廖家菲

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，信息技術(shù)也得到了快速的發(fā)展與提高，給我們的生活帶來了較大的便利和快捷，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的提升。而將信息技術(shù)融入小學(xué)語文課堂教學(xué)，能夠有效提升教學(xué)技術(shù)和水平，使學(xué)生快速掌握學(xué)科知識(shí)，改善教學(xué)效果。因此小學(xué)語文教師要積極將信息技術(shù)融入到語文教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力，提升小學(xué)語文教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語文;應(yīng)用

引言

現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展，對(duì)于人才素質(zhì)的需求也是逐漸升高，因此小學(xué)語文教師必須加強(qiáng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升，滿足社會(huì)高速發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好的成長與進(jìn)步。

一、在合作學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)，提高學(xué)生的參與性

在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)開展合作探究學(xué)習(xí)模式改變了以前的純教師教學(xué)概念，使學(xué)生能夠積極參與主動(dòng)學(xué)習(xí)并成為課堂的主人。教師在教學(xué)模式過程中逐步開發(fā)或探索所有學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握語文教學(xué)的基本知識(shí)。另一方面，處于青少年時(shí)期的小學(xué)生對(duì)知識(shí)和語文現(xiàn)象充滿好奇心，語文教學(xué)中應(yīng)用合作探究教學(xué)方法可以幫助他們分享學(xué)習(xí)的樂趣，并進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探索性學(xué)習(xí)過程。例如，在《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》一課學(xué)習(xí)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，在小組內(nèi)科學(xué)地分配工作，并共同完成研究報(bào)告。然后教師可以應(yīng)用信息技術(shù)，展示兩個(gè)鐵球的運(yùn)動(dòng)過程以及同時(shí)著地的結(jié)果。使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)語文知識(shí)的理解與吸收，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目的[2]。

二、利用信息技術(shù)展示抽象知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文思維

在信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用中，教師要注意對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行具體化，方便教師的講解的同時(shí)，也讓學(xué)生更加容易的去理解和掌握，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要注意對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)，幫助他們掌握語文知識(shí)的方法，這對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。小學(xué)生往往社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于基本的知識(shí)和常識(shí)缺乏必要的理解，會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)造成一定程度的阻礙，不利于學(xué)生的理解和掌握。例如，教師在講解祖國山川大河如何壯麗時(shí)，僅憑課本的描述難以使學(xué)生的腦海里形成壯麗景觀的畫面，這時(shí)候應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，將祖國的大好河山展現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生就會(huì)加深對(duì)課文的理解，提高語文教學(xué)質(zhì)量。因此教師要根據(jù)小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，靈活的應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生以他們喜聞樂見的方式進(jìn)行理解和掌握，促進(jìn)他們認(rèn)知水平的提升，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高[2]。

三、利用信息技術(shù)教學(xué)拓展課堂內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高

在信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用過程中，可以選擇更多的內(nèi)容進(jìn)行課堂知識(shí)的展示上，給學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加強(qiáng)知識(shí)的延伸，使其不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，達(dá)到提高教師教學(xué)質(zhì)量的目的?，F(xiàn)有教材已不能能夠滿足學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要，教師需要依據(jù)現(xiàn)有教材，利用信息技術(shù)教學(xué)，進(jìn)行有效的拓展教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)厚度的積累，滿足當(dāng)代社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求。同時(shí)也有利于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)到課堂上的知識(shí)，充分利用現(xiàn)代技術(shù)，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。比如《少年閏土》一課學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果只學(xué)習(xí)這篇文章，就不會(huì)對(duì)文章有很深刻的理解和認(rèn)識(shí)。必須結(jié)合作者魯迅當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，進(jìn)行綜合考量。教師要發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，搜集相關(guān)資料，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握魯迅當(dāng)時(shí)的心理，拓寬了學(xué)生的視野，并增強(qiáng)了他們對(duì)整篇文章和相關(guān)語言的理解。了解相關(guān)知識(shí)有助于發(fā)展和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，因此信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過信息技術(shù)教學(xué)方法，可以有效提高學(xué)生語文應(yīng)用能力，有效培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)[3]。

四、以信息化教學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生比較活潑，他們對(duì)學(xué)習(xí)的持續(xù)注意力較短，每次注意力的集中只能持續(xù)10-15分鐘。隨著年級(jí)的升高和年齡的增長，注意力的集中時(shí)間相對(duì)增加，這取決于學(xué)生生理發(fā)育的規(guī)律。如果使用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模型，進(jìn)行語文教學(xué)，甚至無法激發(fā)他們語文學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。基于信息化教學(xué)的語文學(xué)習(xí)可以將教學(xué)內(nèi)容通過圖像和視頻的形式，展現(xiàn)在學(xué)生面前。將學(xué)生置于動(dòng)態(tài)圖像、聲音和圖像相結(jié)合的色彩繽紛的教學(xué)場(chǎng)景中，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生對(duì)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，運(yùn)用信息化教學(xué)可以有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，使學(xué)習(xí)過程充滿樂趣和快樂。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新形勢(shì)下小學(xué)語文教學(xué)的改革，小學(xué)語文教師要有效利用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。同時(shí)在教學(xué)過程中，教師要積極采取在合作學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)，提高學(xué)生的參與性、利用信息技術(shù)展示抽象知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文思維、利用信息技術(shù)教學(xué)拓展課堂內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高、以信息化教學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣等策略，培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李光明.談小學(xué)語文教學(xué)中數(shù)字化Flash技術(shù)的應(yīng)用[J]《技術(shù)在線》，2016年

[2]賈小梅.信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的利與弊[J]《校本研究》，2015年

[3]榮艷堂.信息技術(shù)為小學(xué)語文教學(xué)注入新活力[J]《教學(xué)創(chuàng)新》，2016年。