猴兒“三字經(jīng)”

新的一年，開啟新的閱讀征程。在這一年里，楊波老師將帶領我們走進《西游記》的世界。這部名著又會帶給我們怎樣的習作啟示呢？打開書，或批注閱讀，或分類摘抄，讓閱讀引領文韻思潮……

吳承恩依托唐朝高僧去天竺取經(jīng)的史實，創(chuàng)設了玄幻的神魔世界。猴王孫悟空更是火遍華夏大地。這一次閱讀筆記就從這“猴兒”說起，感受一下吳承恩筆下的動物風采。

在《西游記》第一回《靈根育孕源流出 心性修持大道生》中，有一段精彩的“三字經(jīng)”：跳樹攀枝，采花覓果;拋彈子，邷（wǎ）么兒;跑沙窩，砌寶塔;趕蜻蜓，撲蟲八蠟;參老天，拜菩薩;扯葛藤，編草帓;捉虱子，咬又掐;理毛衣，剔指甲;挨的挨，擦的擦;推的推，壓的壓;扯的扯，拉的拉，青松林下任他頑，綠水澗邊隨洗濯。

按照“三字經(jīng)”輕快鮮明的節(jié)奏讀起來，那是格外有趣：抑揚頓挫間，花果山上群猴和諧歡愉、活潑玩耍的有趣生活，就已經(jīng)歷歷在目了。由此可見，生動形象的動作描寫并不一定是分解每一個細節(jié)動作進行細細勾畫，也可以將這些細節(jié)動作“串”起來形成排比句式，連成一串串動態(tài)場景音符，從閱讀的音韻中渲染出靈動、活潑的情趣來。那么，從品讀中想開去——“三字經(jīng)”式的動態(tài)場景串，還能適用于描摹哪些場景呢？

讓思維根據(jù)描寫樣本的群居性進行遷移。比如其他的群居小動物：寫一寫花園中的蜜蜂、蝴蝶，展現(xiàn)其靈巧浪漫;寫一寫菜園里的蟋蟀、螞蚱，演繹其狡黠敏捷……

讓思維根據(jù)描寫內(nèi)容活潑靈動的特征進行遷移。可以寫一寫聰慧活躍的同學們，寫一寫活動競賽中的高手過招的你來我往，寫一寫體育課、科學課上高超技能的精彩演繹，寫一寫游戲時朋友們慧心巧思的絕妙高招兒……

讓思維根據(jù)描寫情境模型場面進行遷移。可以寫一寫喧鬧的市場，聊聊民風民俗;寫一寫繁華的城市廣場情景，侃侃地域風情……

鮮活靈動的動作串“三字經(jīng)”，不僅可以展現(xiàn)群體，展現(xiàn)一個場景的妙趣橫生，還可以壓縮一段時光經(jīng)歷，使得文章的略寫內(nèi)容、直接抒情部分匠心獨運，引人遐想。

那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果;與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。這句話中的“三字經(jīng)”動作串，與四字短句相結合，充分展現(xiàn)了石猴成為猴王之前那一段無拘無束、逍遙自在的美好歲月。由此可見，“三字經(jīng)”和四字短句，就是能讓語言變得更為明快鮮活。那么，在習作中也可以運用這種“三字經(jīng)”、短句的方式來抓拍親人、老師日常關愛的時光剪影，歷數(shù)童年歲月的難忘畫面，列舉獲取成功的突破節(jié)點……那情感的抒發(fā)便自然可以從油然而生的水滴，釀至浩然千里的波瀾……

摘抄和仿寫，是提高習作能力的絕佳組合。光說不練假把式。拿起筆，結合老師的提示寫一寫，你會感受到活潑的短句會讓你的短文更有韻味。也希望你在閱讀摘抄時也能同我一樣用遷移的思維方法“想開去”—— “道生一，一生二，二生三，三生萬物。” 摘抄、仿寫會讓經(jīng)典語句成為你習作思維成長路上的試煉石。

例文

我的小熱帶魚（節(jié)選）

郝亦萱

媽媽為小魚們準備了一個漂亮的小魚缸。小假山，玲瓏;細水草，鮮嫩。生態(tài)式別墅戶型絕對可以保證小魚們的健康成長。媽媽還特意給小魚缸安裝了照明和水循環(huán)過濾系統(tǒng)，每當開啟電源，微瀑現(xiàn)，漣漪泛，波如錦，珠成串。在幽冷的藍調(diào)燈光的映襯下，整個魚缸宛如水晶宮，如夢如幻，華麗非常……

我的心愛之物（節(jié)選）

許益豪

每天放學，我都會和它們密切交流一番。先用鹿茸巾給它們來個全身清潔，輕擦，槍身亮;細揩，槍托潔;微撫，準星明。真帥！再來一場激戰(zhàn)，書本墻，格尺塔，鋼筆樹，筆袋高地，皮套筆管飛機……于是槍林彈雨間金槍追，銀槍躲;金槍飛，銀槍擊;或陣地戰(zhàn)，或巷道戰(zhàn)，怎一個趣字了得？

我的動物朋友（節(jié)選）

劉家一鳴

孔雀魚的雌魚，身清灰，尾如扇，水墨暈染。個性亦文靜端莊，總是靜靜地懸于水中間。雄魚則漂亮得多，身玲瓏，著橙衣，穿紅裙，挽赤錦，華彩異常。個性張揚熱烈，總是飛速地游走于幽草彩石之上。