摘要：校園足球文化建設(shè)是發(fā)展校園足球的重要內(nèi)容，也是推動(dòng)素質(zhì)教育的重要手段。通過(guò)對(duì)廣東省校園足球文化培養(yǎng)現(xiàn)狀分析，找出適合廣東省校園足球文化培養(yǎng)合理的方法手段，促進(jìn)校園足球“育人”的功能實(shí)現(xiàn)，以期對(duì)全國(guó)校園足球文化培養(yǎng)具備一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：校園足球足球文化對(duì)策研究

一、引言

2015年1月教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部、新聞出版廣電總局、體育總局和共青團(tuán)中央6部委聯(lián)合成立全國(guó)青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，青少年足球的開(kāi)展從此跨入校園足球主導(dǎo)時(shí)代。校園足球作為開(kāi)展青少年足球活動(dòng)的主陣地，其角色定位不應(yīng)只是簡(jiǎn)單作為培養(yǎng)足球人口、提高競(jìng)賽成績(jī)的手段，還應(yīng)是推動(dòng)素質(zhì)教育的重要手段，是民族精神傳承與發(fā)展的重要載體。足球教育即人生教育，通過(guò)校園足球文化建設(shè)促進(jìn)整個(gè)國(guó)民素質(zhì)教育的提升才是校園足球開(kāi)展的核心價(jià)值。

二、廣東省校園足球文化培養(yǎng)現(xiàn)狀

在全國(guó)青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組的大力推動(dòng)下，截至2020年9月，我國(guó)共有全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校27059所，目前已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)全國(guó)各地市全覆蓋狀態(tài)，而且這一數(shù)據(jù)還在持續(xù)加大中?？梢哉f(shuō)，校園足球開(kāi)展所必須的政策支持、師資力量、場(chǎng)地器材等已經(jīng)可以滿(mǎn)足開(kāi)展校園足球活動(dòng)的基本需求，校園足球在各地蓬勃開(kāi)展、遍地生花。廣東省具備良好的群眾足球基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力較為雄厚，校園足球的開(kāi)展具備得天獨(dú)厚的條件。通過(guò)對(duì)廣東省21地市校園足球開(kāi)展的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)廣東省參與校園足球訓(xùn)練活動(dòng)的學(xué)生逐年增多、學(xué)生足球整體競(jìng)技水平有較大提升，但校園足球文化培養(yǎng)意識(shí)淡薄，滿(mǎn)足不了校園足球“育人”的德育功效。具體表現(xiàn)在：1、珠三角9所城市的校園足球總體氛圍要高于廣東省其余12所城市，在校園足球文化建設(shè)上也略好于非珠三角城市;2、整體上對(duì)校園足球文化的內(nèi)涵普遍比較模糊，大部分主管領(lǐng)導(dǎo)、教練員和足球隊(duì)員提及校園足球文化一臉茫然、不知所云，更不用說(shuō)重視校園足球文化的開(kāi)展;3、校園足球文化的意義價(jià)值不夠重視，與素質(zhì)教育關(guān)聯(lián)不大，在校園足球開(kāi)展中普遍存在只重視獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)牌及培養(yǎng)輸送人才方面，忽略了校園足球“育人”的德育作用;4、校園足球文化培養(yǎng)方式方法手段單一，盡管少部分學(xué)校也有涉及校園足球文化培養(yǎng)方面，但也僅僅局限于在學(xué)校官網(wǎng)夸贊比賽成績(jī)，宣傳辦學(xué)業(yè)績(jī)，不懂得如何通過(guò)更多手段去更全面的培養(yǎng)校園足球文化。

三、廣東省校園足球文化培養(yǎng)對(duì)策

1. 明確校園足球文化內(nèi)涵并加以推廣。校園足球文化是指在校園這一特定范圍內(nèi)，學(xué)校師生從事足球活動(dòng)所創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)和精神財(cái)富，包括接受德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)教育的過(guò)程。我們要充分認(rèn)識(shí)到校園足球所帶來(lái)的不僅是物質(zhì)財(cái)富，更重要的是精神財(cái)富，只有把兩者都抓緊抓好才能更好的實(shí)現(xiàn)校園足球價(jià)值意義。

