鐘勇

（南京航空航天大學(xué)，江蘇南京 211106）

正如“秧好一半谷，題好一半文”所說，標(biāo)題是學(xué)術(shù)論文的重要組成部分，是吸引讀者（科研工作者、期刊編輯等）的第一要素，經(jīng)常被稱為論文的“眼睛”和“窗口”。一個科學(xué)、合理的標(biāo)題作用良多，可以明確論文類型，交代研究問題，展示主要內(nèi)容，說明研究方法，強調(diào)創(chuàng)新之處等。通過閱讀標(biāo)題，讀者能夠迅速把握當(dāng)前論文的基本信息，對其做出初步的價值判斷，進(jìn)而決定是否繼續(xù)閱讀全文，是否送給專家評審等。由于論文標(biāo)題的重要性，產(chǎn)生了不少關(guān)于中文期刊論文標(biāo)題的計量分析，但目前針對語言類期刊論文標(biāo)題的較為詳細(xì)的計量分析研究還較為缺乏。鑒于此，該文對日語學(xué)習(xí)類中文期刊《日語學(xué)習(xí)與研究》20年（1999—2019）內(nèi)所刊論文標(biāo)題的表層形態(tài)特征和內(nèi)容主題特征進(jìn)行較為全面的歷時計量分析，以期進(jìn)一步推動語言類期刊論文標(biāo)題計量分析的發(fā)展，并為日語界科研工作者擬定高質(zhì)量論文標(biāo)題及把握日語研究動態(tài)提供一些參考。

1 文獻(xiàn)回顧

進(jìn)入21 世紀(jì)后，國內(nèi)有關(guān)期刊論文中文標(biāo)題的計量分析日益受到關(guān)注?，F(xiàn)有研究可分為以下3 類：（1）側(cè)重考察標(biāo)題表層形態(tài)特征的研究。例如，化柏林對圖書情報學(xué)核心期刊論文標(biāo)題的長度、 句法結(jié)構(gòu)、所含關(guān)鍵詞、動詞分布、題首詞和題尾詞等進(jìn)行了統(tǒng)計分析[1]；何嵐湘對比分析了同一學(xué)科的中英文期刊論文標(biāo)題的句法結(jié)構(gòu)的類型及使用頻率[2]；林佳瑜和甄長慧等考察了中文論文標(biāo)題的類型、 長度等和論文的下載、引用之間的關(guān)系[3-4]；紀(jì)雪梅和王芳，及涂志芳統(tǒng)計分析了論文標(biāo)題中“基于” 一詞的占比、學(xué)科差異、對象詞、位置分布等[5-6]；葉新明則以1997 至2016年的圖書館學(xué)期刊論文標(biāo)題為例，通過詞頻統(tǒng)計分析了題尾詞的趨同化特征[7]。（2）主要探討標(biāo)題內(nèi)容主題特征的研究。譬如，王建芳和齊向華對比分析了自然科學(xué)與社會科學(xué)領(lǐng)域中部分中文核心期刊論文標(biāo)題的內(nèi)容信息量與論文長度的相關(guān)性[8]；湯建民和袁良平在2007—2009年的系列研究中運用詞頻統(tǒng)計法考察了高等教育研究、 科學(xué)學(xué)研究、自然辯證法研究、翻譯研究等各類核心期刊的論文標(biāo)題，揭示了相關(guān)領(lǐng)域研究的現(xiàn)狀、熱點和發(fā)展動向[9-14]；陳國明基于特定主題論文標(biāo)題的詞頻分析探討了我國30年來中小學(xué)教師培訓(xùn)研究的發(fā)展軌跡[15]。此外，邱葦和陳永斌、張玲分別運用詞頻統(tǒng)計法考察了美術(shù)和檔案學(xué)核心期刊論文的標(biāo)題，展現(xiàn)了相關(guān)領(lǐng)域研究的現(xiàn)狀和熱點[16-17]。（3）綜合性研究。例如，程向莉和夏艷對比分析了國內(nèi)外4 本學(xué)術(shù)期刊上1 081 個外語教學(xué)研究論文標(biāo)題的表層結(jié)構(gòu)要素（包括題長、標(biāo)點和句法結(jié)構(gòu)等）和語用功能[18]。

