宋會萍

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，跨國交際日益普遍。人們曾經(jīng)粗淺地認(rèn)為只要單詞發(fā)音正確，交流就不存在障礙；但是真正到了異國他鄉(xiāng)，在與母語者和其他語言背景的英語學(xué)習(xí)者交流之際才發(fā)現(xiàn)，雖然我們能夠正確地朗讀每一個單詞，聽懂每一個單詞，但是我們依然會遇到聽不懂對方說話的情況，對方也常聽不懂我們想表達(dá)的意思。這類現(xiàn)象的發(fā)生，往往與沒有把握好目標(biāo)語的節(jié)奏有關(guān)。節(jié)奏是承載語言韻律和情感意義的載體，如把握不好，輕則語流不自然，令人費(fèi)解；重則引發(fā)歧義，造成誤解或情感傷害，直接導(dǎo)致交流障礙或交際失敗。

人類語言一般為有聲語言，語音、詞匯、語法賦予了語言生命；而節(jié)奏是一種韻律成分，與重音、語調(diào)構(gòu)成了語言的三大韻律指征，賦予了語言靈性。節(jié)奏是“通過信息聚焦來實(shí)現(xiàn)超語法功能語義”的一種重要手段。“節(jié)奏是從屬于韻律（或節(jié)律）的一個超音段感知范疇，表現(xiàn)為輕重對立在一定時間間隔上的反復(fù)交替，是人對時長、音強(qiáng)、調(diào)形、調(diào)域等多重聲學(xué)要素及其他因素加以整合的綜合感知經(jīng)驗(yàn)”。另外，依照節(jié)奏類型，語言可分為重音型語言（如俄語、阿拉伯語、英語等）和音節(jié)型語言（如土耳其語、約魯巴語、漢語等）以及莫拉型語言（日語）三種。英語屬于典型的重音型語言，而漢語屬于典型的音節(jié)型語言，兩者是完全不同的，在節(jié)奏的體現(xiàn)上具有較為明顯的差異。對于母語為漢語、第二語言為英語的二語習(xí)得者來說，想要正確習(xí)得目標(biāo)語言的節(jié)奏，相對來說是比較困難的。

因此，研究語言節(jié)奏對語言教學(xué)和語言習(xí)得來說極為重要。目前，國內(nèi)關(guān)于節(jié)奏的研究取得了一系列成果，為了使該領(lǐng)域的研究更好地服務(wù)于目標(biāo)語節(jié)奏的習(xí)得和語言教學(xué)及其相關(guān)的研究，本文梳理1982—2021年段發(fā)表在中國知網(wǎng)各大期刊上與“節(jié)奏”一詞相關(guān)的195篇論文，從發(fā)展歷程、涉及領(lǐng)域和語言分類三個維度對相關(guān)研究做了分類探究，以期為今后國內(nèi)相關(guān)研究的發(fā)展提供參照。

研究現(xiàn)狀

發(fā)展歷程

從現(xiàn)當(dāng)代語音與音系學(xué)視角來看，語言的節(jié)奏研究逐漸發(fā)展和繁盛于20世紀(jì)。1945年，Pike創(chuàng)造性地提出了“節(jié)奏等時假說”，用stress-timed和syllable-timed兩個術(shù)語來劃分不同節(jié)奏類型的語言，奠定了現(xiàn)當(dāng)代語言節(jié)奏研究的基石；1967年Abercrombie又豐富發(fā)展了Pike的學(xué)說。在此基礎(chǔ)上，Dauer（1983）研究證實(shí)了語言并非是重音型與音節(jié)型兩個極端的對立，而是分布在重音型向音節(jié)型過渡的連續(xù)統(tǒng)一體上，世界上并不存在完全的重音型語言與音節(jié)型語言?；诶碚摰牟粩鄩汛?，國外學(xué)者自1999年開始著手于節(jié)奏變量的測量，首先Ramus， Nepor和Mehler（1999）通過對語句中元輔音間隔的聲學(xué)測量，提出了三個用來測量語言節(jié)奏的相關(guān)變量，即V%（語句中元音時長的比例）、△V（語句中元音時長的標(biāo)準(zhǔn)差）、△C（語句中輔音時長的標(biāo)準(zhǔn)差）；Dellow（2003）發(fā)現(xiàn)語速會對以上三個參數(shù)變量產(chǎn)生影響，于是他在Ramus理論的基礎(chǔ)上修訂了IM測量方法，提出了一對語速歸一化之后的測量指標(biāo)：VarcoV、VarcoC。另外，Low、Grab和Nolan （2000）則提出了兩個效度更高的測量節(jié)奏指標(biāo)的變量，即成對變異指數(shù)PVI（相鄰音節(jié)的時長差異），nPVI（語速歸一化之后相鄰音節(jié)之間元音間隔時長的差異）、rPVI（相鄰音節(jié)之間輔音間隔時長的差異）。

