中小學開展生命教育的典型經(jīng)驗和實踐研究

石海琨

摘要：青少年在成長發(fā)育的過程中，最重要的一項內(nèi)容，則是生命意識與安全教育的問題。唯有在生命與安全教育方面，扎實了教學基礎，學生的學習活動才能夠更加良好的開展，基于此，教師要深度探索如何在中小學的教育工作中中，開展生命教育。本文重點探索中小學開展生命教育的經(jīng)驗與實踐。

關鍵詞：中小學;生命教育;典型經(jīng)驗

引言

對于很多的中小學生而言，他們的閱歷有限，對于生命的理解不夠深刻，生命意識比較薄弱，很多思想還停留在初級階段。為了更好地提高中小學生命教育的效率，教師在對學生開展教學時，應當能夠在教學活動中，重視生命教育存在的問題與現(xiàn)狀，能夠通過一定的教學策略，提升教育的有效性，盡可能以學生喜聞樂見的案例分析教學法，起到理論教學與實踐相結(jié)合的教學效果，加強中小學生命安全教育。

一、完善生命教育理念，樹立良好的身教典范

教育是對人類靈魂的塑造，并非只有理性的認知建設。在教育工作中，良好的生命教育理念，是實施生命教育的根本。教師在對學生開展生命安全教育時，要在校本課程方面，能夠完善生命教育的理念，同時在教師層面，樹立良好的身教典范，從而能夠在教學活動中，能夠更好地發(fā)揮出教育的價值。

學校是對學生傳授知識，灌輸理念的重要場所。教師在對學生開展生命教育之前，學校方面要對教師做出明確的要求與指示，需要教師在教學工作開展的過程中，首先自己要有一個積極樂觀的心態(tài)，在教育工作開展的過程中，不要對學生傳遞負能量，并且能夠以積極向上的心態(tài)去對待學生的學習與表現(xiàn)，能夠更好地更好地用生命的姿態(tài)去感染學生，讓學生可以遇到困難時，也能夠以教師為榜樣;而同時，教師在專業(yè)教學方面，也要對生命教育的認識不斷地提升，可以在認知、情感與技能方面，要盡可能地多充實自我，提高自己的專業(yè)技能，不斷地扎實理論知識，從而為學生培養(yǎng)出積極向上、樂觀的心態(tài)，讓學生可以熱愛生命、尊重生命以及關愛生命，可以本著赤子之心，與學生一起去分享自身對生命的情感與體會。

二、結(jié)合教學中的教育主題，開展生命教育

在中小學的教育活動中，關于生命安全教育的內(nèi)容非常得多，不同學科里面，都會涉及到與生命教育相關的內(nèi)容，為了可以提高生命教育的效果，教師應當在教育工作中，抓住知識點，通過向?qū)W生透徹地分析問題，講解問題，讓學生可以挖掘出知識點中生命相關的內(nèi)涵，繼而可以增強自己對生命的見解。在基于此前提下，教師可以放大生命教育的主題，擴大知識講解的范圍，從而為學生帶來更好的認知將教育的價值，深度的挖掘出來。

例如，在中小學語文教學中，其中有很多內(nèi)容是探索人生的價值與理想，研究人生應當追求的價值觀和生命的意義。為了更好地推動教育工作的發(fā)展，教師應當在教學活動開展的過程中，將與生命相關的話題進行擴散，拓展到人生每個階段應當實現(xiàn)的事情，從“時間、理想、信念、人生追求”等幾個層面，帶領學生深度的去探索，人為什么要活著，如何才能活出高質(zhì)量的人生。對于身處于學習階段的學生，要在生活中帶著什么樣的信念去追求自己的人生和理想。最后，教師可以挑選出身殘志堅，具有美好精神品質(zhì)的學生作為教學案例，在課堂上與學生一起分析，帶領學生進行深度探析。

三、深度挖掘教材，為學生構建富有生命氣息的課堂

生命教育本身就是充滿活力的教育，是引導學生不斷完善，走向美好的教育。教師在教學工作開展的過程中，應當讓課堂充滿關注生命的氣息。從當前核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念來看，教師要在教學工作中，尊重學生的個性化色彩，可以在教學活動中，不斷的激勵學生去激發(fā)自己的潛能，可以在學習中，能夠迎難而上，勇于迎接挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝生命中的困難，同時，也能夠因具備的美好品質(zhì)，不斷地提高自己的能力。

例如，初中階段的生物課程中，有關于介紹人體的構造的知識，關于生命意識的培養(yǎng)，教師可以從不同的器官介紹上引導學生去認識身體構造，并給予合理的建議和指導，讓學生清楚如何在生活中，去保護好自己的身體，能夠在飲食與運動方面，更好呵護自己的身體，避免不當?shù)娘嬍硞Φ狡⑽概c身體。同時，教師還可以讓學生就不合理的生命意識（吸煙、喝酒等行為）對生命健康造成危害的案例，在課堂上進行分析，從而啟發(fā)學生重視自身的健康，能夠有一個良好的健康意識，可以在行為上引起重視，減少熬夜、喝飲料等行為。

四、開啟人類、動物、植物命運共同體的生命意識教育

在世界上，有不同種類的人口，也有不同的國家，這些國家都是以不同的特征存在著。在自然界，有人類、有動植物，我們都是依賴于自然的條件而生存。為了更好地讓中小學生在思想意識上有一個良好的認知與概念，能夠尊重自然、崇尚自然，以一顆包容的心態(tài)去對待萬物，教師要在教學的過程中，引導學生可以在思想意識上建立起生命與自然、生命與社會和諧生活的理念，讓小學生知道如何去關注自然、融入社會，形成科學的社會觀、生命觀。

例如，教師在對學生開展生命意識教育時，為了讓學生清楚地知道人類與自然互為一體，自然的威力無窮，則是需要教師在教學工作開展的過程中，能夠帶領學生去觀看人類馴化的動物、自然雪崩、動物幫警察破案、忠犬八公等一些教學案例片，讓學生通過了解自然界的現(xiàn)象，可以思想意識上擺脫人類至尊的傲慢，而是以平和，謙卑的心態(tài)去對待自然，敬畏自然，可以在尊重人類，尊重自然萬物，尊重社會的形態(tài)意識之下，形成良好的生命意識。

總結(jié)：關于生命意識的教育，小到自我，大到自然界萬物，整個宇宙，針對中小學生開展生命意識教育，則是需要教師在教育工作開展的過程中，能夠從學生的課堂行為案例法、學科知識點教學案例法、課外知識案例法對學生實施生命意識教育。

參考文獻：

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