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      中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職語文教學的探究

      2022-04-18 21:48:54侯道飛
      中國應(yīng)急管理科學 2022年1期
      關(guān)鍵詞:融合發(fā)展中職語文傳統(tǒng)文化

      單位:江蘇省儀征技師學院(學校)姓名 ?侯道飛郵編211400 手機號13651532602

      摘 ?要:我國傳統(tǒng)文化璀璨,與歷史文化發(fā)展一樣,有自己的特殊發(fā)展歷程。在當今社會中職生接觸文化信息的機會較多,教師要幫助學生建立價值評判體系,將傳統(tǒng)文化融入中職語文教學階段,使得學生能在少年時期,受到優(yōu)秀文化的熏陶與影響,在學習的過程中學生不僅能掌握文化知識,還能塑造良好的傳統(tǒng)文化意識,能夠給自己的長遠發(fā)展奠定良好條件。

      關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)文化;中職語文;教學策略;融合發(fā)展

      中職語文課堂教學階段,教師完成課本基礎(chǔ)知識的傳遞,同時也要融入傳統(tǒng)文化知識,這樣一來不僅能幫助學生強化認知理解,還能讓學生在言行之中,獲得更多的鼓舞以及自我發(fā)展的機會。教師要充分展現(xiàn)教材之中的文化特點,幫助學生掌握語文知識,讓學生有效學習傳統(tǒng)文化,在過程中學生的語文素養(yǎng)提升,能夠獲得累積優(yōu)秀文化知識的條件,中職語文教學目標得以落實。

      一、中職學校語文教學滲透傳統(tǒng)文化的實際情況

      我國有數(shù)千年的發(fā)展歷史,在文化改革以及思想建設(shè)的過程中,塑造著良好的文化形象,且能夠?qū)崿F(xiàn)文化知識的傳播以及傳承發(fā)展?,F(xiàn)如今在國際往來密切的情況之下,諸多文化相互融合、相互影響,對于青少年來講,很難界定文化的價值,教師加強教育管理工作就極為關(guān)鍵[1]。當今社會中職生對傳統(tǒng)文化的不夠重視,傳統(tǒng)文化在學生心目中的影響力相對較低,學生對傳統(tǒng)文化不夠了解,甚至會出現(xiàn)錯誤的認知。

      新課改背景之下,中職語文教學要承擔自己的歷史使命,注重傳統(tǒng)文化的弘揚以及培育,讓學生體會傳統(tǒng)文化的影響力,從小建立一種良好的情懷,為人類文化事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ),此時學生能建立良好的情感,并獲得奮發(fā)向上的生命態(tài)度。新課改能夠提升教學水平,對優(yōu)化教學管理有積極作用,當學生能利用發(fā)展的眼光看待問題,始終保持開放、包容的心態(tài),既能理解不同國家的文化差異,還能堅守學習主流傳統(tǒng)文化的底線,那么傳統(tǒng)文化的影響力進一步提升,學生不僅能掌握文化,還能學會做人,在語文知識學習期間,在傳統(tǒng)文化影響之下,將富有時代氣息的文化精神有效延續(xù)。可見在中職語文教學階段,滲透傳統(tǒng)文化的重要作用。

      二、中職語文教學有效融入傳統(tǒng)文化的方式

      1.優(yōu)化文本閱讀,滲透傳統(tǒng)文化

      文本學習是語文課程的基礎(chǔ),教師要想向?qū)W生傳遞傳統(tǒng)文化,必要培養(yǎng)學生的文化認同感,如果學生的文化認同感不足,就不能接受傳統(tǒng)文化,此時教學目標不能達成,甚至會形成一種相反的作用。教師要做好教材內(nèi)容的研讀分析,找到能支持傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵點,探尋文本之中所富含的傳統(tǒng)文化精神,當學生在文本閱讀的過程中,能體會傳統(tǒng)文化的博大精深,在中職語文課堂教學階段,融入傳統(tǒng)文化也能掌握有效的方式方法。

