[摘要]基于傳播學(xué)原理理解思想政治教育，其即是一種特定的傳播活動(dòng)。運(yùn)用傳播學(xué)的研究方法分析這一特定思想觀念傳播的特點(diǎn)和類型，可以得出思想政治教育傳播具有目的的明確性、內(nèi)容的特定性、受眾的指向性、載體的多樣性和要素的聯(lián)系性的特點(diǎn)。從思想政治教育自我傳播、思想政治教育人際傳播、思想政治教育組織傳播和思想政治教育大眾傳播四個(gè)方面進(jìn)行探討，可以系統(tǒng)理解這些類型的傳播機(jī)制，有針對(duì)性地根據(jù)不同特點(diǎn)、類型開展有效的思想政治教育。

[關(guān)鍵詞]思想政治教育;自我傳播;人際傳播;組織傳播;大眾傳播

[作者簡介]王玉麗，天津仁愛學(xué)院副教授，法學(xué)博士，天津 301600。

[課題] 2020年度天津大學(xué)仁愛學(xué)院科研項(xiàng)目立項(xiàng)“高校習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想傳播研究”（課題編號(hào)：XX20011）;2020年度天津大學(xué)仁愛學(xué)院調(diào)研課題“天津市高校習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想‘進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦傳播研究”;2019年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題“社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生綜合素養(yǎng)體系研究”（課題編號(hào)：2019040305003）階段性成果。

[中圖分類號(hào)] D64[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1006-8031（2022）03-0061-03

傳播與思想政治教育之間有著天然的聯(lián)系，思想政治教育實(shí)質(zhì)上也是一種傳播活動(dòng)，是一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范的宣傳實(shí)踐。傳播學(xué)把人類社會(huì)的信息傳播及其規(guī)律作為研究對(duì)象，思想政治教育也是其研究對(duì)象之一。以傳播學(xué)為視角對(duì)思想政治教育進(jìn)行深入探討，這是適應(yīng)思想政治教育學(xué)科現(xiàn)代化的必然趨勢，也是完善思想政治教育理論體系的內(nèi)在要求，同時(shí)也是指導(dǎo)思想政治教育實(shí)踐的迫切需要。

思想政治教育的傳播不是一蹴而就的，而是一個(gè)由各要素構(gòu)成并相互作用的復(fù)雜過程，傳播學(xué)視角下的思想政治教育研究，將運(yùn)用傳播學(xué)的研究方法，分析這一特定思想觀念傳播的特點(diǎn)和類型，為思想政治教育的有效開展提供新的思路和實(shí)施路徑，有助于提高思想政治教育的實(shí)效性。

一、傳播學(xué)視域下思想政治教育的特點(diǎn)

傳播學(xué)視域下，思想政治教育體現(xiàn)為思想政治觀念信息的傳播，是傳播者通過一定的方式向受眾傳遞思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，培養(yǎng)人的思想、政治、品德素質(zhì)，使其符合一定社會(huì)或社會(huì)群體需要的信息交流活動(dòng)，它的基本特點(diǎn)主要表現(xiàn)為五個(gè)方面。

第一，目的的明確性。馬克思主義的思想政治教育傳播目的是培養(yǎng)人的思想、政治、品德素質(zhì)以滿足一定社會(huì)或社會(huì)群體的需要，這個(gè)目的包含了兩層含義，培養(yǎng)人的思想、政治、品德素質(zhì)首要的也是最直接的目的是滿足社會(huì)需要，更深層次的目的是滿足人自身發(fā)展的需要。馬克思說：“個(gè)體是社會(huì)存在物。因此，他的生命表現(xiàn)，即使不采取共同的、同其他人一起完成的生命表現(xiàn)這種直接形式，也是社會(huì)生活的表現(xiàn)和確證?！鄙鐣?huì)和人的發(fā)展是相輔相成的，只有實(shí)現(xiàn)社會(huì)的發(fā)展，個(gè)人的自由全面發(fā)展才有可能，同時(shí)只有使個(gè)人得到發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展才能進(jìn)行下去。因此，思想政治教育傳播就是要在培養(yǎng)人的基礎(chǔ)上滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

