張曉兵

◆摘? 要：中職院校的教學(xué)側(cè)重點在于對學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)，實踐教學(xué)階段，若以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等，可以讓學(xué)生的綜合能力符合社會發(fā)展所需的人才標(biāo)準(zhǔn)，對提高學(xué)生就業(yè)率有著很大的幫助。中職計算機(jī)是中職階段的一門重要學(xué)科，特別是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代下，計算機(jī)的使用率越來越高，學(xué)生具備較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用能力對學(xué)生將來就業(yè)發(fā)展具有積極意義，教師要改變以往的教學(xué)思路和方法，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建計算機(jī)高效課堂，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)的提升。筆者結(jié)結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，對以上方面進(jìn)行了探討，闡述了就業(yè)導(dǎo)向開展課程的意義以及可行性的教學(xué)策略，以供參考。

◆關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;中職計算機(jī);教學(xué)策略

一、引言

隨著我國新教學(xué)理念的提出與深化，對中職院校的教學(xué)提出了高要求、高標(biāo)準(zhǔn)，想要快速適應(yīng)社會發(fā)展的人才需求，采取以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式具有較強(qiáng)的實踐價值。計算機(jī)在互聯(lián)網(wǎng)時代的應(yīng)用領(lǐng)域較廣，計算機(jī)應(yīng)用技能是現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)該具備的關(guān)鍵技能之一，所以有必要加強(qiáng)計算機(jī)教學(xué)，以全新的教學(xué)模式提高教學(xué)效率和質(zhì)量，保證學(xué)生在扎實掌握計算機(jī)理論知識的同時，熟練各種操作技巧，具備計算機(jī)科學(xué)素養(yǎng)，步入社會崗位后在激烈的市場環(huán)境中脫穎而出。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向開展課程的實踐意義

中職院校的教育教學(xué)職責(zé)在于給社會輸入更多的技能型人才，實踐教學(xué)過程中，必須要和市場發(fā)展環(huán)境相結(jié)合，并且以社會人才需求為指導(dǎo)核心開展教育工作，全面提升就業(yè)適應(yīng)性，因此，需要中職學(xué)校和教師在教學(xué)理念、教學(xué)模式等方面做出改變，不僅僅關(guān)注學(xué)生的課堂基礎(chǔ)知識掌握程度，還要十分關(guān)注和重視當(dāng)前社會就業(yè)情況，為保證就業(yè)率制定有效的教學(xué)計劃，努力實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。另一方面，以就業(yè)為導(dǎo)向教學(xué)模式的開展，學(xué)生的綜合能力水平也會大幅度上升，為其將來更好的發(fā)展鋪墊道路。

三、現(xiàn)階段中職計算機(jī)教學(xué)中的突出問題

首先，教學(xué)方法較為落后，一些中職教師仍然沿用原有的教學(xué)方法授課，注重理論知識的講解，忽視學(xué)生實操能力水平的提高，加上計算機(jī)學(xué)科的知識體系復(fù)雜并且實踐性高，單一的理論講解方式學(xué)生很難透徹理解和掌握，影響后期教學(xué)效率，長期下去，學(xué)生極易產(chǎn)生厭倦的學(xué)習(xí)心理;其次，教學(xué)內(nèi)容脫離實踐，按部就班的開展教學(xué)活動，只關(guān)注教材重點內(nèi)容，很少給學(xué)生們提供實踐操作方面的教學(xué)資源，學(xué)生的實踐能力必然不能達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加上現(xiàn)代計算機(jī)學(xué)科知識的更新速度快，使用落后的教材內(nèi)容勢必會影響教學(xué)效果，將會與教學(xué)實踐脫節(jié);最后，教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)聯(lián)系小，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是為了更好的就業(yè)，開展教學(xué)工作時本應(yīng)對學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行全面考慮，但是實踐來看，很多教師沒有對市場環(huán)境的自有特點以及發(fā)展趨勢進(jìn)行綜合分析和預(yù)測，不清晰市場人才崗位的實際需求，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量與預(yù)期目標(biāo)存在差距。

