打造初中信息技術(shù)高效課堂

周冰蕓

摘要：21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，在這樣的一個(gè)時(shí)代里，不管你情不情愿，都阻擋不了信息時(shí)代的到來。并使我們的生活也在發(fā)生著天翻地覆的變化在。隨著信息時(shí)代的到來，也給教育教學(xué)活動(dòng)帶來的新的變化和挑戰(zhàn)?！案咝дn堂”是近幾年教育教學(xué)所提出的新的教學(xué)理念。從字面上的意思我們可以理解什么叫做“高效課堂”，但是在實(shí)際應(yīng)用的過程中，卻與理解大相徑庭。大多數(shù)的家長(zhǎng)和教師對(duì)信息技術(shù)抱有一定的偏見，認(rèn)為信息技術(shù)課就是游戲課。尤其是一些男同學(xué)，更是把信息技術(shù)教室當(dāng)成了游戲室，這完全曲解了信息技術(shù)課的本意。與此同時(shí)，信息技術(shù)還遭遇主科教師搶課，直接導(dǎo)致信息技術(shù)上課的頻率大幅度的減少。我們不難看出，大家都對(duì)信息技術(shù)課程抱有懷疑和不重視的態(tài)度，導(dǎo)致初中信息技術(shù)課程的效率不高，無法完成教育部門完成的目標(biāo)，構(gòu)建高效課堂。針對(duì)目前存在的問題，下文我們將對(duì)其進(jìn)行主要的論述。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);高效課堂

引言

通過上面的論述，我們不難發(fā)現(xiàn)，大家對(duì)信息技術(shù)其實(shí)是不重視的。其實(shí)大家沒有想明白的是，如果信息技術(shù)不重要的話，為什么國(guó)家要開這門課程呢？在許多人的眼中，似乎只有分?jǐn)?shù)才是唯一的衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)。誠(chéng)然，一個(gè)人考上大學(xué)和考不上大學(xué)，他的命運(yùn)是截然不同的。但是這個(gè)時(shí)代是信息技術(shù)，如果掌握了信息技術(shù)這一大“利器”，就可以為我們的學(xué)習(xí)助力，用一個(gè)詞來形容，那就是如虎添翼。

互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)資源豐富的“寶庫”，里面有很多的資源可以供我們開發(fā)，而我們現(xiàn)在所看到的只是網(wǎng)絡(luò)上的壞的一面，而忽略了好的一面，甚至于對(duì)里面的寶藏卻是視而不見。里面有很多好的學(xué)習(xí)資源可以供我們利用。如果廣大的學(xué)生和家長(zhǎng)能利用好網(wǎng)絡(luò)上面的資源，可以為孩子的學(xué)習(xí)助力。

一、讓學(xué)生和家長(zhǎng)明白信息技術(shù)的重要性。

信息技術(shù)是人類智慧的結(jié)晶，也是這個(gè)社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)大助力，是這個(gè)世界科技競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)，可以毫不謙虛地說哪個(gè)國(guó)家能掌握最先進(jìn)的科技，就可以創(chuàng)造出巨大的財(cái)富。而我們?cè)诳匆豢词澜缟系倪@些國(guó)家，無論是哪一個(gè)國(guó)家都在努力地向前趕，都想掌握高科技，成為世界的強(qiáng)國(guó)，而我們?yōu)榱俗杂珊兔裰魑覀円惨莆崭呖萍肌?duì)于國(guó)與國(guó)之間來說，其中的競(jìng)爭(zhēng)就表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)和科技的競(jìng)爭(zhēng)。而科技的第一生產(chǎn)力，可見信息技術(shù)對(duì)哪個(gè)國(guó)家都是非常重要的，所以我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性。

目前，我們國(guó)家的教育資源分布是極為不均衡的，我們看一看城市里面的教學(xué)環(huán)境，在看一看鄉(xiāng)村的教育環(huán)境。我們看一看東部的教學(xué)條件，在跟西部的教學(xué)環(huán)境比較一下，我們就知道這其間的差距有多大。而我們很多邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子是接受不到優(yōu)質(zhì)教育資源。而信息技術(shù)可以將這些優(yōu)質(zhì)的教育資源放上網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。

二、豐富教學(xué)資源，讓課堂生動(dòng)有趣。

作為一名初中信息技術(shù)的教師，我們的任務(wù)就是上好課，讓學(xué)生們感受到信息技術(shù)帶給我們的樂趣。同時(shí)，教師要把自己的特長(zhǎng)發(fā)揮出來，作出生動(dòng)而又有趣的課件，讓學(xué)生們樂意上你的課，只有抓住了學(xué)生的眼球，才能把他們吸引到我們的課堂上面來，