2. 大力挖掘校園足球文化的精髓，重視身邊的榜樣作用，尤其是在推動(dòng)素質(zhì)教育的重要意義上做文章。可以把足球活動(dòng)中的涌現(xiàn)出來(lái)的遵守規(guī)則、尊重對(duì)手、團(tuán)結(jié)合作、勇于擔(dān)當(dāng)、頑強(qiáng)拼搏等優(yōu)秀品質(zhì)的個(gè)人和案例加以提煉、塑造典型，推動(dòng)全體學(xué)生的素質(zhì)教育。廣東老一輩的足球明星如榮志行、李惠堂等早已為廣東人熟知，他們的賽場(chǎng)內(nèi)外的優(yōu)良作風(fēng)、意志品質(zhì)可以在校園足球活動(dòng)中宣講，另外也要借助每年校園足球“夏令營(yíng)最佳陣容選拔”、“省長(zhǎng)杯”足球賽這兩個(gè)影響較大的平臺(tái)充分挖掘素質(zhì)教育的素材加以提煉推廣。

3. 重視校園足球交流活動(dòng)，特別是利用校際間的互訪(fǎng)交流，不要一提到校園足球交流就認(rèn)為是比賽，要引導(dǎo)隊(duì)員到對(duì)方學(xué)校走一走、看一看、訪(fǎng)一訪(fǎng)，不要僅僅只是局限在訓(xùn)練場(chǎng)上，要深入到對(duì)方學(xué)校的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、休息場(chǎng)所，充分挖掘所到交流學(xué)校的足球文化元素，包括校訓(xùn)、雕塑、隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì)、隊(duì)旗、更衣室文化、文化學(xué)習(xí)、隊(duì)員的精神面貌等校園足球文化建設(shè)狀況，堅(jiān)信“它山之石、可以攻玉”，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)自身校園足球文化建設(shè)。

4. 做好足球推廣活動(dòng)及品牌影響力建設(shè)，積極組建足球社團(tuán)并發(fā)揮其作用。在班班有球隊(duì)、每年舉辦班級(jí)聯(lián)賽的基礎(chǔ)上舉辦校園足球文化節(jié)活動(dòng)，面向全體學(xué)生開(kāi)展校園足球繪畫(huà)、攝影、演講、征文等主題活動(dòng)，不定期邀請(qǐng)知名足球?qū)＜疫M(jìn)校園互動(dòng)交流、開(kāi)展足球知識(shí)講座及組織學(xué)生觀看中國(guó)國(guó)家足球隊(duì)的比賽進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育等各類(lèi)足球相關(guān)活動(dòng)，使全體學(xué)生都能夠深切感受到足球文化的魅力、推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。

5. 豐富校園足球文化宣傳手段。學(xué)校官網(wǎng)宣傳校園足球文化具有一定的局限性，要實(shí)行多渠道宣傳培養(yǎng)校園足球文化。如建立微信公眾號(hào)推送、微信朋友圈發(fā)布、

制作宣傳畫(huà)冊(cè)和視頻資料、參與文娛活動(dòng)展演等對(duì)足球文化進(jìn)行積極展示與宣傳，也可推選校園足球形象大使，充分利用身邊榜樣力量感染熏陶所有人。

四、結(jié)語(yǔ)

廣東省校園足球文化培養(yǎng)目前還未引起足夠的重視，處于比較薄弱的狀態(tài)，但通過(guò)“包容、奮進(jìn)”、“敢為天下先”的廣東省校園足球從業(yè)者多渠道的努力，相信在不久的將來(lái)一定能夠把廣東省校園足球打造成為學(xué)生的“節(jié)日”、教師的“舞臺(tái)”、學(xué)校的“窗口”、城市的“名片”、素質(zhì)教育的“推手”，促進(jìn)國(guó)民素質(zhì)的整體提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 莊小鳳，沈建華.校園足球[M].上海教育出版社，2014.

[2]袁博，蘇貴斌.青少年足球訓(xùn)練理念研究[J].當(dāng)代體育科技，2013（22）.

作者簡(jiǎn)介：孫永（1981-），男，安徽蕭縣人，碩士研究生，中學(xué)體育一級(jí)教師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。