“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下幼兒園家長工作新策略探討

黃琴

摘要：隨著科技不斷發(fā)展，信息技術(shù)催生了“互聯(lián)網(wǎng)+”新的傳播方式，帶來便利的同時(shí)也給帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。兒童的教育在家庭中占有重要的地位，幼兒園和家長需要合力采取許多措施，從各個(gè)方面創(chuàng)新家長和幼兒園的工作，拉近家長與幼兒園之間的聯(lián)系。關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下幼兒園與家長工作的新政策探討對于學(xué)前教育以及社會的進(jìn)步有著重要意義。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;幼兒園;家長;策略

隨著人們生活水平日漸提升和對孩子教育越來越重視，孩子學(xué)前教育問題成為家長和父母關(guān)注的焦點(diǎn)。在互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的飛速發(fā)展下，身為信息化時(shí)代的我們，網(wǎng)絡(luò)成為我們了解世界，溝通交往的橋梁。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異快速發(fā)展，帶動(dòng)了各行各業(yè)，并且發(fā)揮重要作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，幼兒園和家長工作應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)，更好實(shí)現(xiàn)家庭和校園共育，更好的培養(yǎng)孩子，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢為幼兒園和家長工作添磚加瓦。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，幼兒園家長工作面對的困難

1.信息傳播媒介改變，對教師掌握家長工作規(guī)律增加難度

新媒體背景下，信息傳播方式多元化，從本質(zhì)層面突破空間和時(shí)間局限，人們不僅局限于信息被動(dòng)接受者，可通過移動(dòng)端掌握相關(guān)信息，通過交流平臺充分展示自我見解，并與他人做好相應(yīng)的互動(dòng)。如家長可處于微信群內(nèi)發(fā)表關(guān)于幼兒園自身管理的見解，引發(fā)其他幼兒家長持有不同看法，促使教師面對多個(gè)不同個(gè)性、需求的家長個(gè)體。家長個(gè)性化需求顯著增加幼兒園家長工作開展難度，精準(zhǔn)性掌握統(tǒng)一、規(guī)律的家長難度較大。

2.網(wǎng)絡(luò)教育信息資源日益增多，對教師權(quán)威地位帶來挑戰(zhàn)

伴隨云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)的興起和推廣，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)逐步普及，信息無需固化記憶于人類大腦內(nèi)，外部海量存儲信息隨需可得。早教資訊、家長日記、家長群等，各類網(wǎng)絡(luò)平臺促使父母無需出門便可獲取豐富相關(guān)知識和信息。

3.信息技術(shù)引發(fā)團(tuán)體知識社會組織創(chuàng)新影響親師關(guān)系

新媒體高速發(fā)展促使人們循序漸進(jìn)建立以知識為核心導(dǎo)向社交網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)社會化知識組織于共享模式，實(shí)現(xiàn)成員個(gè)性化發(fā)展于集體智慧增長。幼兒園家長也因同一個(gè)目標(biāo)構(gòu)建新共享組織，如隨著家長自身維權(quán)意識強(qiáng)化，以個(gè)體事件建立維權(quán)組織，對教師缺少充分信任，亦或發(fā)生沖突矛盾時(shí)，盲目集體化追責(zé)，為幼兒園和教師帶來不良影響，也為孩子處于幼兒正常生活和學(xué)習(xí)帶來干擾。

4.信息時(shí)代需“數(shù)字公民”對教師信息素養(yǎng)要求較高

擁有信息技術(shù)自身能力作為當(dāng)下必備技能，方可處于復(fù)雜生存環(huán)境下獲取新知識、新問題、獲得新發(fā)展。作為新時(shí)期幼兒園教師，為更好應(yīng)對信息時(shí)代幼兒園家長工作新變化，除應(yīng)具備傳統(tǒng)教師專業(yè)知識技能外，更應(yīng)全方位掌握先進(jìn)得信息技術(shù)，最大限度利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來便捷性，創(chuàng)新實(shí)際工作方法，高質(zhì)量開展幼兒園家長工作。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對家園共育的實(shí)踐探索