國內(nèi)研究借鑒了國外先進(jìn)的節(jié)奏研究理論。現(xiàn)以10年為一參考點(diǎn)將國內(nèi)發(fā)表在中國知網(wǎng)上與語言節(jié)奏相關(guān)的論文進(jìn)行了統(tǒng)計分析（見圖1）。

如圖1所示，從整體來看，1982—2021年段，40年以來國內(nèi)發(fā)表在中國知網(wǎng)上與語言節(jié)奏相關(guān)的論文發(fā)表總量共計195篇，年均論文發(fā)表數(shù)量4.9篇；論文發(fā)表總量與年均論文發(fā)表數(shù)量總體呈現(xiàn)穩(wěn)步增長的態(tài)勢。從局部來看，1982—1991年段，論文發(fā)表總量9篇，年均論文發(fā)表量0.9篇；1992—2001年段，論文發(fā)表總量40篇，年均論文發(fā)表量4篇；較之1982—1991年段，論文發(fā)表總量增速約為3.44，實(shí)現(xiàn)了由個位數(shù)到十位數(shù)的突破，在論文發(fā)表總量上有了質(zhì)的飛躍，說明在此階段語言節(jié)奏的研究已經(jīng)開始受到國內(nèi)學(xué)術(shù)界的重視；2002—2011年段，論文數(shù)量73篇，年均論文數(shù)量7.3篇，較之上一年段，論文發(fā)表總量增速0.825，年均論文發(fā)表量也由原來的4篇上升到了7.3篇，雖然增速有所放緩，但是由圖1可知，此階段論文發(fā)表總量依然是呈現(xiàn)出直線上升的態(tài)勢，且年均論文發(fā)表量遠(yuǎn)高于40年以來發(fā)表在知網(wǎng)上的論文年平均數(shù)量；2012—2021年段，論文發(fā)表總量73篇，年均論文數(shù)量7.3篇，與2002—2011年段持平。

總體來看，國內(nèi)發(fā)表在中國知網(wǎng)上的與語言節(jié)奏相關(guān)的研究，在1982—1991年段，屬于初步發(fā)展階段，且發(fā)展較為遲緩，年均論文數(shù)量不足一篇；1992—2011年段，20年內(nèi)，國內(nèi)與語言節(jié)奏相關(guān)的研究進(jìn)入了繁盛期，呈直線上升的態(tài)勢，20年間的年均論文發(fā)表量也由1982—1991年段的0.9篇增加到了5.7篇；2012—2021年段，國內(nèi)論文發(fā)表總量與2002—2011年段的論文發(fā)表總量持平，年均論文發(fā)表量7.3篇，此階段屬于相關(guān)研究的穩(wěn)定期。40年以來，國內(nèi)相關(guān)研究實(shí)現(xiàn)了由1982—1991年段的第一個10年的發(fā)展遲緩期，到1992—2011年段，20年的迅猛發(fā)展繁盛期，至2012—2021年段的穩(wěn)定發(fā)展期。由此可見，國內(nèi)相關(guān)研究已經(jīng)由飛速發(fā)展的繁盛期進(jìn)入了穩(wěn)定發(fā)展的階段。

涉及領(lǐng)域

通過對195篇文獻(xiàn)的梳理和分類發(fā)現(xiàn)：目前，國內(nèi)與語言節(jié)奏相關(guān)的研究涵蓋了翻譯學(xué)、文學(xué)、語音學(xué)、語義學(xué)、語用學(xué)、句法學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)八大學(xué)科領(lǐng)域，我們將數(shù)據(jù)按照“1982—2001”和“2002—2021”兩個階段進(jìn)行統(tǒng)籌。