由上可知，以往的中文論文標(biāo)題計量分析成果較為豐富，已涉及諸多學(xué)科和研究領(lǐng)域，但綜合考察標(biāo)題形態(tài)和主題特征的較為全面的研究還不多，且針對語言類期刊論文標(biāo)題的計量分析十分有限。此外，在研究方法上，以往研究大多僅依賴頻次、百分比、均值等較為基本的描述性統(tǒng)計指標(biāo)，卡方檢驗、Mann-Whitney U 檢驗等推斷性統(tǒng)計方法的運用還較為少見。基于此現(xiàn)狀，該文以日語學(xué)習(xí)類中文期刊《日語學(xué)習(xí)與研究》20年 （分為前十年和后十年）中文論文標(biāo)題為數(shù)據(jù)，綜合運用各類統(tǒng)計方法對日語類期刊論文標(biāo)題的表層形態(tài)和內(nèi)容主題特征進(jìn)行較為全面的歷時計量分析。具體研究問題為：（1）與前十年相比，后十年日語類期刊論文標(biāo)題在副標(biāo)題添加、長度、“的”的使用、題首詞和題尾詞類別等表層形態(tài)方面有何特征與變化？ （2）與前十年相比，后十年日語學(xué)習(xí)類中文期刊論文標(biāo)題在內(nèi)容主題方面有何特征與變化？

2 數(shù)據(jù)來源及計量分析方法

該文數(shù)據(jù)來自國內(nèi)權(quán)威期刊《日語學(xué)習(xí)與研究》1999年4月26日—2019年4月25日（共二十年）刊登的所有中文論文標(biāo)題?！度照Z學(xué)習(xí)與研究》是由中華人民共和國教育部主管，對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)主辦的兼具專業(yè)性、 權(quán)威性和代表性的日語類綜合學(xué)術(shù)刊物，是日語界唯一的CSSCI（擴(kuò)展版）來源期刊。我們通過中國知網(wǎng)的“高級檢索” 功能及人工清理（主要去除了課題立項一覽、企業(yè)名錄、賽事通知、新版書目、日文標(biāo)題等無效數(shù)據(jù)）從該雜志近二十年論文中收集到1 778 個有效中文標(biāo)題，如“宮崎駿動畫中意象體現(xiàn)的日本民族審美特質(zhì)”“日語‘ていた’和漢語‘著’的比較研究”“語法教學(xué)中圖示法的思考與設(shè)計”等。為了考察這些標(biāo)題的歷時變化情況，按照“1999年4月26日—2009年4月25日（前十年）”和 “2009年4月26日—2019年4月25日 （后十年）” 兩個等長時段建成了兩個Excel 標(biāo)題總庫，即“1999—2009 標(biāo)題庫 （含820 個標(biāo)題）” 和“2009—2019 標(biāo)題庫（含958 個標(biāo)題）”。因研究需要，前者進(jìn)一步拆分為 “1999—2009 主標(biāo)題分庫” 和“1999—2009 副標(biāo)題分庫”；后者拆分為“2009—2019 主標(biāo)題分庫”和“2009—2019 副標(biāo)題分庫”。