1.積極引導(dǎo)，傳播教育正能量，在交流中提升教育理念

教育理念實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一化是幼兒園家長工作全面落實(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)積極發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)自身優(yōu)勢，不斷做好正確引導(dǎo)，傳播教育實(shí)際正能量，在實(shí)際交流中顯著提升教育理念。教師可充分選用網(wǎng)站、微信群等載體轉(zhuǎn)發(fā)育兒文章，充分吸引家長進(jìn)行關(guān)注和學(xué)習(xí)，可也選用網(wǎng)絡(luò)直播平臺，以人們關(guān)注焦點(diǎn)、熱點(diǎn)為核心，促使家長無需到幼兒園便可獲取專業(yè)解釋。同時(shí)，教師可及時(shí)結(jié)合實(shí)際狀況，將科學(xué)育兒自身經(jīng)驗(yàn)和方法錄制為微課，通過微信群進(jìn)行分享，促使家長可第一時(shí)間獲取實(shí)際所需，豐富家長育兒相關(guān)知識，助力家長樹立正確教育理念，傳播教育正能量，處于交流提升教育理念，針對性解決家長自身實(shí)際困惑，促使家長開展幼兒工作更具科學(xué)性、合理性。

2.激情參與，共建互動(dòng)平臺，在合作中促進(jìn)幼兒成長

幼兒園應(yīng)充分建立公平、公正環(huán)境，吸引家長充分參與管理和決策，從本質(zhì)層面突破原有被動(dòng)“聽會式”參與方式，最大限度利用信息化舉措，接收更多家長深層次參與幼兒園管理中，促使整個(gè)幼兒園管理實(shí)現(xiàn)民主化、科學(xué)化。如成立幼兒園家長委員會時(shí)，可處于幼兒園內(nèi)網(wǎng)上發(fā)布相應(yīng)招聘公告，促使具有意愿得家長參與幼兒園服務(wù)中，顯著提高家長委員會實(shí)際效能，為廣大幼兒相關(guān)活動(dòng)實(shí)時(shí)提供助力。定期讓家長參與幼兒園實(shí)際教研活動(dòng)、開放日活動(dòng)等，鼓勵(lì)支持家長用手機(jī)錄制活動(dòng)片段，在微信、微博等平臺發(fā)布，促使更多家長深層次了解和掌握幼兒園，看到孩子自身發(fā)展，給予幼兒園和教師充分支持。

3.有效溝通，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，在互動(dòng)中加深理解和支持

高效、及時(shí)得溝通可充分減少各類沖突，教師應(yīng)積極利用新媒體自身優(yōu)勢，促使家長及時(shí)了解幼兒園各類活動(dòng)和幼兒處于園內(nèi)狀況，創(chuàng)建班級家長微信群，每天定期發(fā)送信息，確保幼兒處于園內(nèi)狀況及時(shí)傳輸至家長端，與家長充分做好交流和溝通，增進(jìn)家園實(shí)際聯(lián)系，減少各類沖突和矛盾，顯著增強(qiáng)家長信任度。應(yīng)充分與家長做好溝通和交流，采取強(qiáng)有力措施凈化網(wǎng)絡(luò)實(shí)際空間，在實(shí)際互動(dòng)和交流中獲取更多支持和理解，獲取更多家長信任，家園互動(dòng)應(yīng)確保信息交流可靠性、真實(shí)性，實(shí)現(xiàn)高效化溝通目標(biāo)。

4.管理沖突，發(fā)揮新媒體功能，構(gòu)建和諧家園共同體

新媒體最為典型特征是實(shí)時(shí)性，家長對幼兒園或教師反饋、評價(jià)是積累結(jié)果，特別是負(fù)面平面，若缺少合理得反饋途徑，家長便可通過網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)表，所以教師應(yīng)充分增強(qiáng)自身敏感度，動(dòng)態(tài)化關(guān)注家長實(shí)際動(dòng)態(tài)，了解家長自身實(shí)際需求，及時(shí)化解相應(yīng)誤會，助力家長理性解決各類問題，構(gòu)建和諧、愉悅家園共同體，確保家長與教師形成較佳得關(guān)系。結(jié)合當(dāng)下時(shí)代發(fā)展特征，明晰各類管理實(shí)際特征，及時(shí)與家長做好交流，掌握家長自身思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，構(gòu)建平等、和諧環(huán)境，充分發(fā)揮新媒體功能，實(shí)現(xiàn)較佳的管理沖突矛盾。

結(jié)束語

信息時(shí)代背景下，為幼兒園管理帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，應(yīng)力爭提高自身信息素養(yǎng)和信息技能，滿足當(dāng)下時(shí)代基本需求，創(chuàng)新幼兒園家長工作機(jī)制，變更當(dāng)下工作思路，充分將信息技術(shù)融入幼兒園工作中，選取多元化的工作開展策略，為家長工作高效化開展提供助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張可心."互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代幼兒園家長學(xué)校工作的有效方法分析[J].今天，2021（13）：1.

[2]丁思夢.探討基于"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下的幼兒園家園共育策略[J].好日子，2021（31）：1.

[3]夏英.課程游戲化背景下做好農(nóng)村幼兒園家長工作的策略[J].當(dāng)代家庭教育，2021（11）：2.