基于游戲化視野的小學英語教學策略研究

梁玉莉

關鍵詞：游戲視野;小學英語;教學策略;

引言

創(chuàng)新型教學是現(xiàn)代教育方式的主流趨勢。教師在教學過程中，對于小學階段的英語學習使用游戲化視野方式開展教學，對于學生來說是十分重要的。首先，小學英語教學融合游戲教學視野，能夠吸引學生的注意力和激發(fā)學生的積極性，使得原本枯燥的語言課堂變得生動有趣;其次，教師在教學講解過程中，能夠更好的響應教育改革，完成新課改的教學目的，提高課堂教學質量。

一、基于游戲化視野的小學英語教學策略

（一）建立游戲規(guī)則

清晰地游戲規(guī)則可以避免學生之間在游戲過程總產(chǎn)生糾紛。教師在游戲開始之前，游戲規(guī)則的創(chuàng)建和講解不僅可以達到預設的教學目的，而且有利于創(chuàng)設良好的教學氛圍。由于考慮到小學生初學英語課，語言教學相對枯燥難懂，再加上理解能力有限，游戲教學開始之前，設計一些簡單易懂的游戲，使每位學生能夠參與到游戲中，并能夠更快的掌握教學知識。例如，小學英語三上第三單元“Look at me”這一課時的時候，教師可以優(yōu)先宣讀游戲規(guī)則，叫一名學生上講臺和老師互動一起完成游戲，通過示范講明游戲規(guī)則，學生更容易理解游戲規(guī)則。其次，老師下達游戲指令，老師說到眼睛“eye”這個詞語的時候，學生都要將手指放在自己的這個眼睛部位，當說到鼻子“nose”時，要把自己的手指指到自己的這個鼻子部位，當讀到“mouth”時，要把自己手指指到自己的嘴巴這個部位，當老師講解到腿“l(fā)eg”這個詞語時，學生可以跺腳等。由于游戲規(guī)則簡單，很容易被學生所理解接受，并掌握英語單詞，從而在學習中獲得更多收獲，培養(yǎng)小學生持久的學習熱情和培養(yǎng)良好的學習習慣。

（二）豐富教學活動

豐富的游戲活動可以激發(fā)學生的學習熱情。教學形式的多樣化可以滿足新課改之后的教學設定。但仍然會存在一些問題。由于受成長環(huán)境、教學環(huán)境、以及生活習慣等的影響，每個小學生學習英語過程中參與實際活動的態(tài)度和表現(xiàn)出較大的差異性，部分學生表示學習英語難度太大了，家長輔導學生作業(yè)時也普遍反應有難度。部分學生把注意力放在了玩游戲上，并沒有順利完成游戲活動，并且不能準確的讀寫單詞。因此，教師在加強重復教學的同時，引導學生積極參與類似的游戲活動，幫助學生掌握基本知識。有些同學表現(xiàn)出上課愛亂動，注意力不集中的情況，而教師對這部分學生沒有關注到或者學生對這部分游戲并無興趣。因此，教師在教學結束后，應當反思游戲中設計的不足，下節(jié)課時有針對性的結合課堂內(nèi)容進行復習，以彌補上節(jié)課時游戲計劃的欠缺。同時，還有一些學生表現(xiàn)出過分依賴老師，在教師的引導下才可以正確的讀寫單詞，但當個人參與游戲中時，無法順利開展游戲道具和單詞之前的關系，學生沒有發(fā)揮自己的自我思考能力，容易產(chǎn)生學習英語的抵觸心理。還有一些學生由于詞匯量本身就小，語言表達能力不強等，導致學習環(huán)節(jié)沒有表現(xiàn)出太大的興趣。因此，教師在教學過程中，可以通過觀看英語動畫視頻教學，讓學生在快樂中學習。游戲教學不僅可以讓學生在輕松的氛圍中學習，也可以讓學生將游戲知識轉化為應用能力，比如看著游戲說一些英語單詞等，加強英語語感。

（三）多媒體輔助教學

如今，信息化教育已經(jīng)到來，各種信息時代的產(chǎn)物已經(jīng)被應用到教學中。小學教學基于游戲化視野就是利用信息技術來輔助教學，以達到新課改教學的目的。教師在上課期間，可以播放與課堂知識相關的教學視頻、圖片等新穎的教學方式可以集中學生注意力，提高學習英語的熱情，同時可以降低教師教學的難度，達到事半功倍的效果。比如，小學三上人教版第六單元“Let’s ?match”連線匹配題，教師可以設計一個英語小游戲，數(shù)字1-10的英語單詞，讓學生寫出來，并與數(shù)字進行連線。當教師寫首字母“o”的英語字母時，學生就接力說出“one”這個單詞，并與數(shù)字“1”進行連線;當教師寫首字母“t”時，學生應積極說出“two”這個單詞，并與數(shù)字“2”連線等;接下來的幾個數(shù)字3-10，通過小組形式完成團體比賽活動，看哪一組學生的英語單詞掌握得最快最好，加深學生對這一節(jié)課的單詞及用法。

英語口語也是英語教學過程中的難點重點，但對于小學英語而言，是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)。在小學初學英語教學中，教師比較注重學生的筆試能力，對口語的表達相對比較忽視，因為在考試過程中，口語考試占比低，重點還是筆試成績。因此，新媒體案例教學，可以讓學生潛意識中學習一些新的英語歌曲，如生日歌“Happy birthday to you”、“Warm up”等歌曲，讓學生一起唱生日快樂歌，跺跺腳等，提高學生的學習興趣，使更多學生參與到教學課程中去。

結束語

總而言之，將游戲引進到小學英語教學當中，有利于培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力;同時，輔助教師更有效的完成新課改的教學目標，實現(xiàn)教師自我價值。因此，教師在教學過程中不斷地研究和改進自己的教學方案，建立多元化的教學方案，為教育事業(yè)做出貢獻。

參考文獻：

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