關(guān)于計量分析方法，我們首先通過Excel 軟件計算了4 個標(biāo)題分庫中主、 副標(biāo)題的數(shù)量及副標(biāo)題添加率。然后使用R 軟件編程統(tǒng)計了各標(biāo)題分庫中的標(biāo)題長度（即字符數(shù)），并通過Excel 軟件（檢索含“的”的單元格數(shù)量）計算了各標(biāo)題分庫中含結(jié)構(gòu)助詞“的”的標(biāo)題數(shù)量。之后，為了分析題首、尾詞的詞頻及標(biāo)題研究主題，我們在R 軟件中使用“jieba 分詞軟件包”對所有標(biāo)題實施了分詞處理。具體流程如下：（1）構(gòu)建自定義詞庫。為了提高分詞準(zhǔn)確性，我們充分考慮到本文標(biāo)題數(shù)據(jù)庫的語言特性，綜合使用搜狗詞庫中的“語言學(xué)術(shù)語庫”“日文常見人名庫”及參考日本文學(xué)教材自制的“日本經(jīng)典文學(xué)作品庫”構(gòu)建了一個自定義詞庫（共7 312 個詞）。（2）替換日語詞句。原始標(biāo)題數(shù)據(jù)中存在不少jieba 分詞器無法識別，但語法功能大致相當(dāng)于中文名詞的日語詞句。為了進(jìn)一步提高分詞的準(zhǔn)確性，我們把這些詞句全部替換為“日特名”（即由日語替換而來的特殊名詞）這個實際不存在的中文名詞，并把該詞添加到自定義詞庫當(dāng)中。譬如，標(biāo)題“從動詞的分類看‘ながら’與‘て’的區(qū)別”替換后變成了“從動詞的分類看‘日特名’與‘日特名’的區(qū)別”。（3）基于自定義詞庫進(jìn)行標(biāo)題分詞。分詞結(jié)束后，通過R 軟件編程分別獲取了主、副標(biāo)題的題首、尾詞頻信息。一方面，為了考察研究主題，還統(tǒng)計了兩個標(biāo)題總庫中所有名詞的詞頻信息。另一方面，我們根據(jù)分析需求使用R 軟件對相關(guān)數(shù)據(jù)實施了描述性統(tǒng)計分析、卡方檢驗、Mann-Whitney U 檢驗等。

3 日語學(xué)習(xí)類中文期刊論文標(biāo)題的表層形態(tài)特征及歷時變化

3.1 副標(biāo)題添加

論文副標(biāo)題具有對主標(biāo)題進(jìn)行輔助和補充的功能[19]。副標(biāo)題的合理使用可以有效增加標(biāo)題的信息量和清晰度。該文構(gòu)建的兩個標(biāo)題總庫（即“1999—2009 標(biāo)題庫”和“2009—2019 標(biāo)題庫”）中均有許多帶副標(biāo)題的復(fù)合式標(biāo)題，如“中日語言日常用語中的‘生’與‘死’——試探閩南文化與日本文化的差異”“跨文化交際能力現(xiàn)狀實證研究——聚焦于日語專業(yè)生的‘認(rèn)知’和‘態(tài)度’層面”“谷崎潤一郎文學(xué)的‘非東方主義’ 解讀——以《蘇州紀(jì)行》《秦淮之夜》《西湖之月》為中心”等。兩庫中副標(biāo)題添加的整體情況如表1 所示。

表1 兩標(biāo)題總庫中的副標(biāo)題添加情況

由表1 可知，1999—2009 標(biāo)題庫的復(fù)合式標(biāo)題為209 個，占比25.5%；2009—2019 標(biāo)題庫的復(fù)合式標(biāo)題為326 個，占比34.0%。也就是說，與前十年相比，后十年標(biāo)題中的副標(biāo)題添加率增加了8.5%。進(jìn)一步的卡方檢驗結(jié)果顯示，兩庫副標(biāo)題添加率具有顯著性差異（χ2=14.92，P＜0.05）。也就是說，后十年論文標(biāo)題中的副標(biāo)題添加率明顯上升。

3.2 標(biāo)題長度

一般說來，論文標(biāo)題不宜過長或過短，日語學(xué)習(xí)類中文期刊論文標(biāo)題也不例外。4 個標(biāo)題分庫中主、副標(biāo)題長度（字符數(shù)）的描述性統(tǒng)計分析結(jié)果如表2所示。