第二，內(nèi)容的特定性。思想政治教育的傳播內(nèi)容除了具有信息的特點(diǎn)之外，還有其特殊性——與思想、政治和道德有關(guān)的信息，這與思想政治教育這一活動(dòng)的最終目的密切相關(guān)，也是其內(nèi)容區(qū)別于其他教育活動(dòng)的關(guān)鍵所在。需要注意的是，雖然思想政治教育的傳播內(nèi)容是特定的，但卻不是一成不變的，而是具有與時(shí)俱進(jìn)性，它會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生相應(yīng)的變化。

第三，受眾的指向性。思想政治教育受眾比一般的傳播受眾更具指向性，對(duì)于一般受眾，在傳播活動(dòng)中傳播者通過一定媒介傳遞信息，但卻不能明確具體傳給誰，是“廣撒網(wǎng)”的形式，而思想政治教育受眾相對(duì)來說則具有一定的指向性，即需要接受思想政治教育的人。這種指向性帶來的益處是可以根據(jù)不同受眾的特點(diǎn)設(shè)計(jì)傳播計(jì)劃，使思想政治教育傳播活動(dòng)更具體、更有針對(duì)性，也便于與受眾更直接地交流，及時(shí)接收反饋信息調(diào)整計(jì)劃。

第四，載體的多樣性。載體是信息傳輸?shù)那溃鼪Q定思想政治教育信息以何種形式到達(dá)受眾。思想政治教育的傳播載體除了可以借助常規(guī)媒體——報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等之外，還有其特有的形式——課堂、會(huì)議、座談等，這些載體為思想政治教育提供多樣選擇，使枯燥的教育更具形象性和可接受性。

第五，要素的聯(lián)系性。思想政治教育的特殊矛盾是使其存在的必然性因素和直接依據(jù)，這個(gè)特殊矛盾是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)思想政治教育受眾的思想政治素質(zhì)要求與其現(xiàn)有思想政治素質(zhì)之間的矛盾。要解決這一特殊矛盾，就需要思想政治教育傳播過程的構(gòu)成要素相互配合、協(xié)調(diào)合作，從而使思想政治教育受眾的素質(zhì)有所提高。思想政治教育傳播過程是由若干要素構(gòu)成的，所以對(duì)思想政治教育傳播過程的研究就是要對(duì)思想政治教育傳播過程構(gòu)成要素及其相互關(guān)系的研究，找出各要素及其之間相互作用的本質(zhì)的、必然的聯(lián)系——規(guī)律，以解決思想政治教育效果的相關(guān)問題。

二、傳播學(xué)視域下思想政治教育的類型

思想政治教育按照傳播學(xué)的分類可以分為自我傳播、人際傳播、組織傳播和大眾傳播四種類型。

（一）思想政治教育自我傳播

思想政治教育自我傳播也可以稱為思想政治教育內(nèi)向傳播，指的是個(gè)人接受外部的思想政治教育內(nèi)容之后自我內(nèi)部進(jìn)行內(nèi)容處理的活動(dòng)，這也是人對(duì)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行自我內(nèi)化的過程，它的傳播者和受眾是合為一體的。思想政治教育自我傳播的過程是這樣的：人通過自己的感官系統(tǒng)接收來自外部的思想政治教育內(nèi)容，再依據(jù)“本我”（體現(xiàn)自己意愿的我）和“他我”（體現(xiàn)他人期待中的我）的要求通過大腦對(duì)這些思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行選擇、加工和處理，內(nèi)化成為自己思想體系的有機(jī)組成部分，然后再將這一接受結(jié)果反饋給外部系統(tǒng)，外部系統(tǒng)根據(jù)個(gè)人自我傳播的情況安排下一次的思想政治教育傳播活動(dòng)，以此不斷往復(fù)。如圖1。gzslib202204051734

在思想政治教育自我傳播的過程中，“本我”是體現(xiàn)內(nèi)心自覺意識(shí)的那個(gè)易沖動(dòng)、無方向的“我”，“他我”是體現(xiàn)社會(huì)要求的那個(gè)被同類化、有方向的“我”，人們在“本我”的本能催動(dòng)和“他我”的外在約束的互動(dòng)過程中接收外部傳來的思想政治教育內(nèi)容，不斷實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知的過程，從而為“我”的外在行為指引方向。

