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摘要：隨著教育改革的進一步深化，有關高中體育教學的要求也需要進行與時俱進的變化。高中時期的學生正處在極大的升學考試壓力下，如果不能使用恰當?shù)慕虒W方式，會對學生的身心健康造成一定有害的影響，同時也會導致學生體能的下降，使學生不能更好的完成日常生活中的學習。因此，高中體育教師需要緊跟教育改革的步伐，對教學方式方法進行創(chuàng)新性的改變，使體育教育能夠高質(zhì)量地完成，從而達到令人滿意的教學效果。本文旨在通過體高中體育教學的現(xiàn)狀以及創(chuàng)新教學的途徑兩方面來展開論述。

關鍵詞：高中;體育教學;創(chuàng)新

當前，高中體育教學正在經(jīng)歷不斷改變的現(xiàn)狀，學校十分關注高中體育課堂的展開情況和教學成果。提升高中體育課堂教學的質(zhì)量，有利于提高體育課堂的有效性。每一位教師都應該把學生的進步當作教學目標，提高學生學習體育知識的能力。相較于其他科目的學習，體育課堂教學能夠在很大程度突破以往的傳統(tǒng)模式，進行創(chuàng)新型的教學，增強學生學習體育知識的熱情。

一、高中體育課堂教學的現(xiàn)狀

一方面是教師對體育課堂教學的淺顯理解以及對師生互動交流和學習評價方面存在不足。高中體育學科包括的項目非常多，針對不同的項目可以用不同的教學方法，以充分提高的學生的積極性。但是在實際教學中，一些教師認為這些體育知識并不重要，隨之采用單一的教學方法，沒有進行具體問題具體分析，這就使得課堂千篇一律，降低學生的參與度和熱情。同時，一些高中體育教師認為體育知識不會進行考核，因此不注重對學生的學習情況進行評價，這就會導致教師無法把握學生的掌握的情況，不能進行有針對性的措施，這就阻礙了體育課堂教學的進步。另一方面是學生對體育課程的重視不足。高中階段的學生面臨的主要問題就是升學，學生將更多的時間和精力都放在了考試的科目上，有的甚至將體育課忽視掉，在體育課上完成其他科目的學習。除此之外，學生認為體育課就是用來放松的，不會緊跟教師的教學步伐，這也造成教師的懈怠，完全將體育課上成了娛樂課。對于以上提到的問題，這都必須引起體育教師的注意，需要對此進行彌補和完善，提升體育教學的學生參與度，否則就很難實現(xiàn)高中體育創(chuàng)新的教學。

二、提高高中體育創(chuàng)新教學的途徑

2.1創(chuàng)新體育教學理念

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的教育更注重學生的綜合發(fā)展和素質(zhì)教育，不再需要只會應試的學生，而體育就是學生全面發(fā)展和學校素質(zhì)教育的重要組成部分。體育教師在開教學活動時應該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌溉式教學，遵循新課標的要求，充分尊重學生在教學活動中的主體地位。同時，教師應該摒棄傳統(tǒng)的教學認知，提高自身對體育教學的重視，而非從自身就否定體育教學的重要性。教師應該精心地準備體育教學活動，給予學生更多表現(xiàn)自我的機會和時間，讓對體育充滿熱情的學生帶動其他的學生，從而達到所有學生都積極向?qū)W的結(jié)果，使學生得到全面綜合的發(fā)展。

比如在進行籃球知識講解時，教師就可以先讓對此項運動熟識的學生進行一些規(guī)則方面的講解，活躍課堂教學的氣氛，提高學生的參與度。這對學生的表達能力也是一個很重要的鍛煉，能夠改變學生不重視體育課的狀況。之后教師再對講解的不到位的地方進行補充說明，讓學生能夠全面的掌握有關籃球這項運動的知識。眾所周知，一般女生不喜歡打籃球這項運動，教師可以通過展示女籃的風采來吸引學生的注意力。最后教師可以引申出“體育運動無關性別，只關興趣”來讓學生改變以往傳統(tǒng)的思想，能夠真正的熱愛上體育運動。

2.2明確體育教學的目標

教師只有將教學目標進行明確，才能使教學活動順利的開展。在明確教學目標的基礎上教師要對教學方案進行合理的安排，使之能夠適應學生的需求。教師應該緊緊抓住教學的三維目標，從知識目標、技能目標、情感目標出發(fā)，充分完善教學方案。需要注意的是，在明確目標的同時，也需要教師根據(jù)具體情況進行修改，不能只按照書本上的要求進行設計，應該抓住不同學生的特點，及時進行補充和完善，充分發(fā)揮因材施教的作用。

比如在進行足球訓練的時候，教師從知識目標出發(fā)，可以著重提醒學生注意足球的規(guī)則，懂得如何算贏，避免因為操作不當而產(chǎn)生不必要的肢體傷害等等;從技能目標出發(fā)，提醒學生如何運球，如何過人，如何射門等等必要掌握的知識，讓學生在訓練中得到足球技能的培訓，從而拓寬學生的知識面，提高學生的體育能力;從情感目標出發(fā)，著重放在為國爭光上，增強學生學習足球的熱情，讓學生通過自己的體驗知道足球運動員的辛苦，明白女足在球場上的不易，進一步激發(fā)學生對足球的熱愛以及對足球運動員們的尊重和理解。

2.3優(yōu)化體育教學方法

教師在進行教學時，可以采取不同的教學方法，這樣才能牢牢抓住學生的興趣，使學生逐漸重視起體育課堂。一些教師在教學的過程中會為了節(jié)省時間，利用同樣的方法進行教學，這就導致了學生的厭倦。因此，教師應該優(yōu)化教學方法，提高課堂的創(chuàng)新性，幫助學生更好地進入體育課堂中。

比如在進行乒乓球教學時，教師不應該只以自己的為主，盲目完成教學任務。應該考慮到有些學生學的較快，有些學生就學的較為緩慢，無法掌握技巧。這時候教師可以將學生進行分組，根據(jù)實際教學的內(nèi)容，讓學生之間形成互助小組，增進學生之間的交流，進而提高教學效率。此時教師應該及時給予小組正面評價，讓學生能夠感受到學習的樂趣，吸引學生主動進步。

結(jié)束語

綜上所述，在全面發(fā)展素質(zhì)教育的條件下，教師應該注意學生的能力的全面培養(yǎng)。體育作為重要組成部分，是無法被忽視的。但是體育教學的現(xiàn)狀不容樂觀，這就需要每一位體育教師的努力，提高高中體育教學的創(chuàng)新性，深化對高中體育教學的認知，從而為學生營造良好的體育學習氛圍。

參考文獻：

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