李懋琴

摘要：做好中差生小升初語文的過渡，必須抓好學(xué)生的思想教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：中差生;學(xué)習(xí)態(tài)度;良好的習(xí)慣

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N多年來，國家三令五申強(qiáng)調(diào)要素質(zhì)教育，素質(zhì)教育，可在高考這一指揮棒的指導(dǎo)下，在各級部門的特殊考核下，學(xué)校有了普通班和實(shí)驗(yàn)班之分，學(xué)生、教師都被分成了三六九等。那些中差生就成了學(xué)校的棄兒，而他們這部分人是以后社會的絕大部分，他們的素質(zhì)也就成了以后社會和諧安定的要素之一。這樣，他們的語文學(xué)習(xí)就很關(guān)鍵了，語文將伴隨他們一生。然而，進(jìn)入初一年級，課程難度大副提高，學(xué)習(xí)課程增多，學(xué)習(xí)方法也與小學(xué)大有差距（同學(xué)們要從小學(xué)“保姆式”的管理和學(xué)習(xí)方式向中學(xué)“自主式”學(xué)習(xí)方式過渡）。另外還存在著心理過渡的問題。在這一形式下，如何做好中差生小升初語文的過渡呢？

根據(jù)《大綱》要求，初中第一冊要求學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)語文與生活的關(guān)系，著重訓(xùn)練一般的吸收與表達(dá)能力。閱讀主要學(xué)習(xí)課文作者對 生活的觀察、分析;理解課文的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些詞語，分清段落層次，了解寫作特點(diǎn)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意這幾方面的引導(dǎo)：

第一，抓好起始階段，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確認(rèn)識語文學(xué)習(xí)的重要，讓學(xué)生認(rèn)識到語文不難，它在生活中無時無處不在，（與人聊天說話、工作記錄等都是語文），從而樹立語文即生活，生活即語文的思想，思想包袱祛除了，學(xué)習(xí)也就輕松了。古語說：“九層之臺，起于壘土;千里之行，始于足下。”良好的開端是成功的一半。抓好這一點(diǎn)，就為初中三年學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二，養(yǎng)成良好習(xí)慣。人生的每一天，都要學(xué)習(xí)新的事物，良好的習(xí)慣受益無窮。所謂的中差生，并不是智商差，而是習(xí)慣差，因此初中語文學(xué)習(xí)要培養(yǎng)以下習(xí)慣，幫助他們順利過渡小升初：

1.規(guī)范書寫的習(xí)慣。語文教學(xué)大綱規(guī)定：“字要規(guī)范工整”?？刹捎妹刻炫R摹二十分鐘的字帖，作業(yè)中的生字詞的抄寫如不規(guī)范工整就重抄的方法進(jìn)行，這樣就可避免作業(yè)的“臟亂差”了。

2.勤查工具書的習(xí)慣。很大一部分學(xué)生看到不認(rèn)識或拿不定主意讀什么的字，怕麻煩，懶，都采取了跳過的方式，久而久之，字不會認(rèn)，讀書也就沒興趣了。因此，教師在教學(xué)或生活中隨時要糾正字音，在生字詞的抄寫中，要強(qiáng)調(diào)注音。

3.課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有利于提高課堂聽課水平，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時可做好以下幾步：先讀課文最少兩遍，利用工具書，解決字詞，疏通文章;標(biāo)出自然段序號;思考課后練習(xí);不懂的地方做上“？”，第二天留意解決。

4.熟讀，背誦課文的習(xí)慣。教材所編選的課文，都是經(jīng)典篇目，里面的情感不讀不會體悟。因此，早讀不能忽視，一定要放聲讀，多讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出情感，課后多背，為寫作打基礎(chǔ)。

5.認(rèn)真聽課，做好書頭筆記的習(xí)慣。初一的學(xué)生，知識少，課堂上不認(rèn)真聽答題方法技巧，課后自學(xué)很難，答題就會無從下筆了，因此聽和筆記很關(guān)鍵。那么，如何做筆記呢？講課時老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的、著重指出的地方，就該做筆記了。可以要求學(xué)生學(xué)會用符號做書頭筆記。如：（1）.用“——”線標(biāo)出作家、作品。（2）.用“﹏﹏”在“預(yù)習(xí)提示”標(biāo)出本文的主要內(nèi)容或主題等。（3）.用“〈〉”標(biāo)出精彩語句。（4）.要在字里行間做好眉批。（5）.在課頭或課尾做些總結(jié)性的筆記，如“線索”、“主題”、“寫作特點(diǎn)”等。

6.記日記的習(xí)慣。學(xué)生最怕作文，因?yàn)闊o材料，日記能幫助他們積累材料，因此，從進(jìn)校開始要求他們每周寫兩篇或兩篇以上的日記，記記自己的喜怒哀樂、學(xué)習(xí)生活中的收獲、看到的景物等都可以，只要能寫出事情的經(jīng)過、景物的完整就行，等他們寫順后，就可規(guī)定字?jǐn)?shù)，要求寫具體、細(xì)致、準(zhǔn)確、有真情、有生活氣息，這樣就能為作文打基礎(chǔ)了。

7.閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。課外讀物可以開闊視野，拓寬知識，提高自身的人文素養(yǎng)。

另外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生勤思考，愛質(zhì)疑的習(xí)慣;說普通話，說話文明得體的習(xí)慣;專注聽人說話的習(xí)慣。我想，只要養(yǎng)成了這些良好的習(xí)慣，不但可以幫助學(xué)習(xí)插上翅膀，非锝更高，更快，還可以提高學(xué)生的做人素質(zhì)，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的公民盡點(diǎn)教師應(yīng)盡的義務(wù)。

第三.教師在平常學(xué)習(xí)、生活中，不能總是強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，高高在上，讓學(xué)生望而生畏，應(yīng)該給學(xué)生一點(diǎn)親和力，多與他們交流，有一點(diǎn)進(jìn)步就給予鼓勵，讓他們看到希望，感到學(xué)習(xí)的樂趣。

第四，常與家長聯(lián)系，切忌告狀式的聯(lián)系，要讓學(xué)生曉之以情，動之以理，讓學(xué)生感覺到你對他的關(guān)心。

總之，我相信每個人的潛能都是可以發(fā)揮的，特別是這些孩子，不能因?yàn)樗麄兪侵胁钌艞壦麄?，這樣，有悖于教師的職業(yè)道德，我們只踏踏實(shí)實(shí)的做到了以上幾點(diǎn)，我相信他們對語文會產(chǎn)生興趣的。

親愛的老師，相信吧，每個孩子都是棒棒的，我們要力所能及地讓他們成材。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁慧如. "如何抓好小升初語文的過渡." 未來英才 18（2016）：1.