如上表所示，總體來看，40年來，國內(nèi)相關(guān)研究主要集中在語音學(xué)、教育學(xué)以及語用學(xué)方面，散見于文學(xué)、翻譯學(xué)、語義學(xué)、句法學(xué)、心理學(xué)的交互研究中。其中語音學(xué)相關(guān)研究數(shù)量最多，共計107篇，占比54.87%；與教育學(xué)交互的相關(guān)研究總量次之，共計24篇，占比12.31%；與語用學(xué)相關(guān)的論文發(fā)表量為20篇，占比10.26%；文學(xué)論文發(fā)表量18篇，占比9.23%；翻譯學(xué)論文發(fā)表量15篇，占比7.69%；句法學(xué)次之，論文發(fā)表量9篇，占比4.62%；語義學(xué)、心理學(xué)方面論文發(fā)表量最少，均為1篇，占比都是0.51%。

局部來看，1982—2001年段，論文發(fā)表總量49篇，其中包含語音學(xué)研究36項(xiàng)（陸丙甫，吳潔敏，沈炯，安英姬等），文學(xué)研究3項(xiàng)（秦白秀，陳本益，趙朝珠），翻譯學(xué)研究3項(xiàng)（王寶童，賴招任，付三寧、張春梅），語義學(xué)研究1項(xiàng)（吳為善），語用學(xué)研究2項(xiàng)（吳潔敏，周明強(qiáng)）、句法學(xué)研究2項(xiàng)（安英姬，文煉）、教育學(xué)研究2項(xiàng)（Jane Orton，王瑩）、心理學(xué)相關(guān)研究0項(xiàng)。

在此期間的語音學(xué)相關(guān)研究著重于語言節(jié)奏理論、規(guī)律、限制條件的研究，為后期研究的發(fā)展奠定了基石；文學(xué)方面的研究局限于應(yīng)用傳統(tǒng)音系學(xué)與語音學(xué)的理論來分析詩歌的節(jié)奏特征；翻譯學(xué)方面已初步認(rèn)識到英詩音步與漢詩停頓之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，強(qiáng)調(diào)譯者在不損壞原文韻意的基礎(chǔ)上，注重音節(jié)的勻稱與聲調(diào)的平仄對應(yīng)。語義學(xué)研究，主要探討節(jié)奏停頓與語義理解之間的關(guān)系。這兩項(xiàng)與語用學(xué)相關(guān)的研究主要局限在利用傳統(tǒng)的語音修辭學(xué)來實(shí)現(xiàn)語音的調(diào)配以及詞語和句式的選擇。兩項(xiàng)與句法學(xué)相關(guān)的研究主要探索停頓對漢語語句內(nèi)部詞語之間語法關(guān)系的影響。兩項(xiàng)與教學(xué)相關(guān)的研究主要探討在英語教學(xué)中如何避免漢語節(jié)奏的負(fù)遷移影響。

2002—2021年段，國內(nèi)相關(guān)的語言節(jié)奏研究所涉及的領(lǐng)域有所拓展，在翻譯學(xué)、文學(xué)、語音學(xué)、語用學(xué)、句法學(xué)、心理學(xué)以及教育學(xué)領(lǐng)域均有涉及，其中與心理學(xué)相關(guān)的交互研究實(shí)現(xiàn)了零的突破。2002—2021年段，相關(guān)研究論文發(fā)表總量為146篇。其中，與翻譯學(xué)相關(guān)的交互研究共計12項(xiàng)（曹丹紅，麻爭旗，付意澄等）；文學(xué)研究15項(xiàng)（郭勇、付勇林，李宜廷、任玲，張令千等）；語音學(xué)研究71項(xiàng)（安英姬，陳錦、王桂珍，田清波、馮默等）；語用學(xué)18項(xiàng)（林世鳳，張明才，蘆艷等）、心理學(xué)研究1項(xiàng)（郝世寧）；句法學(xué)研究7項(xiàng)（于啟宏，邴琳琳，劉文華等）；教育學(xué)研究22項(xiàng)（周恒艷，唐思峰，李娟等）。

