蔣明鵬

◆摘? 要：小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教育中很重要的一部分，需要教師注重研究小學(xué)體育的發(fā)展方向，探索體育游戲在課堂中運用的具體道路，小學(xué)體育教育中融入體育游戲，充分體現(xiàn)了體育教育的特點，突出體育教學(xué)的趣味性。體育教學(xué)幫助體育課堂提升教學(xué)效率，增長學(xué)生體育綜合能力。本文積極探索了小學(xué)體育教育中融入體育游戲的重要意義和積極措施。

◆關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;教學(xué)運用

一、引言

當(dāng)今教育需要學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，綜合素養(yǎng)逐漸提升，學(xué)生在小學(xué)階段激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，形成體育發(fā)展的良好習(xí)慣。小學(xué)教師在新課改下應(yīng)該樹立小學(xué)生的體育精神，營造小學(xué)生體育鍛煉的良好氛圍，培養(yǎng)小學(xué)生的體育鍛煉積極性，使小學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。

二、小學(xué)體育中融入體育游戲的積極意義

小學(xué)體育游戲增強學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)生在體育課堂中缺乏鍛煉，身體素質(zhì)不夠強壯，體育訓(xùn)練中缺少堅持到底的意志力，小學(xué)生不能夠在體育課程中增強自身的體育精神，所以小學(xué)生應(yīng)該在體育課堂中深刻了解體育鍛煉的重要性，認(rèn)識到體育游戲的專業(yè)知識，提升小學(xué)生的活動能力和手腳協(xié)調(diào)能力，并且體育游戲增強小學(xué)生身體素質(zhì)的同時還能夠消除小學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞、陶冶情操、提升小學(xué)生的心理素質(zhì)和心理承受能力。小學(xué)體育游戲幫助小學(xué)生營造團結(jié)友愛的體育氛圍。小學(xué)生在體育游戲中同學(xué)之間相互幫助、相互交流，有利于小學(xué)生加深情感交流，形成遵守紀(jì)律、互幫互助的體育氛圍。體育游戲注重小學(xué)生的團隊合作，通常是小學(xué)生組隊進行游戲，每一個小隊一起接受獎勵和懲罰，團隊中的學(xué)生們能夠深刻體會到朋友之間的深厚友誼，并且在游戲中培養(yǎng)學(xué)生們的機智、果敢、友愛的優(yōu)秀品質(zhì)，提升小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

小學(xué)游戲能夠讓小學(xué)生充分感受到體育課堂的趣味性。小學(xué)體育課堂的課堂課程是有趣的、活潑的，小學(xué)生能夠在小學(xué)中感受小學(xué)體育課的積極性，提升學(xué)生體育鍛煉的熱情，激發(fā)小學(xué)生主動探索體育知識，主動進行體育鍛煉，不斷在體育課堂中創(chuàng)造體育學(xué)習(xí)的不同模式，體會體育學(xué)習(xí)的趣味性和娛樂性，增強小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的興趣。鼓勵小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中樹立樂觀生活的態(tài)度，逐漸熱愛體育鍛煉，在今后的體育學(xué)習(xí)中奠定堅實基礎(chǔ)。

三、體育游戲中進入小學(xué)課堂中的具體措施

（一）改善教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是小學(xué)體育教師為小學(xué)生講授體育鍛煉的注意點，然后逐步做示范，學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)體育學(xué)習(xí)中的基本要領(lǐng)，增強體育學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)，但是教師應(yīng)該改革體育學(xué)習(xí)的模式，創(chuàng)新體育教學(xué)的不同模式，增強體育教學(xué)的創(chuàng)新精神，在改革體育教育模式后，小學(xué)體育教師應(yīng)該積極探索教學(xué)的不同形式，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找其他教學(xué)模式，并且調(diào)查學(xué)生的興趣喜好，了解學(xué)生的特征，建立適合于學(xué)生的教學(xué)模式。例如，在做游戲“拔河”時，教師應(yīng)該讓學(xué)生們自由組隊，然后讓學(xué)生們討論拔河戰(zhàn)術(shù)，并且不同的的學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮不同的作用，如身材強壯、體形龐大的學(xué)生應(yīng)該站在最后，保持整個隊伍的隊形，并且使隊伍保持整齊，學(xué)生在拔河的游戲中可以了解到其他同學(xué)的身體素質(zhì)和體育能力，增強學(xué)生們對同學(xué)的了解，提升學(xué)生們之間的情感，加深同學(xué)們之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生們的團隊合作能力。

