陳越峰

摘要：《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)》指出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，教師的課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同等重要。只有學(xué)習(xí)興趣還不夠，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)動(dòng)下，將數(shù)學(xué)成績(jī)提高，才能更有興趣與信心學(xué)好數(shù)學(xué)。作為教師，應(yīng)該迫切解決如何利用學(xué)生課余時(shí)間，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)這個(gè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;信心;課余時(shí)間

教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望”。因此，要獲得持久不衰的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，就要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣?，F(xiàn)在有很多教師在課堂教學(xué)質(zhì)量上花很多心思，力爭(zhēng)把每堂課上精彩來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。殊不知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)是息息相關(guān)的。學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高激發(fā)更大的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅要把握好課堂的每分鐘，學(xué)生的課余時(shí)間是如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高與否也有很大影響。本人將從一下三方面來(lái)淺談如何利用課余時(shí)間提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。

一、整理好所有的數(shù)學(xué)公式并利用課余時(shí)間熟記公式

數(shù)學(xué)公式是人們?cè)谘芯孔匀唤缥锱c物之間時(shí)發(fā)現(xiàn)的一些聯(lián)系，并通過(guò)一定的方式表達(dá)出來(lái)的一種表達(dá)方法。數(shù)學(xué)公式的積累，對(duì)于每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是必不可少的。整理好所有的數(shù)學(xué)公式是學(xué)生必須做好的事情。教師在教導(dǎo)公式的時(shí)候，有一個(gè)誤區(qū)，即學(xué)生只要對(duì)所學(xué)的公式真正理解其含義，就不會(huì)忘記所學(xué)過(guò)的公式。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生入學(xué)時(shí)，無(wú)意識(shí)記占主導(dǎo)地位。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，有意識(shí)記效果趕上無(wú)意識(shí)記效果，最后有意識(shí)記的效果超過(guò)無(wú)意識(shí)記的效果，有意識(shí)記逐漸占主導(dǎo)地位[1]。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。學(xué)生把學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)公式完整有序的整理在一本本子上，對(duì)學(xué)生熟記公式有相當(dāng)大的幫助。

小學(xué)階段，要記憶的數(shù)學(xué)公式有：（一）、小學(xué)數(shù)學(xué)幾何形體周長(zhǎng)、面積、體積計(jì)算公式，例如：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2、三角形的面積=底×高÷2、圓柱的表面積公式等;（二）、單位換算，例如：1米=10分米=100厘米=1000毫米等;（三）、數(shù)量關(guān)系計(jì)算公式方面，例如：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)、工作效率×工作時(shí)間=工作總量等;（四）、算術(shù)方面，例如：乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘，可以把兩個(gè)加數(shù)分別同這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加，結(jié)果不變等;（五）、特殊問(wèn)題，例如：利潤(rùn)與折扣問(wèn)題、工程問(wèn)題等。

學(xué)生理解數(shù)學(xué)公式真正的含義，并整理好數(shù)學(xué)公式是熟記公式的準(zhǔn)備工作。合理安排好課余時(shí)間復(fù)習(xí)并運(yùn)用數(shù)學(xué)公式，能幫助學(xué)生更好地記住數(shù)學(xué)公式。本人在教學(xué)過(guò)程中，不僅要求學(xué)生整理好公式，而且每天必須默寫10個(gè)公式，常用的和不常用的我都要默寫。學(xué)生會(huì)利用課前5分鐘或者大課間的時(shí)間熟讀數(shù)學(xué)公式。每天默寫之后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生記得不熟練的公式，在黑板上布置相應(yīng)的題目進(jìn)行鞏固練習(xí)。一段時(shí)間之后，我所教學(xué)的班級(jí)學(xué)生對(duì)公式記憶的熟練度明顯提高，不像之前那樣要用公式的時(shí)候抓耳撓腮或者趕緊翻閱公式記載本，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯提高，班里后進(jìn)生成績(jī)的提高較明顯。

