摘要：全球化趨勢的發(fā)展在新的國際進程中不斷演變與革新，國際間交流的密切提升，亦是逐步拉進了中俄兩國間的來往交流。在新時代信息化社會背景下，俄語教學(xué)工作的開展亦是迎來新的發(fā)展契機，教對俄語專業(yè)人才的需求更是不斷擴大。對此，如何借助信息技術(shù)環(huán)境對當(dāng)前俄語教學(xué)進行深化改革，創(chuàng)新并優(yōu)化俄語教學(xué)質(zhì)量效果，本文將對此展開重點研究，以期推進俄語教學(xué)在現(xiàn)時代的長效發(fā)展，培養(yǎng)更優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：中俄;信息技術(shù)環(huán)境;俄語教學(xué)

引言：

信息技術(shù)的進步與普及應(yīng)用，對社會發(fā)展各方面提供了優(yōu)勢效用，不僅使社會生活質(zhì)量形成轉(zhuǎn)變與提高，更是對教育有著積極且重要的影響作用。國際交流對語言型人才的輸出愈加迫切，中俄交流亦是日益提升，俄語更是逐漸成為當(dāng)前語言教育主流。在此背景下，結(jié)合信息時代背景，教師則需充分發(fā)揮其優(yōu)勢效用，將其科學(xué)有效的應(yīng)用于俄語教學(xué)當(dāng)中，給予學(xué)生更優(yōu)的俄語學(xué)習(xí)環(huán)境，以進一步提高俄語教學(xué)質(zhì)量，為國家輸送更多高質(zhì)量優(yōu)秀人才。

一、俄語教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

語言類課程的有效學(xué)習(xí)需要建立在良好的學(xué)習(xí)及語用環(huán)境當(dāng)中，以幫助學(xué)生更快的投入至非母語知識的語言學(xué)習(xí)當(dāng)中，以提高其學(xué)習(xí)的有效性。在科技大肆發(fā)展的社會背景下，信息技術(shù)以普及并深入至社會生活，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源更是在教育領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。教師可在教學(xué)時將其加以利用，借助信息技術(shù)多重優(yōu)勢，為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的俄語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生進一步實現(xiàn)語言四大板塊的發(fā)展提高，即聽說讀寫等。盡管中俄交流在近年來具有較高的頻繁度，但現(xiàn)階段俄語教學(xué)并未廣泛普及于我國語言類課程教學(xué)當(dāng)中，更多是以英語為課程首選，而后則為日語、韓語等，因而在俄語教學(xué)資料上存在一定的匱乏現(xiàn)象。對此，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)則能夠更好地發(fā)揮其優(yōu)勢價值，富足俄語教學(xué)資源的同時，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)俄語教學(xué)環(huán)境。例如，運用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎技術(shù)，對俄國文化、俄語學(xué)習(xí)視頻等內(nèi)容進行搜集，或是對各類網(wǎng)絡(luò)課程APP中現(xiàn)有俄語課程進行搜索學(xué)習(xí)等，以達到學(xué)習(xí)資源豐富的目的。而在具體的語言能力教學(xué)方面，則可將新媒體資源充分利用，如微信公眾號、校園網(wǎng)站、抖音小視頻、QQ群等加以利用，一方面為學(xué)生推送各類俄語學(xué)習(xí)資源，如試聽材料、閱讀材料、語言練習(xí)等內(nèi)容，以構(gòu)建更具現(xiàn)代化的語言學(xué)習(xí)環(huán)境;另一方面，則可借助信息技術(shù)相關(guān)資源及軟硬件設(shè)備，開展或舉辦多種形式的俄語學(xué)習(xí)活動，如應(yīng)用喜馬拉雅進行俄語短視頻跟讀模仿、或是設(shè)計俄語情境主題學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生利用抖音制作個性俄語小視頻等。如此一來，信息技術(shù)既能夠有效充斥于俄語教學(xué)活動當(dāng)中，亦能夠提供給學(xué)生豐富的學(xué)習(xí)資源，使俄語的學(xué)習(xí)更加個性化，具有趣味性，從而達到高質(zhì)量、高效率教學(xué)培養(yǎng)效果，彌補傳統(tǒng)語言類課程教學(xué)中的各類不足。