表2 論文標(biāo)題長度的描述性統(tǒng)計分析結(jié)果

具體說來，1999—2009 主標(biāo)題分庫中的最短標(biāo)題僅含2 個字符（如“翻譯”），最長標(biāo)題多達(dá)34 個字符（如“論‘ずいぶん’‘だいぶ’‘なかなか’‘相當(dāng)’‘かなり’在使用上的異同”）；2009—2019 主標(biāo)題分庫中的最短標(biāo)題是4 個字符（如“圖像日本”），最長標(biāo)題有33 個字符（如“2009年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試日語試卷基礎(chǔ)知識及翻譯試題解析”）。另一方面，1999—2009 副標(biāo)題分庫中的最短標(biāo)題僅含3 個字符（如“なそけ”），最長標(biāo)題是32 個字符（如“以‘(Nに)V-てほしい’與‘Nが(は)V-てほしい’的區(qū)別為主”）；2009—2019 副標(biāo)題分庫中的最短標(biāo)題為5 個字符（如“東文學(xué)堂考”），最長標(biāo)題為34 個字符（如“以「トコロガ」「トコロヲ」「トコロへ」「トコロニ」「トコロデ」為對象”）。然后，在主標(biāo)題方面，1999—2009 分庫的均值比2009—2019 分庫小1.8個字符，即主標(biāo)題長度在后十年有所增加。在副標(biāo)題方面，1999—2009 分庫的均值比2009—2019 分庫大0.06 個字符，即副標(biāo)題長度在后十年有所減少。進(jìn)一步的Mann-Whitney U 檢驗 （標(biāo)題長度為離散數(shù)據(jù)，故采用該非參數(shù)檢驗）表明，兩個時段的主標(biāo)題長度差異顯著（W=295 934，P＜0.05），但副標(biāo)題長度無顯著性差異（W=33 954，P＞0.05）。這說明，后十年論文的主標(biāo)題長度明顯變長，但副標(biāo)題長度變化不大。

3.3 標(biāo)題中“的”的使用

由于中文句子中的結(jié)構(gòu)助詞“的”許多時候可加可不加，在擬定日語學(xué)習(xí)類中文期刊論文標(biāo)題時，我們會糾結(jié)到底加“的”為好，還是不加“的”為好。若加，則句法結(jié)構(gòu)會更清晰，但也可能略顯冗長和不自然；若不加，則標(biāo)題會更簡潔，但有時也會導(dǎo)致讀者難以準(zhǔn)確理解各詞語間的具體邏輯關(guān)系。為給該問題帶來一些啟示，我們統(tǒng)計了各標(biāo)題分庫主、副標(biāo)題中結(jié)構(gòu)助詞“的”的使用情況（詳情見表3）。

表3 論文標(biāo)題中“的”的使用情況

由表3 可知，1999—2009 和2009—2019 主標(biāo)題分庫中含“的”標(biāo)題占比分別為76.1%和76.9%，增量為0.8%。也就是說，與前十年相比，后十年含“的”的主標(biāo)題比例稍有增加。另一方面，1999—2009和2009—2019 副標(biāo)題分庫中含“的”標(biāo)題占比分別為53.1%和47.5%，增量為-5.6%。即后十年含“的”的副標(biāo)題比例有所減少。隨后的卡方檢驗結(jié)果表明，兩主標(biāo)題分庫（χ2=0.13，P＞0.05）和兩副標(biāo)題分庫（χ2=1.36，P＞0.05）中含“的”標(biāo)題的占比均無顯著性差異。也就是說，后十年論文主、 副標(biāo)題中結(jié)構(gòu)助詞“的”的使用率無明顯變化。