四、基于就業(yè)導(dǎo)向的中職計算機(jī)課堂教學(xué)策略

（一）注重學(xué)生計算機(jī)操作實踐培養(yǎng)

開展計算機(jī)學(xué)科教學(xué)前，教師應(yīng)高度關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)方面，將其作為教學(xué)核心目標(biāo)，設(shè)計與學(xué)生計算機(jī)學(xué)習(xí)需求、能力水平匹配的特色方法，采取理論聯(lián)系實踐的方法，幫助學(xué)生快速消化和掌握計算機(jī)理論知識，靈活運(yùn)用所學(xué)技能解決實踐問題，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。比如，開展《Access數(shù)據(jù)庫的建立》課程教學(xué)時，在講解這部分理論知識突出特點以及實用性的使用方法時，要特別注意的是，每講解一個應(yīng)用特點時都讓學(xué)生進(jìn)行自主操作，幫助學(xué)生更好的理解和消化抽象的理論知識，學(xué)生還可以通過實操了解應(yīng)用Access環(huán)境中操作界面的使用方法，完成數(shù)據(jù)庫的建立和修改，強(qiáng)化對軟件的認(rèn)知和使用。在完成基礎(chǔ)知識教學(xué)后，給學(xué)生布置課后作業(yè)用以鞏固所學(xué)知識，鼓勵學(xué)生建立研究型數(shù)據(jù)庫，根據(jù)班級所需的數(shù)據(jù)統(tǒng)計需求建立對應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，將建立數(shù)據(jù)庫的思路和最終成果與師生共同分享，由學(xué)生和教師針對作品的優(yōu)點和缺點發(fā)表各自的看法，從而幫助學(xué)生深化對課本內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

（二）通過創(chuàng)設(shè)情境法輔助教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境法是現(xiàn)代教育中的常用教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的教學(xué)情境，有助于調(diào)動學(xué)生對計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)興趣，主動參與到課堂活動中。而情境教學(xué)法更加強(qiáng)調(diào)情感體驗，在情感和意境的刺激下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。筆者善于將生活情境同學(xué)科知識有機(jī)結(jié)合，利用學(xué)生熟悉的場景提升學(xué)生對新知識的求知欲。比如，在課前準(zhǔn)備階段，利用多媒體設(shè)備播放學(xué)生們熟悉的生活場景，學(xué)生會跟隨視頻內(nèi)容的變換保持高度集中，通過設(shè)定有效問題讓學(xué)生深入思考，并且在最佳時機(jī)引入新知識，以此提高教學(xué)效率，同時讓學(xué)生認(rèn)識到計算機(jī)專業(yè)知識在生活中的重要價值，提高教學(xué)有效性。

（三）結(jié)合就業(yè)展開指導(dǎo)

在開展計算機(jī)教學(xué)的時候，嘗試將社會化融入到教學(xué)環(huán)節(jié)也是一種有效的教學(xué)方法，學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段會未來工作有一定的了解和期待，有計劃的學(xué)習(xí)，提前進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備，促使自身社會適應(yīng)能力得到增強(qiáng)。比如，教師在進(jìn)行授課的時候，可以針對計算機(jī)二級證書考試的相關(guān)內(nèi)容展開指導(dǎo)，幫助學(xué)生們更好地完成考級工作，讓其提前擁有相關(guān)資格證書，為之后的就業(yè)添加籌碼，促使學(xué)生們可以更好地和他人展開就業(yè)競爭。不僅如此，教師還需要為學(xué)生們盡可能提供更具多樣化特點的環(huán)境，積極和多家企業(yè)展開合作，促使學(xué)生們有機(jī)會直接前往企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實習(xí)，了解企業(yè)日常工作的實際情況，增強(qiáng)自身實踐水平。

五、結(jié)束語

綜上所述，以就業(yè)導(dǎo)向為教學(xué)原則開展計算機(jī)學(xué)科教學(xué)，學(xué)生們可以快速消化和應(yīng)用所學(xué)知識，將其轉(zhuǎn)化為自己的自身技能，良好的運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)處理工作實際問題，在激烈市場環(huán)境下更具就業(yè)優(yōu)勢，成為社會發(fā)展所需的復(fù)合型人才。

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