林奇

摘要：在新課改背景下，我國中小學(xué)都開始進行教育改革，也取得了一定的改革效果。特別要對于初中學(xué)段而言，創(chuàng)建高效課堂也成為了教師的重要工作之一。初中數(shù)學(xué)是最重要的學(xué)科之一，教師需要立足核心素養(yǎng)視角，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，以此來有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，推動學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);高效課堂

引言：在核心素養(yǎng)視角下，初中一線數(shù)學(xué)教師開始構(gòu)建高效課堂，并在課堂中不斷完善教學(xué)策略，提高學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在初中時期的數(shù)學(xué)課堂中，教師要以數(shù)學(xué)為載體，完善自身教學(xué)理念，重視知識的來源和過程，結(jié)合理論知識與實際生活，提高學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力與運用能力，為學(xué)生接下來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠基牢固的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)模糊

在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，還是存在教學(xué)目標(biāo)模糊的情況。在教學(xué)實踐中，可以發(fā)現(xiàn)，有部分教師認(rèn)為，只要提高學(xué)生的計算能力即可提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，還有一部分教師則認(rèn)為，只有提高學(xué)生的想象能力與思維水平，才能有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。而只有小部分教師認(rèn)為，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)才是初中數(shù)學(xué)活動中最重要的教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能有效更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實際發(fā)展，健全學(xué)生的人格。所以，在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課堂中，教師的教學(xué)目標(biāo)并不明確，這也導(dǎo)致教師采用的教學(xué)策略落后，無法有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.2數(shù)學(xué)教學(xué)模式枯燥單一

隨著我國科技技術(shù)的不斷發(fā)展，我國各中小學(xué)都已實現(xiàn)了多媒體課堂。但是，就當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教育而言，還是有很多一線教師在課堂中忽略了數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，在準(zhǔn)備課件時過于重視課件內(nèi)容和視頻的選擇，雖然這樣可以在一定程度上充實教學(xué)內(nèi)容，但是教學(xué)模式卻枯燥單一，毫無新意。據(jù)調(diào)查了解，當(dāng)前有一部分初中生認(rèn)為數(shù)學(xué)教師的教學(xué)模式來枯燥，無法滿足當(dāng)代初中生的實際學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果較差。

1.3教學(xué)評價方式落后

在初中數(shù)學(xué)課堂中，教學(xué)評價十分重要，合理的教學(xué)評價可以推動學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。但是，在當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體系中，教學(xué)評價方式落后、單一，師生之間的互動交流也較少，無法有效激發(fā)學(xué)生的思維能力和思考能力。教師在評價學(xué)生時，也完全立足考試成績，而不是對學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維和思考能力進行綜合判斷，這樣的評價結(jié)果也無法判斷學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯能力，無法培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達能力，甚至?xí)拗茖W(xué)生思維的發(fā)展，最終導(dǎo)致學(xué)生喪失對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造能力。

二、核心素養(yǎng)理念應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的重要性

2.1推動數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)化和改革

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，從核心素養(yǎng)視角出發(fā)，構(gòu)建高效課堂可以有效推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與發(fā)展，尤其是在新課改背景下，社會對學(xué)生的綜合素質(zhì)評定已經(jīng)有了一定的變化，不再以成績判斷學(xué)生的好壞，也不再用傳統(tǒng)的教學(xué)模式束縛學(xué)生的思考創(chuàng)新能力。在核心素養(yǎng)視角下，初中數(shù)學(xué)教師也會更重視培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，加強學(xué)生優(yōu)秀的數(shù)學(xué)問題質(zhì)疑意識，通過高效課堂的建立推動我國初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革速度。

2.2提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在核心素養(yǎng)視角下培養(yǎng)人才，就需要學(xué)校教育盡可能拓展教學(xué)角度，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀出發(fā)，加強對學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，推動學(xué)生的綜合發(fā)展。而在核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，可以有效健全學(xué)生的人格，讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)思考方式來處理現(xiàn)實生活中的一些常見問題，拉近基礎(chǔ)知識和現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。

三、核心素養(yǎng)視角下的初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

3.1構(gòu)建正確的高效課堂教學(xué)理念

在核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂時，教師首先要不斷優(yōu)化自身教學(xué)策略，然后構(gòu)建正確的高效課堂教學(xué)理念，加強理論知識和現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，推動學(xué)生更好的參加到教學(xué)課堂中。例如：在學(xué)習(xí)《二元一次方程》相關(guān)知識內(nèi)容時，教師可以在課堂中創(chuàng)建教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)情境中利用二元一次方程完成物品的買賣，這樣的教學(xué)可以加強數(shù)學(xué)知識和實際生活的結(jié)合，并能更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，彰顯出現(xiàn)代教育的特征，同時，也可以讓初中數(shù)學(xué)知識回歸生活，提高高效課堂的趣味性。

3.2重視知識的來源與過程，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

初中數(shù)學(xué)學(xué)科有著較強的思辨要求和計算要求，該學(xué)科的核心內(nèi)容除了包含數(shù)學(xué)答案之外，推理過程與邏輯聯(lián)系才是數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)與核心。但是，當(dāng)前，還是有很多教師重視答案，忽視過程，在平時的學(xué)習(xí)與考試中，教師的評價標(biāo)準(zhǔn)都是答案，而不是結(jié)題過程，這樣的情況會在一定程度上限制學(xué)生的發(fā)展。所以，要想在核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建初中高效課堂，教師就要重視知識的來源和過程，以此來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。例如：在學(xué)習(xí)《勾股定理》時，教師除了要讓學(xué)生掌握 外，還要利用趙爽弦圖幫助學(xué)生掌握公式的來源，以此來為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在核心素養(yǎng)視角下，探索知識的來源與過程，可以有效提高學(xué)生的邏輯思維，并在日后的成長與學(xué)習(xí)中起到一定的作用。

3.3結(jié)合理論知識和實際生活，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運用能力

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，還是有部分學(xué)生，甚至家長對數(shù)學(xué)學(xué)科存在一定的認(rèn)知錯誤，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)用處不大，現(xiàn)實中只需要用到簡單的計算即可，因此，并不重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。這一現(xiàn)象也反映了家長、學(xué)生并不了解數(shù)學(xué)的實際運用功能，在核心素養(yǎng)視角下，教師也需要加強數(shù)學(xué)知識和實際生活之間的聯(lián)系，盡可能將數(shù)學(xué)的應(yīng)用功能展現(xiàn)在學(xué)生面前，以此來更好的構(gòu)建高效課堂。例如：在學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)的分析》時，教師可以以學(xué)生為原型，統(tǒng)計學(xué)生的運動強項，在統(tǒng)計對比中，尋找班級乒乓球、羽毛球和籃球打的最好的同學(xué)，這樣的教學(xué)活動可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，同時還能將數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活有效聯(lián)系起來，在提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績的同時，加深學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語：

綜上所述，在新課改背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深入探索當(dāng)前教學(xué)過程中存在的問題，并了解核心素養(yǎng)應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂中的重要性。在接下來的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動里，教師應(yīng)該深入的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，構(gòu)建正確的高效課堂教學(xué)理念，同時，重視知識的來源于過程，結(jié)合理論知識和實際生活，在提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的同時，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)奠基牢固的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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