二、整理每個(gè)題型的解題方法

數(shù)學(xué)題目每個(gè)題型都有一定的解題方法。經(jīng)過(guò)這些年的數(shù)學(xué)教學(xué)，我的經(jīng)驗(yàn)是講每個(gè)題型時(shí)，不僅要講清楚題目本身真正含義、以及與生活實(shí)際的聯(lián)系，最關(guān)鍵還是要幫學(xué)生總結(jié)每個(gè)題型的解題步驟。

例如：小麗買6角和8角的郵票一共26張，共用去16元8角錢。這兩種郵票各買了多少?gòu)垼?/p>

第一步：審題。審題是做對(duì)題目的大前提。審題的時(shí)候，要找的就是題目中所出現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息以及數(shù)量關(guān)系。本題中數(shù)學(xué)信息有6角和8角一共26張，共16元8角，等量關(guān)系有張數(shù)總和與錢數(shù)總和。

第二步：思考是什么類型的題目。本題是雞兔同籠問(wèn)題。立刻回憶雞兔同籠的解題步驟。

第三步：按照題型解題步驟解題。切記：解題前先把單位統(tǒng)一。本題：16元8角=168角。?假設(shè)全部是其中一種，即假設(shè)26張全部都是6角，6×26=156（角）;?實(shí)際總和與假設(shè)總和的差除以兩個(gè)量的差算出8角有多少?gòu)垼海?68-156）÷（8-6）=6（張）;?總張數(shù)減去算出的張數(shù)等于假設(shè)的張數(shù)（6角的張數(shù)）：26-6=20（張）;④驗(yàn)算，很重要的一步。嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。20×6+6×8=168（角），與題意一致。計(jì)算正確。

教師不僅要上課講述每題的解題步驟，還要學(xué)生整理在本子上，每個(gè)題目解題步驟和例題是要配套記載好的，不然學(xué)生光看解題步驟也不一定知道是解答哪種題目。而且，教師還要要求學(xué)生在課余時(shí)間把整理本拿出來(lái)多看看。例如，本人要求學(xué)生每天的回家作業(yè)之一就是看整理本20分鐘。此方法在實(shí)施的時(shí)候有相當(dāng)?shù)睦щy，教師要花大量精力叮囑學(xué)生記載好整理本，還要定期花時(shí)間抽查學(xué)生解題能力，是項(xiàng)不容易堅(jiān)持的“大工程”。本人在實(shí)施的一個(gè)學(xué)期里，花費(fèi)了大量精力在學(xué)生身上，雖然效果不如想象中理想，可是大部分學(xué)生還是可以堅(jiān)持下來(lái)，解題能力得到明顯提高。我們班的后進(jìn)生也漸漸找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、每日必練幾題計(jì)算題

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問(wèn)別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺(jué)檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生計(jì)算法則不清晰、口算能力不過(guò)關(guān)的時(shí)候，嚴(yán)重影響學(xué)生計(jì)算能力[2]。

學(xué)生計(jì)算能力的提高對(duì)成績(jī)的提高也有明顯的幫助。每次考試之后，我都會(huì)對(duì)每張?jiān)嚲磉M(jìn)行卷面分析。有些學(xué)生成績(jī)總是不夠拔尖，就是因?yàn)橛?jì)算能力不夠好;大部分的后進(jìn)生計(jì)算題扣分太多。于是在計(jì)算能力的提高方面，我采取了每日（放學(xué)前20分鐘）必練幾題計(jì)算題的方法，當(dāng)場(chǎng)批改，錯(cuò)幾題再多做幾題，進(jìn)行計(jì)算能力的訓(xùn)練。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，從計(jì)算題正確率21.3%（10/47）到78.7%（37/47）的提高，班里整體的平均分也提高2分。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高，個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)興趣大增。

魯迅先生說(shuō)得好：“時(shí)間就像海綿里的水，只要去擠總會(huì)有的?！惫鹩幸粋€(gè)著名的理論：人的差別在于課余時(shí)間。因此，只要學(xué)生充分利用所有可以為他們所用的時(shí)間，那么他們的數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)有所提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)教育心理學(xué)》

[2]《淺談對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)策略》，任媛媛，廣西南丹車河鎮(zhèn)中心小學(xué).