趙宇初

“德的養(yǎng)成是一個漫長的過程?！薄坝笔切男南嘤〉幕顒?，人格只能用人格去鑄造，情感只能以情感去點燃，而能力也只有靠能力來培養(yǎng)。唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！彼且环N充滿情感的教育，是充分體現(xiàn)教育者愛心與童心的教育，是“心心相印的活動”。德育教育要求我們遵循“活動中育人，生活中育德”，在“雙減”新形勢下，筆者嘗試用德育作業(yè)來打開德育新思路。

一、“把德育帶回家”的設(shè)想背景

為提高教育質(zhì)量，落實立德樹人的根本任務(wù)，緩解教育焦慮和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認(rèn)真貫徹落實。對于初中學(xué)校而言，需要全面壓減作業(yè)總量和時長，書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。道德與法治學(xué)科作為中考學(xué)科之一，需要認(rèn)真貫徹落實國家“雙減”政策精神，深入開展調(diào)研，配合“一校一策”，聚焦學(xué)校作業(yè)管理和課后服務(wù)。制定完善了符合學(xué)情、科學(xué)高效的作業(yè)管理制度，提質(zhì)增效，做實做強校內(nèi)保障，切實做好“減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”工作，進(jìn)行社會法治自主作業(yè)設(shè)計策略探究有利于更好地落實“雙減”要求，有序推動“雙減”政策落地見效。

此外，《義務(wù)教育教材道德與法治作業(yè)本》是以教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為依據(jù)，配合統(tǒng)編《道德與法治》教科書編寫的學(xué)生用書。雖然作業(yè)本以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂學(xué)習(xí)成果為目的，充分體現(xiàn)了新課程理念，但是在培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀上下功夫，將作業(yè)成為同學(xué)們真正樂于參與的學(xué)習(xí)園地，設(shè)計一些需要同學(xué)們親身實踐。正如專家所說，雖然統(tǒng)編教材能夠提供教學(xué)內(nèi)容上的指導(dǎo)，但德育并不僅僅是說理，要想將課內(nèi)教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的良好品質(zhì)，需要學(xué)校、家庭和社會的共同努力。

我校雖然在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中居于前列，但是始終處于城鄉(xiāng)結(jié)合地帶，學(xué)生的文科素養(yǎng)與市區(qū)中學(xué)有較大差距。在深化落實素質(zhì)教育的過程之中，初中生的德育教育水平有了極大的提升，我校積極著眼于學(xué)生長遠(yuǎn)成長和發(fā)展的實質(zhì)要求，不斷加大對德育教育的投入以及支持力度，將創(chuàng)造性的德育教育方法融入學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)，在“雙減”新形勢下，利用道德與法治學(xué)科自主作業(yè)的創(chuàng)新，渴望通過這種創(chuàng)造性教學(xué)策略的應(yīng)用來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，保證學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自身的全面成長及發(fā)展。

二、“把德育帶回家”的具體方式

德育作業(yè)用完成家庭作業(yè)的形式將德育教學(xué)從校內(nèi)延伸到了校外，通過“體驗式教育”讓學(xué)生在家庭中實踐，將德育真正落實到日常言行中。”筆者所在學(xué)校教研組團(tuán)隊積極做課題，開發(fā)的德育項目“德育作業(yè) 引領(lǐng)育人新智慧”，積累了許多特別的作業(yè)形式：

周作業(yè)嘗試：德育作業(yè)從去年九月“雙減”政策下達(dá)后開始實施，采取每周一個主題的形式，遇到什么問題，就布置什么內(nèi)容。整理書包、學(xué)習(xí)拖地、學(xué)習(xí)洗衣服、每天贊美身邊的同學(xué)、每天為父母做一件事……德育作業(yè)的內(nèi)容清單上所列的都是生活中的小事。通過訪問家長，他們反映“這些小事往往是家庭教育中最容易忽視的，有些孩子甚至連穿衣都需要家長幫忙。這樣接地氣的作業(yè)內(nèi)容比較容易完成，家長非常支持，并且，這樣的道德與法治作業(yè)最終受益的是孩子?！?/p>