      《荷塘月色》這一課文講解階段,教師要幫助學生學會品位語言,明確之中富含傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵。文本語言不特指具體的事物,更是一種深刻的傳統(tǒng)文化核心。教師讓學生了解作者的心情,在字句分析的過程中,教師與學生共同體會生活的壓力,以及作者要加裝瓶頸的逃避狀態(tài)。教師帶領(lǐng)學生去探索作者的情感處理方式,會發(fā)現(xiàn)很有君子的態(tài)度,此時導(dǎo)入傳統(tǒng)文化知識之中,有關(guān)于君子禮儀、言語方面的知識,學生能基于現(xiàn)實去思索傳統(tǒng)文化的作用,在掌握課文知識的同時,還能獲得良好的情感體驗,提升自我的思想意識。教師講解革命歷史人物期間,也可以應(yīng)用這種思路,讓學生體會到偉人在困難的處境之下,面對繁瑣事物的心境,學生深入體會語言,并深切理解語言,才能在文本學習的過程中,體會作者的心境,將自我的文化發(fā)展意識進一步提升。

      2.優(yōu)化賞析教學環(huán)節(jié)

      對于中職生來講,課本之中能學習的傳統(tǒng)文化知識相對較多,中華文化上下數(shù)千年,具備代表性的傳統(tǒng)文化知識較多,在賞析教學階段,能展現(xiàn)其應(yīng)用價值。古典詩詞是傳統(tǒng)文化之中的精髓,也具備一定的民族文化象征性。與現(xiàn)代漢語文學有較大的差異,古典詩詞所表現(xiàn)出來的藝術(shù)性、哲學性,在民族精神傳遞的過程中,往往會給國人帶來一種心照不宣的感覺[2]。這是一種烙印在心理的文化思想精神,教師要合理解釋詩詞內(nèi)容,與學生一起探討世人的個人經(jīng)歷以及情感生活。無論是家國情懷還是男女情愛,詩人通過詩詞或含蓄或直接的表述出來,都能夠給中職生帶來一定的啟迪作用。古典詩詞教學階段,學生能領(lǐng)略文化的魅力,還能體會在堅持不懈、艱苦努力的過程中,個人所應(yīng)該秉承的文化思想或精神,民族發(fā)展過程中的精神追求、個人志向有鮮明的文字記錄,能一代代的激勵人們,能在傳統(tǒng)文化滲透教學活動的過程中,展現(xiàn)自身的影響力。

      3.合理設(shè)置文化誦讀環(huán)節(jié)

      在中職語文教材之中,古典文學的比例相對較大,教師指導(dǎo)學生朗誦這一讀本,學習相關(guān)的古典文學,能幫助學生理解傳統(tǒng)文化的魅力。學生在詩詞歌賦學習的過程中,能從詩歌的意境、節(jié)奏、含義等方面入手,通過誦讀的方式,感受古典詩歌的魅力,那么教師使用相應(yīng)的背誦方法,能夠讓學生在朗讀的過程中,加深自己的學習印象,還能通過節(jié)奏控制,更好的感受傳統(tǒng)文化的魅力以及影響力[3]。

      《靜女》誦讀的過程中,教師讓學生感受詩歌的韻律,講述青年男女約會的場景,那人溫柔的稱贊以及認可,能夠體現(xiàn)他當時對女子的愛意,青年男女表達感情的方式有很多,詩詞的構(gòu)思靈活且人物形象建設(shè)更加新穎,能夠給中職生帶來一種良好的情感體驗。中職生正處于情感萌芽的過程,正確處理男女同學的感情,始終按照道德法律規(guī)范行事極為關(guān)鍵。在傳統(tǒng)文化教育階段,男女在面對感情的過程中,要注意控制分寸,尤其是青少年學生,表達愛意不見得能得到對方的回應(yīng),而確定自我發(fā)展的目標,男生女生都要保障自我的身心健康,想要成就更好的自我去面對自己所喜歡的人,這才是一種精神動力,也滿足學生時代的情感發(fā)展需要。

      三、結(jié)語:

      中職語文教師在實踐教學階段,要具備一定的發(fā)展意識,做好中職生的全方位引導(dǎo)。中職語文是傳統(tǒng)文化的載體之一,也是民族文化精神傳遞,多不能忽視的教材內(nèi)容。因此教師要合理備課,認識到傳統(tǒng)文化教育與現(xiàn)代漢語教育之間的緊密聯(lián)系,將文化知識傳遞與學生思想發(fā)展緊密聯(lián)系,構(gòu)建不一樣的中職語文課堂。

      參考文獻:

      [1]呂陽.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職語文教學策略探究.

      [2]陶興龍.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職語文教學探討[J].課外語文,2020(27).

      [3]陳肖玲.學習國學經(jīng)典弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中職語文教學中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實踐探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2018(29):96-97.

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