王亞婷

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和研究，在初中政史地教學(xué)中引入時(shí)政熱點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，我認(rèn)為，既有必要，也非常有效果，可以繼續(xù)堅(jiān)持和推廣應(yīng)用。

一、政史地教學(xué)中聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)十分必要

政治、歷史和地理的學(xué)科知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)聯(lián)系緊密，時(shí)政熱點(diǎn)可以為政史地學(xué)科提供實(shí)時(shí)性教材。在當(dāng)前新課程改革大力推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，初中生渴望關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事信息，但是我們的教材普遍存在滯后性，有的教學(xué)內(nèi)容過(guò)時(shí)或陳舊，滿足不了課堂教學(xué)的需求，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這種現(xiàn)象尤其體現(xiàn)在政治、歷史和地理等學(xué)科。時(shí)政熱點(diǎn)是各個(gè)學(xué)科特別是政史地學(xué)科的活教材，政史地課堂又是學(xué)生感知時(shí)政熱點(diǎn)的理想平臺(tái)，因此，必須在政史地教學(xué)過(guò)程中聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，這樣才能使教材活起來(lái)，知識(shí)活起來(lái)。

二、時(shí)政熱點(diǎn)是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的最優(yōu)材料

初中生求知欲旺盛，正是培養(yǎng)其責(zé)任感、增加其社會(huì)參與度的最佳時(shí)期。結(jié)合政史地學(xué)科知識(shí)，將新聞時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題引入政史地課堂教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考和研究，以實(shí)時(shí)性熱點(diǎn)資源培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。因此，在現(xiàn)代信息技術(shù)手段普及的情況下，教師巧用時(shí)政熱點(diǎn)能有效激活政史地學(xué)科的課堂教學(xué)。例如，近期的熱點(diǎn)新聞“烏克蘭局勢(shì)變化”就是非常好的政治、歷史、地理學(xué)科的教學(xué)材料。

三、借助時(shí)政熱點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)切實(shí)可行

通過(guò)平常的教學(xué)實(shí)踐以及我所參加的課題研究，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)時(shí)政熱點(diǎn)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑可以從四個(gè)方面來(lái)著手。

立足課堂教學(xué)，將學(xué)科知識(shí)、時(shí)政熱點(diǎn)、學(xué)科素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，許多新鮮的熱點(diǎn)信息都與課本知識(shí)貼合較為緊密，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)起到不錯(cuò)的效果。

可以在學(xué)校設(shè)置午間新聞，可以有效保證學(xué)生接收信息的途徑，教師指導(dǎo)學(xué)生記錄新聞內(nèi)容，并且定期查閱學(xué)生的記錄結(jié)果，可以拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面。此項(xiàng)活動(dòng)在我們學(xué)校實(shí)施以來(lái)，受到老師和學(xué)生的歡迎和一致好評(píng)，成為校園亮點(diǎn)項(xiàng)目。

舉辦大閱讀活動(dòng)。借助市、區(qū)教育局大力倡導(dǎo)大閱讀的東風(fēng)，在學(xué)生中營(yíng)造濃厚的大閱讀氛圍，指導(dǎo)學(xué)生加大閱讀范圍，豐富閱讀內(nèi)容。例如，在校刊上，我們推出“一周時(shí)政”專欄甚至后來(lái)的專刊，有意識(shí)地向?qū)W生推送時(shí)政內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)起主動(dòng)獲取時(shí)政信息的意識(shí)，促使學(xué)生變“要我讀”為“我要讀”，讓學(xué)生在潛移默化中提升政治站位，增強(qiáng)人文底蘊(yùn)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)。

可以舉辦多項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，例如周末思政大講堂、時(shí)政小老師、智慧爸媽進(jìn)課堂、時(shí)政小報(bào)、亭話天下等各種特色活動(dòng)，能夠豐富學(xué)生的課余生活，增加學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)和政史地學(xué)科的興趣，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，非常有助于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)參與方面的實(shí)踐創(chuàng)新核心素養(yǎng)。

四、借助時(shí)政熱點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)可“一石多鳥”

在政史地教學(xué)中引入時(shí)政熱點(diǎn)，無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是受益匪淺的。它可以開闊學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備;可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心世界局勢(shì)、社會(huì)問題的社會(huì)責(zé)任感。教師結(jié)合政治、歷史、地理學(xué)科知識(shí)，有選擇的引入時(shí)政熱點(diǎn)，能夠使學(xué)生更好的運(yùn)用所學(xué)課本知識(shí)，加深學(xué)科知識(shí)的記憶、理解，更重要的是能夠?qū)W有所用。;教師堅(jiān)持將時(shí)政熱點(diǎn)作為日常備課的素材，來(lái)彌補(bǔ)教材的滯后性，擴(kuò)充了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量。

各項(xiàng)課下活動(dòng)的舉辦和社團(tuán)的創(chuàng)建，鍛煉了學(xué)生的組織能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表演等能力。而以上，正是培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)核心素養(yǎng)（如家國(guó)情懷、政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與、家國(guó)情懷、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力等）的良好途徑。

時(shí)政熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的、需要堅(jiān)持的事情，時(shí)政熱點(diǎn)是現(xiàn)在的新聞，也是未來(lái)的歷史。通過(guò)研究，我們課題組找到了學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)學(xué)習(xí)的有效途徑，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生切身感受到關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)的重要，從而養(yǎng)成了時(shí)時(shí)學(xué)時(shí)政，事事找熱點(diǎn)的習(xí)慣;通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)分析、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，真正發(fā)揮了平臺(tái)的教育功能，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

在研究過(guò)程中，我和共同進(jìn)行教學(xué)研究的同事們撰寫了《歷史教學(xué)中結(jié)合黨史熱培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐探究》《借助時(shí)政熱點(diǎn)培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)的有效策略分析》等論文，設(shè)計(jì)了《堅(jiān)持國(guó)家利益至上》《社會(huì)生活的變遷》《新疆維吾爾自治區(qū)的地理概況與區(qū)域開發(fā)》等課例，形成了《中國(guó)的土地資源》等課堂實(shí)錄，效果不錯(cuò)。

時(shí)政熱點(diǎn)在政史地教學(xué)中的應(yīng)用，明顯提高了班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注度，有很多學(xué)生養(yǎng)成了上網(wǎng)瀏覽新聞的習(xí)慣，而不是只用手機(jī)玩游戲，周一返校后，找老師討論社會(huì)熱點(diǎn)的學(xué)生明顯增多了。學(xué)生能夠靈活運(yùn)動(dòng)政史地學(xué)科知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，語(yǔ)文老師反映，在日記和作文中，學(xué)生把時(shí)政熱點(diǎn)作為素材寫入，提高了寫作能力。家長(zhǎng)也反映，孩子在家會(huì)與他們討論國(guó)家大事，自己懂得還要多。午間新聞作為校園常規(guī)，至今仍在繼續(xù);每周的政史地教研，時(shí)政熱點(diǎn)已經(jīng)成為教研的內(nèi)容之一;社團(tuán)活動(dòng)，例如時(shí)政小老師、亭話天下等也已經(jīng)成為校園社團(tuán)的活動(dòng)項(xiàng)目之一。