思想政治教育自我傳播是對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的反映，體現(xiàn)了人類意識(shí)的能動(dòng)性，它不是被動(dòng)地接受外部傳來的思想政治教育內(nèi)容，而是根據(jù)自己和他人的需要以及已有的知識(shí)體系、思想觀念進(jìn)行合理地接收、選擇和加工，開展創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，最終內(nèi)化成為符合自己需要的思想政治教育內(nèi)容體系，實(shí)現(xiàn)自我的不斷發(fā)展和完善。思想政治教育自我傳播是其他思想政治教育傳播類型的基礎(chǔ)和必不可少的環(huán)節(jié)，沒有它其他活動(dòng)無法開展下去。

（二）思想政治教育人際傳播

思想政治教育人際傳播指的是個(gè)人與個(gè)人之間的思想政治教育信息傳播活動(dòng)，它包括面對(duì)面的直接傳播和通過中介的間接傳播兩種形式。面對(duì)面的直接傳播以語言為主要表達(dá)形式，輔以表情、姿態(tài)、服飾、發(fā)型等非語言表達(dá)形式。語言表達(dá)的不同如語速的快慢、語調(diào)的高低、語音的有無等可以體現(xiàn)出不同的含義，表情等非語言形式則可以體現(xiàn)出思想政治教育傳播者的態(tài)度、背景、素養(yǎng)等;通過中介的間接傳播以書信、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介為渠道開展思想政治教育傳播活動(dòng)。

思想政治教育人際傳播有其獨(dú)特的特點(diǎn)——互動(dòng)性強(qiáng)、反饋及時(shí)，這種形式的傳播一般涉及的范圍小、人數(shù)少，有時(shí)是一對(duì)一的形式進(jìn)行，這樣在傳播過程中傳受雙方可以直接溝通，思想政治教育傳播者易于掌握思想政治教育受眾的實(shí)際情況，及時(shí)修改完善傳播內(nèi)容、改變傳播方法;思想政治教育受眾也可以與傳播者進(jìn)行互動(dòng)，積極主動(dòng)地反饋信息，根據(jù)需要提出合理要求。

思想政治教育人際傳播適用于說服教育和情感教育，在這兩方面較其他類型的思想政治教育傳播具有明顯的優(yōu)勢。因其涉及的人數(shù)少，更多是一對(duì)一的教育形式，便于思想政治教育傳播者觀察受眾的實(shí)際情況，包括其思想狀況、接受程度、是否反感等，根據(jù)需要采用適用于受眾的教育方式，說服其接受教育。在教育過程中，傳播者的情緒、情感可以直接表達(dá)，加之非語言符號(hào)姿態(tài)、服飾等的配合，很容易給受眾留下良好的印象，與之建立深厚的感情，這是人性化的、以人為本的思想政治教育傳播，能夠?qū)崿F(xiàn)更好的思想政治教育傳播效果。

（三）思想政治教育組織傳播

思想政治教育組織傳播是指思想政治教育組織包括黨政軍、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等以及組織內(nèi)部成員之間所從事的思想政治教育信息傳播活動(dòng)，包括縱向傳播和橫向傳播兩種形式。思想政治教育組織傳播的功能是通過不同形式的組織將教育信息傳遞出去，促進(jìn)組織成員間的有效溝通和相互交流，以保障思想政治教育目的的實(shí)現(xiàn)。

思想政治教育組織縱向傳播是思想政治教育信息以組織上下層級(jí)機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)由上而下或由下而上進(jìn)行傳播，由上而下的傳播主要以灌輸、說服、教育為主，傳播思想政治教育內(nèi)容、提高受眾的思想水平和認(rèn)識(shí)能力以及對(duì)組織的歸屬感和責(zé)任感等;由下而上的傳播主要是以反饋為主，思想政治教育受眾將受教育情況和自己掌握的思想政治教育信息以自下向上的方式進(jìn)行反饋。要保證思想政治教育縱向傳播的效果，就必須注意組織層級(jí)的數(shù)量，層級(jí)過多容易導(dǎo)致思想政治教育信息傳遞速度變慢、內(nèi)容失真，還需注意層級(jí)間的溝通是否暢通，溝通不暢也容易導(dǎo)致思想政治教育傳播失效，因此要保持層級(jí)間良好的溝通與合作關(guān)系，保證思想政治教育信息的上通下達(dá)。思想政治教育組織縱向傳播以嚴(yán)整的組織體系保證信息的有效傳播，避免無效信息的泛濫和謠言的歪曲，使思想政治教育能夠以既定目標(biāo)計(jì)劃實(shí)施、有序開展，同時(shí)也給反饋提供有效渠道。

