寧麗婷

摘要：閱讀是學習語文的要點也是基礎，在小學階段占有了重要的地位，在小學語文教學當中學生通過對于文章的閱讀可以探索發(fā)掘更多的語文內(nèi)容，同時也有助于學生在日常的學習過程當中培養(yǎng)自身的語感和三觀，所以在教師進行日常的教育教學當中一定要提升學生閱讀能力，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，那今天就通過對小學語文教學中學生閱讀能力提升策略進行分析從而探究出小學生閱讀能力究竟該怎樣培養(yǎng)，希望對大家有所幫助。

關鍵詞：小學語文 教學 閱讀能力 提升策略

【正文】

在平常的語文閱讀過程當中主要是對學生在閱讀能力的一種考驗也是探究學生在學習語文內(nèi)容當中的思維能力和思維的延展性，使得教師可以更加直觀的看出學生對于語文學習的長短板在哪里從而有針對性的提升學生的學習能力為學生的學習成績夯實基礎。

一、小學語文教學中學生閱讀的現(xiàn)狀

在新課標的語文教學當中閱讀是一種重要的學習手段，從深化的理解層面來講閱讀是運用文章當中的具體內(nèi)容和情感來烘托學生思維發(fā)散學生的學習興趣讓學生可以通過閱讀來提高自身語文水平的重點手段之一，在小學階段小學語文的主要目標是培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生的閱讀能力和理解能力逐步加強對學生的語文學習有著非常積極的推進作用，對于學生未來的發(fā)展有著非同一般的意義，但是就目前的小學語文教學當中由于傳統(tǒng)模式的干擾使得教師在進行小學語文教學時學生的注意力以及理解能力都非常低下甚至產(chǎn)生厭學的情緒，使得學生的學習能力變得越來越差，導致學生沒有養(yǎng)成獨立的學習能力，長久下來磨滅了學生的學習自信心同時也使得學生喪失了自身的創(chuàng)新精神。

二、小學語文教學中學生閱讀能力提升的策略

2.1、讓學生自主選擇培養(yǎng)學生興趣

小學語文教學過程中教師應該做一個細致的分析和了解，對不同的學生針對不同的心理特點以及年齡來進行針對性的訓練以及開導，讓學生可以更好的接受語文閱讀學習從而走上更高水準的學習階梯，例如在學習部編版小學語文《守株待兔》這篇文章時教師可以利用守株待兔這個家喻戶曉的成語故事來激起學生的閱讀興趣，教師可以讓同學來講述守株待兔的故事，并且讓更多的同學參與進來進行互動，使得學生的積極性和課堂氛圍被活躍起來激起了學生的學習欲望，讓學生由興趣出發(fā)來進行閱讀使得學生可以在閱讀當中投入更多的精力提升學生的閱讀效率和學習水平。

2.2、從重點語句出發(fā)，讓學生掌握文章核心

小學生的認知能力以及心理成熟程度往往不夠，所以對于事物的認知一般都是由教師進行指導和講解，因此在小學語文教學當中教師要及時的剖析出文章當中的重點語句和核心內(nèi)容，使得學生在理解之后可以更好的感受文章所表達的情感內(nèi)涵，讓學生的閱讀能力得到升華最終可以與作者產(chǎn)生共鳴一起感受作者的內(nèi)心變化，例如在學習部編版小學語文《魯濱遜漂流記》這篇文章時教師可以讓學生先通讀文章找出其中的重點語句讓教師進行剖析分享，使得學生能夠更好的體會人物當時的內(nèi)心情感，追隨作者的思想來領略文章的內(nèi)容與作者一起遨游在漂流過程當中體驗文章的驚喜與刺激，這樣可以有效的開發(fā)學生的想象力能夠鍛煉學生的獨立學習能力側(cè)面提升學生的綜合閱讀水平讓學生能夠擁有更強的閱讀信心。

2.3、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提升學生的閱讀能力

好的習慣可以影響一個人的一生，在小學閱讀過程當中也是如此，在小學閱讀過程里教師一定要訓練學生養(yǎng)成規(guī)范的閱讀習慣，讓學生能夠在閱讀之初就帶著問題去進行思考從文章當中找到答案讓更多的學生能夠擁有獨立探索的精神，發(fā)散自身思維有助于幫助學生活躍自身開拓視野，例如在學習部編版小學語文《兩小兒辯日》這篇文章時，教師可以設置文章當中兩小兒辯日的不同看法引發(fā)學生對于文章的思考，使得學生能夠繼續(xù)深入鉆研，同時也可以加深對于文章的印象，讓學生在接下來的作答環(huán)節(jié)當中游刃有余，從而培養(yǎng)了學生的閱讀習慣提升了學生的閱讀能力，讓學生能夠表現(xiàn)出更加完美的閱讀素質(zhì)。

2.4、加強詞字方面訓練，提升學生鑒賞能力

由于精美的文章往往需要精美的語句和華麗的詞藻進行修飾，所以希望在小學閱讀教學過程當中教師可以時常帶領學生體驗領會不同的優(yōu)美造句以及優(yōu)秀的詞匯時常讓學生做一些積累使得學生可以做到腹有詩書氣自華的境界，讓更多的學生參與進來運用相關的詞句進行創(chuàng)作提升學生的閱讀水平和鑒賞能力，從而也提升了學生的寫作能力使得學生能夠成長為一個更加優(yōu)質(zhì)的綜合性人才，能夠在接下來的閱讀訓練當中大放異彩。

結(jié)束語

由此可見，小學語文閱讀教學當中提高學生的閱讀能力是刻不容緩的，只有一個好的閱讀能力才可以讓學生領悟體驗文章核心內(nèi)容能夠仔細剖析作者情感使用更為精準的語句來進行點評鑒賞，讓學生不斷在閱讀當中突破自我創(chuàng)造更多驚喜，最終能夠在閱讀過程中找到屬于自身的學習方法，提升自我的學習能力和學習成績。

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