二、信息技術(shù)環(huán)境下對俄語教學(xué)模式的思考

語言學(xué)習(xí)的目的在于運用于實際，特別在國際交流與日俱增的時代背景下，更需要教師提高對學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)重視。信息技術(shù)使教學(xué)更具質(zhì)量優(yōu)勢，對學(xué)生亦能夠起到良好的調(diào)動與培養(yǎng)效果，因而教師在進行俄語教學(xué)期間，更需對信息技術(shù)的運用進行充分思考與創(chuàng)新落實，促使俄語教學(xué)得以在信息技術(shù)的推動下，實現(xiàn)更好的發(fā)展。具體在信息技術(shù)的創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用方面，可從以下幾點著手進行教學(xué)革新，提供給學(xué)生更多、更新穎的教學(xué)模式。

一是將現(xiàn)有具備俄語翻譯功能的軟件作為教學(xué)工具，如有道翻譯等，一般而言，這類翻譯工具都具備詞典基本功能，且具有語音朗讀功效，能夠幫助學(xué)生進行認讀、跟讀，提高其音準(zhǔn)。相較于其他國際語言，俄語的發(fā)音存在一定的拗口性，且俄語字母多于英語9個，存在一定的學(xué)習(xí)難度。對此，教師可借用翻譯軟件指導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)音練習(xí)，同時幫助學(xué)生理解單詞含義，以提高學(xué)生對俄語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)掌握效果。

二是可利用互聯(lián)網(wǎng)資源共享功能，為學(xué)生下載俄語電影，作為教學(xué)新資源，對學(xué)生的俄語學(xué)習(xí)進行拓展輔助，以提高學(xué)生的俄語學(xué)習(xí)興趣，增強其俄語學(xué)習(xí)效果。在此期間，教師需科學(xué)安排課堂時間，在恰當(dāng)?shù)臅r機為學(xué)生播放與教學(xué)主題相呼應(yīng)的俄語電影片段，在調(diào)動學(xué)生注意力的同時，對學(xué)生的聽力、語言進行鍛煉培養(yǎng)。同時，教師還可將此作為“每日一行”教學(xué)任務(wù)，即堅持利用課堂幾分鐘時間進行電影播放，讓學(xué)生在視聽學(xué)習(xí)中“磨耳朵”、熟悉俄語發(fā)音并掌握俄語發(fā)音規(guī)律，從而實現(xiàn)對其語言能力的有效培養(yǎng)。

三是利用信息技術(shù)手段進行教學(xué)模式的個性化創(chuàng)新設(shè)計，打破傳統(tǒng)語言教學(xué)模式，將俄語教學(xué)以更為趣味、信息化的方式呈現(xiàn)于教學(xué)活動當(dāng)中，如選用俄語歌曲組織學(xué)生進行學(xué)唱練習(xí)，讓其在音樂的學(xué)習(xí)與渲染中，逐漸掌握一定的俄語語法，鞏固其俄語發(fā)音;再如為學(xué)生提供俄語短片并去掉對話聲音，組織學(xué)生展開配音活動，以游戲化的形式對學(xué)生的俄語表達進行鍛煉培養(yǎng)等。

三、結(jié)束語

國際化進程的高速落定，對人才的語言功能需求愈加強烈，特別在多元化時代背景下，需要具備各對應(yīng)國家的語言交流型人才，以滿足當(dāng)下國際交流合作發(fā)展趨勢。隨著中俄交往的頻繁加劇，俄語教學(xué)逐漸成為新第二語言的最佳選擇之一，為更好地提供給學(xué)生俄語學(xué)習(xí)環(huán)境，提高俄語教學(xué)質(zhì)量，教師在進行全面教學(xué)改革的過程中，還需與時俱進，結(jié)合信息技術(shù)的有效應(yīng)用，對俄語課程進行優(yōu)化，借此培養(yǎng)更多具備專業(yè)俄語素養(yǎng)及其能力的新優(yōu)秀人才。

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作者簡介：陶子依林（2000-），女，漢，內(nèi)蒙古包頭人，在校大學(xué)生，本科。研究方向：俄語