經(jīng)過梳理發(fā)現(xiàn)，該階段與翻譯相關(guān)的研究不再局限于簡單的英漢詩歌的文本翻譯方面，實(shí)現(xiàn)了將音韻節(jié)奏應(yīng)用到英漢散文、英文歌曲翻譯等多領(lǐng)域發(fā)展的飛躍。文學(xué)研究不再局限于探究詩歌、散文等的節(jié)奏特征，實(shí)現(xiàn)了探究文學(xué)作品中節(jié)奏支點(diǎn)對影響情感表達(dá)的拓展。語音學(xué)方面，這一期間對于節(jié)奏的定義與功能有了比較完善的認(rèn)識，也涌現(xiàn)出不少借助國外節(jié)奏測量法來分析語言節(jié)奏特征的文章。句法學(xué)相關(guān)研究不再局限于探究語句的節(jié)奏問題上，而是實(shí)現(xiàn)了研究信息節(jié)奏對比與語句中話語信息傳遞的突破。語用學(xué)相關(guān)研究也不僅僅局限于探究傳統(tǒng)的語音修辭學(xué)，而是轉(zhuǎn)向了探究節(jié)奏在廣告語言與文本話語中意義構(gòu)建的作用。教學(xué)研究也不再局限于節(jié)奏負(fù)遷移對英漢兩種語言習(xí)得的影響，而是實(shí)現(xiàn)了探究節(jié)奏負(fù)遷移對韓語、日語等多語種習(xí)得影響的突破。本階段實(shí)現(xiàn)了語言節(jié)奏與心理學(xué)交互研究零的突破，主要探究民族化心理對語言節(jié)奏的影響。

語言分類

全球共9大語系，有5651種語言。1982—2021年段，國內(nèi)與語言節(jié)奏相關(guān)的研究涉及韓語、法語、日語、英語、漢語、漢語方言六種語言（見圖2）。

如圖2所示，韓語與漢語對比研究1項(xiàng)（臧勝楠），占比0.51%；法語研究1項(xiàng)（王雪晴），占比0.51%；中日語言對比分析2項(xiàng)（沈冬燁、時書菊、王佳、張勁松，時書菊、張勁松、解焱陸等），占比1.03%；日語研究4項(xiàng)（譙燕，侯仁鋒，郭雅琴），占比2.05%；漢語方言研究4項(xiàng)（沈炯，Mok等），占比2.05%；英語研究55項(xiàng)（黨中杰，顧芮竹，陳微微等），占比28.21%；漢語研究78項(xiàng)（吳潔敏，安英姬，陸丙甫等），占比40%；英漢對比研究50項(xiàng)（邵志洪，賈秋仙，陳瑩等），占比25.64%。

總體來看，國內(nèi)相關(guān)研究主要集中在英語、漢語以及英漢語言的對比分析上，對于韓語、法語、日語、漢語方言等其他語種的研究比較匱乏，且一項(xiàng)韓語與漢語對比研究與兩項(xiàng)日語與漢語對比研究主要局限在通過分析語言的節(jié)奏特征和探究二語習(xí)得的負(fù)遷移影響；一項(xiàng)法語研究與四項(xiàng)日語研究主要局限在探討兩種語言的節(jié)奏特征。

1982—2021年段，40年來國內(nèi)與語言節(jié)奏相關(guān)的研究發(fā)展態(tài)勢顯示：國內(nèi)與語言節(jié)奏相關(guān)的研究正在以穩(wěn)定的態(tài)勢發(fā)展，并向多學(xué)科、多語言的研究拓展，向縱深交互并進(jìn)，但在理論研究、語種布局和實(shí)證研究的份額上還有待提高。

由于篇幅所限，本文只從發(fā)展歷程、涉及領(lǐng)域、語言分類三個維度對195篇發(fā)表在中國知網(wǎng)上的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了宏觀統(tǒng)籌分析，以期為今后國內(nèi)相關(guān)研究的發(fā)展提供宏觀參照，希望今后國內(nèi)的相關(guān)研究能夠在良好的發(fā)展態(tài)勢下，吸收成果、摒棄不足，取得飛躍性的發(fā)展。

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