細(xì)節(jié)描寫、用典、象征、聯(lián)想、想象、雙關(guān)、賦比興等。答題模式：①先指出運(yùn)用了什么手法。②具體闡釋該手法及效果。③概括表達(dá)的思想感情。

（六）結(jié)構(gòu)思路題

關(guān)于詩文構(gòu)思之妙，常用的答案有首尾照應(yīng)、首句標(biāo)目、開門見山、曲筆入題、層層深入、伏筆鋪墊、過渡照應(yīng)、重章疊句、渾然天成、畫龍點睛、先景后情、以景結(jié)情、卒章顯志等。高頻考點：開頭、結(jié)尾、中間某聯(lián)（句）在結(jié)構(gòu)上有何作用？開篇：①開門見山，點明中心。②設(shè)置線索，引出下文。③曲筆入題，設(shè)置懸念。④埋下伏筆，鋪墊照應(yīng)。⑤設(shè)置疑問，引人深思。⑥比喻開頭，由虛入實。⑦對比入題，強(qiáng)調(diào)主體。⑧類比引入，發(fā)人遐思。⑨側(cè)面入筆，含蓄自然。中間：①承上啟下。②由敘述轉(zhuǎn)向議論。③由寫景轉(zhuǎn)向抒情。④由正面轉(zhuǎn)到反面。⑤由……到……。⑥層層深入。⑦總結(jié)上文。⑧總領(lǐng)下文。結(jié)尾：①篇末點題，卒章顯志。②問句作結(jié)，發(fā)人深思。③化用典故，余味綿長。④比較作結(jié)，突出情感。⑤想象作結(jié)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。⑥直抒胸臆，情感強(qiáng)烈。⑦呼應(yīng)前文，對比照應(yīng)。⑧以景結(jié)情，深化主題。⑨戛然而止，留下“空白”。

（七）形象分析題

鑒賞人物形象的答題步驟：（1）憑借“二心”“五問”“十三看”等（見下文），采用“性格+身份”的格式，點明形象特征。（2）結(jié)合詩句，抓關(guān)鍵詞，具體分析形象特點。（3）揭示形象所蘊(yùn)含的哲理或寄寓的詩人感情，概括形象的典型意義。

于虹佳（大學(xué)一年級）：《真題難點突破》節(jié)選

（一）詩詞內(nèi)容題

答題步驟：（1）從即景、披事、體物著眼，圈詞畫句，找準(zhǔn)行文線索。（2）聚焦情感語言，關(guān)注情感變化，感受作者思想感情。（3）把握抒情方式：是借景抒情、托物寓情還是直抒胸臆，亦或是把情感藏在字里行間。（4）領(lǐng)會全文主旨。規(guī)范化表述的一般形式：通過描寫（刻畫）……景象（風(fēng)物）或通過敘述……事件經(jīng)過（人物事跡），闡明了……思想（哲理）或抒發(fā)了……感情，突出表現(xiàn)了……性格（言行），贊揚(yáng)、歌頌（揭露、批判）了……的精神（本質(zhì)）。

（二）語言風(fēng)格題

語言風(fēng)格題不是要求從語言的使用上揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。答題思路：先準(zhǔn)確點明語言特色，再結(jié)合原詩（摘錄詩中有關(guān)語句）具體分析這種特色;概括詩人思想感情;評價藝術(shù)效果。答題模式：摘選詩句+點明語言特色+形成的藝術(shù)風(fēng)格。效果詞如：簡練傳神、生動形象、對仗工穩(wěn)、入木三分、煉字精巧、莊諧俱見、深沉雋永、準(zhǔn)確精練、簡潔生動、辭藻華麗、通俗易懂、節(jié)奏感強(qiáng)、富有韻律、繪聲繪色、詞藻優(yōu)美、平字見奇、色彩豐富等。

黃冰倩、程悅（大學(xué)一年級）：“二心”“五問”“七維”“十三看”等

詩歌鑒賞之二心：以把握全文主旨、理解作者思想感情為核心。五問：為何而寫（寫作動機(jī)、目的）？寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了什么思想感情？怎樣寫的（修辭、描寫等表達(dá)技巧）？寫得怎樣（鑒賞評價）？七維：人事物景情理趣。十三看：看作者、標(biāo)題、注釋、題材、背景，看詩眼、典故、關(guān)鍵詞、中心句，看意象、意境，看寫作特點、表達(dá)技巧（修辭、描寫、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法）。

評價主旨題的常用術(shù)語：①言近旨遠(yuǎn)：語言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)。②言簡意豐：語言簡潔，內(nèi)容豐富。③意在言外：言在此而意在彼，弦外有音，言有盡而意無窮。④含蓄蘊(yùn)藉委婉：不著一字，盡得風(fēng)流;語意含而不露，耐人尋味。⑤此外還可用“深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、情深意遠(yuǎn)”等詞語。