趙聞瑛

摘要：隨著初中英語課程教育改革的不斷深入，教師需要注重提高課堂教學(xué)效率，以適應(yīng)新課程改革的要求。因為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)不是在初中入學(xué)考試中取得好成績，而是幫助學(xué)生真正把英語作為一種語言應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，讓他們充分發(fā)揮自己的英語學(xué)習(xí)技能。教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)實際教學(xué)目標(biāo)組織相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，以提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面提高?；诖耍疚奶岢隽艘恍┨岣叱踔杏⒄Z課堂教學(xué)效果的策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);有效性

引言

在中學(xué)英語教學(xué)法中，除非學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有強烈的學(xué)習(xí)熱情，否則教師很難為全班制定有效的教學(xué)方法。因此，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)體驗，以提高課堂教學(xué)的有效性。教師可以積極與學(xué)生互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。作為一名中學(xué)英語教師，還必須不斷總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)方法，提升課堂實踐教學(xué)效果，讓學(xué)生在英語教學(xué)課堂上實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合英語語言能力技能。

1突出目標(biāo)，讓學(xué)生有方向感

教學(xué)活動以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)配置和控制著教學(xué)活動的全過程。任何教學(xué)活動都要以教學(xué)目標(biāo)為中心來進(jìn)行。教師應(yīng)圍繞某一教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)備課堂活動，并考慮到所安排的課堂活動是否生動有趣、富有感染力和吸引力。另外，要盡量避免重形式輕內(nèi)容的課堂教學(xué)。在一定程度上要突出教學(xué)目標(biāo)的要領(lǐng)，將有趣的活動與有效的語言巧妙搭配，在有限的時間內(nèi)達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教師要注意，在此基礎(chǔ)上，要避免教學(xué)的形式化和表面化。

比如初中英語第二章，his is my sister。老師應(yīng)該告訴學(xué)生，在這門課上需要學(xué)習(xí)的是一個接一個關(guān)于家庭晚餐的情景對話。第一步，應(yīng)該了解這次談話的內(nèi)容。第二步，讓學(xué)生扮演對話中的角色，然后討論對話中的其他角色。第三步，讓學(xué)生聽一段錄音，然后在課本第二題的方框中找到單詞，并在錄音中標(biāo)出我們聽到的單詞，然后一起學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有一個大概的范圍，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不再盲目，而是對自己想要掌握的東西有一個清晰的認(rèn)識。

2通過小組合作，優(yōu)秀的學(xué)生可以帶著學(xué)困生提高課堂效率

在日常教學(xué)過程中，教師可以通過小組學(xué)習(xí)來幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。這樣既能幫助差生，又能強化尖子生的記憶。教師要在調(diào)動學(xué)生積極性、提高學(xué)生能力的基礎(chǔ)上規(guī)劃課堂內(nèi)容，然后對這節(jié)課進(jìn)行有效的規(guī)劃和安排，這是需要講授的內(nèi)容，也是要求學(xué)生掌握的知識，從而保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

比如初中英語，How much are these socks的學(xué)習(xí)中，需要通過分組合作的方式讓學(xué)生互相幫助，也就是能讀好句子的同學(xué)可以幫助那些讀不好的同學(xué)，具體來說就是能讀好的同學(xué)去讀woman和Mary的對話，然后不能讀好的同學(xué)也跟著讀。最后，兩個學(xué)生分別扮演演woman和Mary，完整地表演對話，這不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的相互合作，也使課堂更加高效和諧。

3努力激發(fā)互動性

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，課堂教學(xué)被明確提出。要求老師把教室還給同學(xué)，讓教室是學(xué)生的教室，而不是老師的主人。讓學(xué)生成為課堂的主體，老師不要只教，而不關(guān)心學(xué)生是否真的學(xué)到了，也不知道學(xué)生真正的體驗和想法是什么，這就需要老師和學(xué)生互動學(xué)習(xí)，因為教和學(xué)是雙向的事情，老師不能單方面教，學(xué)生也不能單方面學(xué)，學(xué)生和老師都應(yīng)該參與課堂學(xué)習(xí)。

比如初中英語，What did you do last weekend，是一段填空，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，然后提問。這個問題會有同學(xué)回答，然后教師可以在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行補充和說明，這樣可以和同學(xué)進(jìn)行很好的學(xué)習(xí)交流，也可以了解同學(xué)們對所學(xué)知識的掌握情況，這不僅有助于學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

結(jié)束語

在中學(xué)英語教學(xué)中，教師必須積極采用新的、有效的教學(xué)方法，使英語課堂教學(xué)更加有效。在實踐教育中，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，增加課堂互動，創(chuàng)新教學(xué)方法，以實現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。結(jié)合學(xué)生課堂的具體情況，創(chuàng)造具體有效的教學(xué)方法和方法，幫助提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力，是對課堂教學(xué)效果、教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的挑戰(zhàn)，教師必須不斷研究教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上尋找更適合的教學(xué)方法。作為中學(xué)英語教師，需要創(chuàng)造更有效、更新穎的教學(xué)方法，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)體驗，有效提高中學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊文輝.談提高初中英語課堂教學(xué)有效性的方法[J].中學(xué)生英語，2021（32）：130.

[2]楊發(fā)蘭.如何提高初中英語課堂教學(xué)的有效性[J].新課程，2021（33）：179.

[3]時延麗.初中英語新課程口語教學(xué)有效性提高的途徑與策略[J].校園英語.2021（03）：177-178.

[4]慕彥明.淺談新課程下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略[J].校園英語.2021（05）：177-178.

[5]試析新課程背景下初中英語課堂教學(xué)有效性的提高策略[J]. 何燕萍.??學(xué)周刊.?2020（14）