（二）游戲設(shè)置貼近生活，增強社會聯(lián)系

社會責(zé)任是小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)之一，學(xué)生的體育鍛煉需要結(jié)合社會情況，提升社會適應(yīng)能力和學(xué)生們的人際交往能力，人際交往能力已經(jīng)成為適應(yīng)社會必不可少的能力，因此在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的這一能力。在學(xué)校中的進行體育活動“接力跑”，既能為學(xué)生提升身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作以及團隊分工合作的能力，增進學(xué)生之間的友誼。學(xué)生在今后進入社會，會擁有更好的交流能力，在社會人際方面打下良好基礎(chǔ)。

體育游戲中應(yīng)該注重學(xué)生的社會關(guān)注度，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對社會發(fā)展以及社會中大事件進行了解認(rèn)識，熟悉社會動態(tài)，有助于體育中更高的熟悉體育游戲，深刻的融入體育游戲之中，如社會中討論中考需要開始考試游泳的體育項目，改革體測制度，那么學(xué)生應(yīng)該積極響應(yīng)國家政策，在體育教學(xué)中學(xué)習(xí)游泳的相關(guān)體育游戲，增強身體素質(zhì)。

（三）加強體育游戲的競技滲透及獎懲分配

學(xué)生們在進入社會之前，應(yīng)該在校園中具備競爭意識，為了今后更好地適應(yīng)社會。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該對小學(xué)生進行正確的競爭意識培養(yǎng)，就會為適應(yīng)社會發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在籃球課教學(xué)中，體育教師可以組織進行足籃球比賽，將學(xué)生分為兩隊進行比賽，在賽場上兩隊之間競爭激烈，但是到了在賽場下，學(xué)生們依舊能保持良好的情感，不讓比賽中的情感帶入日常生活中。進行籃球比賽不僅可以增進友誼，還讓學(xué)生學(xué)會同學(xué)之間的尊重和關(guān)心，還這些需要體育老師從旁引導(dǎo)。比賽結(jié)束之后教師設(shè)定一等、二等、三等的獎項，這樣可以促進學(xué)生進行良性競爭，正是因為具有良性的競爭意識，學(xué)生才會在將來的體育運動中有更好的發(fā)展。

在游戲活動中，教師應(yīng)適當(dāng)設(shè)計合理的獎懲制度，以及公平國內(nèi)公正公平開的游戲觀念。例如，在活動中，倘若有小學(xué)生為了自己的勝利而故意推倒其他的小學(xué)生，教師一定要對其進行懲罰以及教育，擺正學(xué)生的活動態(tài)度，促進其德育觀念的形成。例如，在體育學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該設(shè)置體育游戲“蘿卜蹲”，讓學(xué)生們?yōu)樽约合胍粋€隊伍名稱或者代號，學(xué)生們在游戲中提及對方名字然后讓對方蹲下，考驗學(xué)生們的反應(yīng)能力和思維敏捷度。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生應(yīng)該在體育學(xué)習(xí)中不斷吸收體育的積極精神，鍛煉體育能力。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)在體育教學(xué)中以創(chuàng)新教學(xué)模式融入體育游戲，并設(shè)置貼近生活的游戲，加強體育競爭意識培養(yǎng)，增強學(xué)生體育創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情，為學(xué)生創(chuàng)建體育學(xué)習(xí)的良好氛圍。

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