我們的教學(xué)方式也要多樣化，不能只是看課件，然后再上機(jī)實(shí)踐這樣的簡(jiǎn)單套路，我們也在課堂上面搞一些生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)。

同樣的道理，我們也可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，比如幾個(gè)關(guān)系較好的同學(xué)組成學(xué)習(xí)互助小組，利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能，來分析自己學(xué)習(xí)的弱項(xiàng)在哪里，為什么會(huì)弱，以后有什么樣的改進(jìn)手段。而組員之間還可以相互的監(jiān)督，相互的幫助。比如甲的數(shù)學(xué)比較弱，而乙的數(shù)學(xué)又比較強(qiáng)，但是語言弱一點(diǎn)，而丙的語文卻很好，幾個(gè)人就可以相互的幫助，共同的進(jìn)步，教學(xué)相長(zhǎng)，大家都能得到好處。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)生最好的老師，可是要如何的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣一直是一個(gè)難題。對(duì)于信息技術(shù)教師來說，這個(gè)還是比較容易一點(diǎn)的，但是如何地讓學(xué)生保持這個(gè)興趣卻是最難的。現(xiàn)在的多媒體技術(shù)已經(jīng)是相當(dāng)?shù)某墒?，而且現(xiàn)在的軟件也都是非常的智能化和人性化，都可以很快地上手。我們要做的就是讓學(xué)生經(jīng)常的保持學(xué)習(xí)的興趣，而不是讓他們滑到游戲的“深淵”之中去。游戲給人們帶來的愉悅感那是不用說的，每年都有學(xué)生沉迷于游戲，而荒廢了學(xué)業(yè)的報(bào)導(dǎo)，有很多都是學(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)生，讓人看了，感覺到非常的可惜。于是有人就把游戲當(dāng)成了“精神鴉片”。所以我們也要做好這方面的工作，不能讓學(xué)生在下面玩游戲，尤其是玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

同時(shí)我們也要跟家長(zhǎng)溝通好，合理地使用網(wǎng)絡(luò)，不能把網(wǎng)絡(luò)交給孩子就不管了，孩子的自制力比較弱，一不小心就會(huì)陷入“泥潭”，不能自拔，從而影響了學(xué)業(yè)。合理地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們有一個(gè)積極向上的業(yè)余愛好。

四、聯(lián)系生活，利用信息技術(shù)為自己服務(wù)。

我們的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，我們出門可以不帶現(xiàn)金，只要有一部手機(jī)，就可以完成衣食住行的日常生活活動(dòng)。那么除了這些之外，我們還可以利用信息技術(shù)為我們做什么呢？我們這里是一所鄉(xiāng)村中學(xué)，我們這里的人絕大多數(shù)都是農(nóng)民，我們就可以利用信息技術(shù)幫我們種地。比如我們可以利用網(wǎng)絡(luò)上面搜集到的信息來判斷一下，下一年種什么樣的農(nóng)作物會(huì)有一個(gè)好的收成，農(nóng)產(chǎn)品能賣一個(gè)好的價(jià)錢？而在整個(gè)種植的過程當(dāng)中，我們都可以在網(wǎng)絡(luò)上面找到我們想要的幫助。從生產(chǎn)資料的選購(gòu)到整個(gè)的播種過程，我們都可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。到了中耕階段，我們可以時(shí)時(shí)留意網(wǎng)絡(luò)上面的信息，是不是有什么大的蟲害發(fā)生，有沒有什么疫病，我們就可以提前預(yù)防。而到了秋后，我們還可以在網(wǎng)絡(luò)上面把我們的農(nóng)產(chǎn)品賣出去，讓我們的利益最大化。學(xué)以致用，才是學(xué)習(xí)的最高境界。

結(jié)束語

綜上所述，上文主要論述目前初中信息技術(shù)課程的現(xiàn)狀。信息技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)改變了人們?cè)械纳罘绞剑⒆屓藗兿硎艿礁颖憬菖c方便的服務(wù)。科技作為一把雙刃劍，在具備優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也具備缺點(diǎn)。那就是學(xué)生沉迷于電子游戲的問題，這個(gè)問題對(duì)于教師和家長(zhǎng)來說是最頭痛的問題，但是毫不謙虛地說，信息技術(shù)帶來的好處是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其帶來的壞處。因此，我們應(yīng)該合理且用平常心看待這件事，合理的應(yīng)用信息技術(shù)所帶來的好處，實(shí)現(xiàn)二者的共贏。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬飛.如何搞好初中信息技術(shù)課教學(xué)[J].新課程，2019，（05）.

[2]李贏漠.初中信息技術(shù)課有效教學(xué)策略探究.2016（17）.

[3]王明吉.初中信息技術(shù)“高效課堂”的打造.考試周刊.2011（45）.