童曉紅

從事教育事業(yè)已經16載，擔任班主任工作也有9年。9年的班主任工作，讓我感觸很深：班主任工作是快樂的，也是疲憊的;是歡欣鼓舞的，也是焦頭爛額的;是運籌帷幄的，也是千頭萬緒的;總之，班主任工作是雜且繁的。

一間教室，一個班級，一群孩子，一些老師，就好比是很多人住在同一幢房子里，房子的主人是構成班級的學生全體，課任老師是來到這幢房子里做客的尊貴的客人，班主任是這幢房子的管家。但是班主任往往也擔任某門科目的教學，所以班主任的身份是在客人與管家之間不停的調換的。因此，我覺得班主任搞清楚自己在什么時間是什么角色是管理好班級的關鍵。

首先，班主任要調配好與任課老師的關系。在實際的教學過程中，班主任的某些觀點會與任課老師的發(fā)生沖突，這個時候以誰的為準呢？我的做法是開學第一課上就明確的告訴學生，一旦我的觀點與任課老師的不一致，那以任課老師的為準，因為我相信，任課老師的出發(fā)點肯定是為班級好，班主任捧一下任課老師又有何妨呢？記得有一次，我在上課的時候發(fā)現(xiàn)有兩位同學站在后面，于是我請他們坐下來上課，因為數(shù)學課需要演算作圖的時候比較多，學生站著上課，不利于聽課，但是兩位學生怎么也不肯坐下來，原因是他們班主任要求他們站著，我記得當時給我的感覺是很差勁的，都說誰的課堂誰做主，但我發(fā)現(xiàn)，我做不了我課堂的主。而同樣的事情在我擔任班主任的班級是不可能發(fā)生的。情況往往會相反。如果有學生違反校規(guī)校紀，我也會讓他們站著，一般站個十來分鐘，我就會請我班的某位任課老師去讓學生坐下，學生會很高興，任課老師也很愿意做這個好人。

除此以外，為了提高教學成績，我們總有一些老師喜歡多占點時間，但是學生并不一定買帳。前面我已經提過學生才是真正的主人，在日常的學習中，他們需要利用自習課完成老師們布置的作業(yè)，而一旦被侵占，就意味著自主學習的時間將變少。所以在這個過程中，班主任需要掌握學生們一天的作業(yè)量，和當天的空余時間，起到協(xié)調的作用。如果不能讓雙方都滿意，班主任要盡量考慮學生的需求，畢竟客隨主便呀！

其次，在管理班級的過程中，要注意把自己的意思表達清楚，要讓學生明白你到底想讓他們怎么做，同時一旦發(fā)現(xiàn)學生的困難，我們要想辦法幫助解決。比如，在訓練學生跑操的過程中，在做準備工作的時候，要求學生們系好鞋帶以防在跑操的時候因鞋帶松散而摔倒，但是總有學生的鞋帶會松散，原因不是他們沒有系好而是因為有些鞋帶就是很滑，很容易散掉，那這個時候怎么辦呢？我通過查詢，找到一種比較好的系鞋帶的方法，然后教給學生，以減少這種事情的發(fā)生。在跑操的過程中我們要求整齊劃一，但是我們畢竟是初中生，不是解放軍，總會有這個那個原因，會有學生中途出列再入列，而這個過程會顯得隊伍很亂，那怎么辦呢？我得做法是明確告訴學生一旦有同學出列，排在他后面的同學大步向前，空出的位子由中間轉到最后，而出列的同學再次入列的時候直接插在最后即可，原本凌亂兩次的隊伍這樣就不會凌亂。學生是聰明的，只要我們的指令明確他們會做的很好。

第三，在“客人”與“管家”之間的角色轉換。剛開始擔任班主任的時候，我總會有這樣那樣的困惑，特別是在進行數(shù)學教學的時候會因為某個學生課堂的表現(xiàn)不好而進行思想教育，從而將數(shù)學課演變成班主任的思政課，結局是數(shù)學課沒上好，思政課也沒上好，還得另外找時間補回來，至少兩敗俱傷。所以現(xiàn)在在上數(shù)學課前，我會提醒自己，我現(xiàn)在是這個班級的數(shù)學老師，我的責任是上好這節(jié)數(shù)學課，幫助學生掌握該節(jié)課的內容。而在自習課督班的時候我會提醒自己，我是班主任，我的責任是管理好班級，幫助學生在一個安靜的環(huán)境下獨立思考，而不應該借班主任之便進行數(shù)學教學。

教育工作是愛的事業(yè)，班主任工作更是大愛的工作。在日常的班級管理中，作為“管家”，我們協(xié)助的主人是一群孩子，他們有他們的世界，他們的認知，他們的想法。我們要做的不是把我們的想法強加給他們，而是矯正他們成長過程中錯誤不足。在這個過程中班主任既是嚴父又是慈母，我們需要拿出父親的威嚴，又要給予母親的關懷，剛柔并濟。

班主任工作是不斷學習的工作。我從事的是初中教學，這就意味著我面對的永遠是13歲到16歲的孩子，這個階段的孩子聰明敏感，有想法敢做，同時很容易受到外界的影響，所以每一屆學生雖然年齡層次一樣但是思想是不同的。這就需要班主任也不斷的學習，去接收新事物，去了解新的動態(tài)，了解學生的需求！

班主任工作是富有挑戰(zhàn)的，9年的班主任教齡不長也不短，我需要不斷的挑戰(zhàn)自我，突破自我，以更好的幫助學生。3635CEFA-529B-4950-B6F5-084C27938851