3.4 題首詞和題尾詞類別

題首、 尾詞的分析有助于細(xì)致了解論文標(biāo)題結(jié)構(gòu)。我們利用詞頻前50 個的詞分別歸納出了主標(biāo)題和副標(biāo)題分庫中題首、尾詞的主要類別（主要選取了總詞數(shù)與相關(guān)題首詞或題尾詞總數(shù)的比率大于10%的所有類別）。首先，主標(biāo)題題首、尾詞的主要類別如表4 所示。

表4 主標(biāo)題題首、尾詞主要類別

由表中題首詞主要類別可知，前十年和后十年主標(biāo)題的主要頭部結(jié)構(gòu)均有3 類。與前十年相比，后十年以“論析類詞”開頭的結(jié)構(gòu)已不是主標(biāo)題的主要頭部結(jié)構(gòu)，但以“地域類詞”開頭的結(jié)構(gòu)新增為主要頭部結(jié)構(gòu)。針對兩分庫的共有題首詞類別實施卡方檢驗時，在“對象、范圍提示類詞”占比上出現(xiàn)了顯著性差異（χ2=6.77，P＜0.05），但在“日、漢語類詞”占比上無顯著性差異（χ2=0.54，P＞0.05）。這說明，后十年以“對象、范圍提示類詞”開頭的主標(biāo)題比例明顯降低，但以“日、漢語類詞”開頭的主標(biāo)題比例保持穩(wěn)定。另一方面，由題尾詞主要類別可知，前十年和后十年的主標(biāo)題主要尾部結(jié)構(gòu)均集中在以“論析、探考類詞”結(jié)尾的結(jié)構(gòu)上?？ǚ綑z驗結(jié)果顯示，二者在“論析、 探考類詞” 的占比上差異顯著 （χ2=36.88，P＜0.05），即后十年以“論析、探考類詞”結(jié)尾的主標(biāo)題比例明顯增加。然后，副標(biāo)題題首、尾詞的主要類別如表5 所示。

表5 副標(biāo)題題首、尾詞主要類別

由題首詞主要類別可知，前十年副標(biāo)題的主要頭部結(jié)構(gòu)比后十年多了以“論析、探考類詞”開頭的結(jié)構(gòu)。針對共有題首詞類別的卡方檢驗結(jié)果表明，二者在“對象、范圍提示類詞”的占比上差異顯著（χ2=10.45，P＜0.05）。也就是說，后十年以“對象、范圍提示類詞”開頭的副標(biāo)題比例明顯增加。另一方面，由題尾詞類別可知，前十年和后十年副標(biāo)題主要尾部結(jié)構(gòu)均集中在以“對象、范圍限定類詞”和“論析、探考類詞” 結(jié)尾的結(jié)構(gòu)上。進(jìn)一步的卡方檢驗結(jié)果顯示，二者在“對象、范圍限定類詞”（χ2=5.71，P＜0.05）和“論析、探考類詞”（χ2=10.52，P＜0.05）的占比上均出現(xiàn)了顯著性差異，說明后十年以“對象、范圍限定類詞”和“論析、探考類詞”結(jié)尾的副標(biāo)題比例均明顯升高。

4 日語學(xué)習(xí)類中文期刊論文標(biāo)題的內(nèi)容主題特征及歷時變化

據(jù)調(diào)查，95%以上的科技文獻(xiàn)及大多數(shù)其他文獻(xiàn)的標(biāo)題都能很好地反映文章主題[20]。并且，針對相同主題的研究，作者往往使用較為一致的概念，若某主題詞在相關(guān)領(lǐng)域文獻(xiàn)中出現(xiàn)的頻率很高，則說明該詞表征的主題是該研究領(lǐng)域的熱點。因此，我們可以通過考察論文標(biāo)題中的名詞性高頻主題詞來把握相關(guān)研究領(lǐng)域的內(nèi)容主題和熱點。

