馬慢

◆摘? 要：高中思想政治教學(xué)，其核心素養(yǎng)是教學(xué)的關(guān)鍵。對此，本文立足于高中思想政治教學(xué)，具體探討高中思想政治教學(xué)應(yīng)該如何開展教學(xué)，以促進學(xué)生的核心素養(yǎng)的提升發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;課堂教學(xué)

一、引言

隨著核心素養(yǎng)培養(yǎng)逐漸成為教育的主流理念，新課改也逐漸重視起了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。以下就高中思想政治教學(xué)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略進行分析。

二、開展小組探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

在高中思想政治課堂中，最重要的一點就是要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，對待知識、對待學(xué)習(xí)的科學(xué)精神?？茖W(xué)精神不僅僅是一種精神，更是一種良好的思維品質(zhì)。具體來說，思想政治教師在課堂中，應(yīng)該從科學(xué)的角度來引導(dǎo)學(xué)生看待生活、看待社會、看待人生、看待我們所身處的方方面面，并且，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的眼光去看待問題，用科學(xué)的頭腦去分析問題，用科學(xué)的手段和思維去解決問題，通過科學(xué)的方式，促進學(xué)生的良好思維品質(zhì)的形成。

例如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“樹立正確的消費觀”一課的時候，教師可以結(jié)合課堂小組分組，讓學(xué)生就當(dāng)前熱門的泡沫經(jīng)濟、貸款消費、超前消費等消費觀念時，為了促進學(xué)生深刻理解什么是正確的消費觀，可以就當(dāng)前學(xué)生的消費主要類型，進行分類探究，并組織學(xué)生分組展開探討，就當(dāng)前的消費觀念進行深入研究交流。

三、導(dǎo)入生活案例，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識

對于高中思想政治學(xué)科來說，其與現(xiàn)實生活密不可分，無論是消費、財政、納稅、權(quán)利義務(wù)、文化等等，都與我們的現(xiàn)實生活密切相關(guān)。因此，高中思想政治教學(xué)，必須要結(jié)合實際生活，從實際生活中尋找案例和素材，來引導(dǎo)學(xué)生的思想政治理解和學(xué)習(xí)。法治意識，作為高中思想政治的重要核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求之一，對于學(xué)生的人生發(fā)展意義重大。通過思想政治教學(xué)，促使學(xué)生牢記遵紀(jì)守法的思想底線，促進學(xué)生的法制意識提升。

例如在學(xué)習(xí)”揭開貨幣的神秘面紗”一課的時候，教師可以適當(dāng)?shù)囊胍恍┥罨睦?，引?dǎo)學(xué)生認識到貨幣的嚴肅性，如法律中對于違法使用假幣、制造假幣等的規(guī)定，還有如貨幣殘損的處理辦法等，深化學(xué)生的法制嚴肅性的認知，強化學(xué)生的法制意識。

四、設(shè)置教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力

在傳統(tǒng)的思想政治課堂中，一些教師都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂十分枯燥，且無聊至極，學(xué)生要么麻木地跟著一起聽，要么思想跑偏，課堂教學(xué)效率不高。一定程度上，學(xué)生的興趣、積極性等受到了極大影響。在這樣的模式下，學(xué)生雖然掌握到了一些知識，但是卻無法活學(xué)活用，或者無法實現(xiàn)共鳴，無法與教學(xué)理論、情感理念等產(chǎn)生共情，導(dǎo)致學(xué)習(xí)理解浮于表面，未能深入思想政治的本質(zhì)。對此，需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙引申一些生活化的例子，通過生活化的元素設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，促進學(xué)生的學(xué)以致用的能力的發(fā)展。

例如在教學(xué)“價值判斷與價值選擇”時，為了促進學(xué)生樹立正確的價值觀，在課堂教學(xué)中，教師可以選擇一些案例來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的共情，促進學(xué)生的思想活動，為培養(yǎng)學(xué)生端正的思想價值觀念奠定基礎(chǔ)。例如2021年8月6日澎湃新聞報道，浙江一女生輕生后，在其日記中發(fā)現(xiàn)大量耽美、二次元等小說信息，還有自殺、暴力、男同、女仆等情節(jié)。那么，沉溺小說這件事情到底有多大危害，導(dǎo)致女孩因此輕生。其實在初中群體中，迷戀各種耽美、二次元小說等十分普遍，那如何把握好這個度，并把握好現(xiàn)實生活于二次元世界等的距離，就需要衡量把握，保持理性，避免走上嚴重后果。

五、增強學(xué)生的政治認同感

在高中思想政治課堂上，要想從培養(yǎng)學(xué)生的政治認同感的角度來提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，就必須要從當(dāng)前的國家主流價值觀念以及國家發(fā)展政策、民生大計、國際形勢等方面，來引導(dǎo)學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、理解當(dāng)前的國際環(huán)境，促使學(xué)生深刻認識我國的發(fā)展成就，對我國的先進成果和偉大成就感到認可、自豪，從而增強學(xué)生的政治認同感。

例如，在教學(xué)“當(dāng)代國際社會”時教師可以組織學(xué)生提前收集相關(guān)資料，或者課上慣看新聞聯(lián)播，了解國際形勢。同時，教師可以通過展示中國百年前-百年后的各行各業(yè)的對比、城市影像對比、革命遺址對比、英雄面貌對比等方面引領(lǐng)學(xué)生認識到中國當(dāng)前的實力，從開國大典的閱兵儀式到現(xiàn)代化閱兵方陣，引導(dǎo)學(xué)生的民族情感和愛國情懷，以及對于這個艱辛奮戰(zhàn)的國家的自豪感。并且可以通過當(dāng)前國際形勢等的分析，吸引學(xué)生了解國際形勢的熱情。讓學(xué)生在全面的提高站位的思想發(fā)展基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析能力，讓學(xué)生在思考社會問題的過程中，提升政治學(xué)科素養(yǎng)。

六、培養(yǎng)學(xué)生公共參與意識

教師通過全面整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)實踐活動，實現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性等提供良好的促進作用。對此，不管是課堂辯論，還是社會調(diào)查、實地考察、案例解析、數(shù)據(jù)調(diào)研等都是非常好的創(chuàng)新教學(xué)的手段，信結(jié)合政治學(xué)科特點，巧妙組織創(chuàng)新教學(xué)活動，展開思想政治教學(xué)的創(chuàng)新構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識。例如在教學(xué)“權(quán)力的行使需要監(jiān)督”一課的教學(xué)中，教師可以結(jié)合班級的班干部權(quán)力行使，來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的監(jiān)督權(quán)利，加強監(jiān)督，提升學(xué)生的班級權(quán)力生活參與意識，強化學(xué)生的權(quán)力概念。

七、結(jié)論

綜上所述，在核心素養(yǎng)背景下，高中思想政治教學(xué)必須要強化實際生活的聯(lián)系，并通過多元化的教學(xué)開展，不斷促進學(xué)生的各項政治素養(yǎng)、法制素養(yǎng)、價值觀等的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]杜穎.基于核心素養(yǎng)背景下的高中思想政治學(xué)科教學(xué)策略探討[J].山海經(jīng)：教育前沿，2019，000（09）：311-311.

[2]王金霞.基于核心素養(yǎng)的高中思想政治學(xué)科教學(xué)策略探討[C].教師教育論壇（第三輯）：廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會，2019：