思想政治教育組織橫向傳播是思想政治教育信息在組織同級(jí)之間的傳遞，是平等的信息交流活動(dòng)，是雙向互動(dòng)的傳播形式。它可以是思想政治傳播者之間交流教育內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)、方法的橫向傳播，也可以是思想政治教育受眾之間交流學(xué)習(xí)心得、體會(huì)、思想狀態(tài)的橫向傳播。橫向傳播同樣需要注意溝通問題，同級(jí)部門、個(gè)人之間需要有暢通的交流渠道、協(xié)調(diào)的合作關(guān)系，保證思想政治教育信息的橫向流通，部門、個(gè)人間互通有無。思想政治教育組織橫向傳播可以彌補(bǔ)縱向傳播由上而下灌輸教育帶來的生硬之感，使思想政治教育更人性化、更有感情，也為思想政治教育傳播者和受眾互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

（四）思想政治教育大眾傳播

思想政治教育大眾傳播是思想政治教育傳播者運(yùn)用專業(yè)化的大眾傳媒對(duì)思想政治教育受眾進(jìn)行思想政治教育信息生產(chǎn)和傳播的活動(dòng)，專業(yè)化的大眾傳媒包括報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及各種音樂、電影、動(dòng)畫、小說等大眾媒介形式。

思想政治教育大眾傳播的特點(diǎn)，一是思想政治教育傳播渠道多，信息量大;二是傳播速度可以非?？欤哂泻芨叩臅r(shí)效性;三是思想政治教育受眾范圍廣，可以跨群體、跨階層、跨職業(yè)，同時(shí)具有不確定性，受眾對(duì)傳播媒體、傳播內(nèi)容和接受時(shí)間可根據(jù)需要進(jìn)行選擇，具有自主性;四是思想政治教育大眾傳播反饋具有滯后性，大多數(shù)形式的傳播均不能及時(shí)反饋，需事后反饋;五是思想政治教育大眾傳播具有社會(huì)影響力強(qiáng)、影響范圍廣的特點(diǎn);六是思想政治教育大眾傳播信息流動(dòng)具有單向性，較多地是從思想政治教育傳播者到傳播受眾。

受眾所獲得的思想政治信息有很大一部來自于大眾傳媒，大眾傳播對(duì)受眾思想政治認(rèn)識(shí)的形成有重要影響。因此，傳播者要有效利用大眾傳媒對(duì)受眾進(jìn)行思想政治教育傳播。一方面，要形成對(duì)大眾傳媒的自覺意識(shí)，努力適應(yīng)千變?nèi)f化的多媒體時(shí)代海量信息的沖擊，自覺地從中提取出有效信息。另一方面，要提高受眾參與的自覺性，在傳播時(shí)不是以高高在上的姿態(tài)面對(duì)受眾，而是以一種平等溝通的態(tài)度傳播信息，形成對(duì)受眾的吸引力，使受眾主動(dòng)參與傳播過程。

總之，通過對(duì)傳播視角下的思想政治教育特點(diǎn)和類型分析，可以看出，針對(duì)不同特點(diǎn)的受眾、不同類型的環(huán)境需要采取不同的傳播方法。尤其是對(duì)受眾自我傳播原理的深入分析，可以找出不同受眾接受思想政治教育的規(guī)律和趨勢，在恰當(dāng)采用傳播方法的前提下，可以有效提升受眾對(duì)所傳播的思想政治教育內(nèi)容的接受度，最終達(dá)到受眾自覺內(nèi)化的效果。因此，傳播者要注意對(duì)思想政治教育目的、內(nèi)容、受眾、載體的特點(diǎn)及各要素之間聯(lián)系的理性分析和深入理解，以傳播過程為主線，傳播時(shí)充分考慮到不同思想政治教育類型的區(qū)別和需要，采取恰當(dāng)方法，對(duì)受眾進(jìn)行有效的思想政治教育傳播，這樣才能真正達(dá)到思想政治教育的效果，使思想政治教育滿足中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的需要。

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