月作業(yè)嘗試：在實施的過程中，筆者在實踐中不斷改進(jìn)，思索如何讓德育作業(yè)變得更加完善，更加科學(xué)。有關(guān)專家指出，養(yǎng)成一個好習(xí)慣，需要通過21天正確重復(fù)的練習(xí)。今年，學(xué)校將德育作業(yè)由一周一個主題改為一月一個主題，從“自理體驗”“健康生活”“學(xué)會贊美”“文明禮儀”“服務(wù)社會”5個方面，按照七八九三個階段逐層遞進(jìn)地設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。七年級側(cè)重“養(yǎng)成基本文明行為習(xí)慣”，八九年級側(cè)重“初步形成規(guī)則意識和民主法制觀念”。

假日作業(yè)嘗試：每逢節(jié)日，筆者會設(shè)計一些與節(jié)日文化相關(guān)的德育作業(yè)內(nèi)容。去年母親節(jié)，排學(xué)生回家后為母親做一件事并寫成作文。學(xué)生們把幫媽媽掃地、做菜、捶背等寫進(jìn)了作文里。這些故事制作成感恩母親節(jié)專題紀(jì)錄片分享到校園公眾號，收到了極好的社會反響。剛過去的春節(jié)，學(xué)生們在和家人一起歡度春節(jié)的同時，每人手繪一張郵票來記錄改革開放40年來家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大改變。

“花式”作業(yè)嘗試：中考學(xué)科中的道德與法治是初中社會的一個分支，根據(jù)社會法治學(xué)科綜合性強的學(xué)科特色，筆者精心設(shè)計中國歷史、人文地理、道德與法治學(xué)科內(nèi)部花式融合德育創(chuàng)新作業(yè);根據(jù)文史不分家的學(xué)科相通性特點，將社會法治學(xué)科作業(yè)與語文、科學(xué)等其他學(xué)科作業(yè)花式融合創(chuàng)新;根據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)中的理性意識、家國情懷和公共參與性，把社會法治學(xué)科作業(yè)與研學(xué)實踐相結(jié)合創(chuàng)新。希望通過社會法治學(xué)科融合性“花式”作業(yè)的創(chuàng)新，來有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展。

三、“把德育帶回家”作業(yè)的意義

德育工作是青少年一代健康成長的需要。對于青少年來說，道德需要與理智需要、審美需要一樣，是他們的人生基本需要。道德需要能否得到滿足及滿足的方式和類型，在相當(dāng)程度上決定了他們成年后 的道德素質(zhì)和道德素養(yǎng)，決定了他們的社會性發(fā)展程度和社會性接納程度，決定了他們發(fā)展空間的大小和發(fā)展方向的正確與否。良好的德育工作能夠滿足、引導(dǎo)和提 升他們的道德需要，為他們的道德發(fā)展以及全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，使他們擁有一個充實的、有意義的、有尊嚴(yán)的和幸福的人生。

“德育作業(yè)的內(nèi)容遵循不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，體現(xiàn)螺旋上升式的漸進(jìn)性?！彪S著德育作業(yè)的開展，行為慢慢變成了習(xí)慣，學(xué)生的品行正悄悄發(fā)生著變化。放學(xué)回家時看到垃圾，也會隨手撿起，并且學(xué)會了垃圾分類，每天按類別倒垃圾，得到了小區(qū)清潔工人的贊譽。

德育作業(yè)不僅為家長和教師提供了德育指南針，還在親子關(guān)系的維系中起到了重要的作用。一位家長說：“以前一直以為女兒在家不要添亂就好，通過德育作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)女兒突然間長大了，有些事情她可以做得很好，只是以前沒有給她機(jī)會。”今年，學(xué)校在德育作業(yè)的基礎(chǔ)上，又全新開發(fā)了家庭會議作為補充。家庭會議同樣是每月一個主題，讓孩子學(xué)會傾聽、表達(dá)和尊重，家長也得以近距離觀察和了解孩子。

總之，無論是老師還是學(xué)生，在道德與法治學(xué)科自主作業(yè)創(chuàng)新過程中都收獲頗豐。我們探索著新的教學(xué)方式與德育方式，學(xué)習(xí)著新的電腦技術(shù)與授課技巧，與學(xué)生一同迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝自我，收獲成長。新的思維、新的角度，都將成為新鮮血液，促使我們的德育與教學(xué)更加完善。