經(jīng)統(tǒng)計，1999—2009 標(biāo)題庫和2009—2019 標(biāo)題庫中的名詞總數(shù)分別為3 771 詞和5 118 詞，基于詞頻前100 個的名詞性主題詞歸納出的主要內(nèi)容主題類別見表6。由表可知，前十年和后十年的主要內(nèi)容主題均包括“語言類研究”“教育類研究”“文學(xué)類研究”“社會文化類研究”和“翻譯類研究”5 類，且都是語言類研究的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他類別?？ǚ綑z驗結(jié)果顯示，二者在 “語言類研究”（χ2=6.23，P＜0.05）、“教育類研究”（χ2=22.66，P＜0.05）和“社會文化類研究”（χ2=12.01，P＜0.05）的占比上差異顯著，但在“文學(xué)類研究”（χ2=0.08，P＞0.05）和“翻譯類研究”（χ2=0.16，P＞0.05）的占比上差異不顯著。這說明，后十年日語類期刊論文中語言類和社會文化類研究的比例明顯下降，教育類研究的比例明顯上升，文學(xué)類和翻譯類研究的比例較為穩(wěn)定。

為了更加細(xì)致地探析前十年和后十年的具體熱點主題變化情況，我們基于表6 整理出了兩標(biāo)題總庫中詞頻前10 的主題詞，并計算了各詞占名詞總數(shù)的比率（詳情見表7）。

表6 兩標(biāo)題總庫中的主要內(nèi)容主題類別

表7 兩標(biāo)題總庫中詞頻前10 的主題詞

由表可知，無論是前十年還是后十年，圍繞“日語”的研究一直是最熱的主題，該結(jié)果很好地反映了《日語學(xué)習(xí)與研究》雜志的核心關(guān)注點。其次，兩庫前10 個主題詞中有7 個（即70%，參考下劃線詞）完全相同，剩余的詞也均和這些詞有明顯關(guān)聯(lián)性（譬如，1999—2009 標(biāo)題庫中剩余的 “語言”“助詞”“詞匯”等詞就與共有主題詞“日語”“漢語”“動詞”等明顯相關(guān)）。針對7 個共有主題詞占比進(jìn)行卡方檢驗時，僅在“文化”上出現(xiàn)了顯著性差異（χ2= 4.25，P＜0.05）。由此可見，與前十年相比，后十年的具體熱點主題整體上變化不大，相對比較重要的變化有以下兩點：第一，學(xué)習(xí)者、 專業(yè)和語義等研究主題的熱度相對上升，而宏觀性的語言、詞匯及較為具體的助詞等研究主題的熱度相對下降；第二，文化研究有較為明顯的降溫趨勢。

5 結(jié)語

論文標(biāo)題“居文之首，勾文之要”，值得再三推敲和深入研究。該文從歷時角度對日語學(xué)習(xí)類綜合學(xué)術(shù)期刊《日語學(xué)習(xí)與研究》20年（1999—2019）中文論文標(biāo)題進(jìn)行了計量分析，獲得的主要結(jié)論有：（1）在表層形態(tài)方面，與前十年相比，后十年論文標(biāo)題的副標(biāo)題添加率明顯上升，主標(biāo)題顯著增長，副標(biāo)題長度基本穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)助詞“的”的使用率變化不大，頭、尾部結(jié)構(gòu)與之前大同小異；（2）在內(nèi)容主題方面，與前十年相比，后十年標(biāo)題的內(nèi)容主題類別和具體熱點主題均變化不大，主要變化體現(xiàn)為語言類和社會文化類研究的比例明顯下降，教育類研究的比例明顯上升，同時語言、詞匯、助詞及文化等具體主題的熱度相對下降，學(xué)習(xí)者、專業(yè)和語義等具體主題的熱度相對上升。今后，可通過擴(kuò)展論文標(biāo)題語料的時間跨度或增加期刊類型和數(shù)量實施更為宏大的歷時研究，也可運用質(zhì)性研究方法深入探究日語類期刊論文標(biāo)題特征歷時變化的背景和原因。