耿美好

摘要：隨著口腔數(shù)字化技術(shù)發(fā)展，傳統(tǒng)的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才已不能適應(yīng)社會(huì)需求。為了適應(yīng)科技進(jìn)步的新要求，培養(yǎng)適合義齒加工企業(yè)需求的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才，A?？谇会t(yī)學(xué)院從校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心、課程建設(shè)、校企合作、師資隊(duì)伍、技能大賽等多方面探索人才培養(yǎng)模式，提升就業(yè)率，推動(dòng)高職高?？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：口腔醫(yī)學(xué)技術(shù);數(shù)字化;人才培養(yǎng)

自從20世紀(jì)90年代CAD/CAM系統(tǒng)進(jìn)入我國以來，越來越多的義齒加工企業(yè)開始應(yīng)用CAD/CAM系統(tǒng)。目前，國內(nèi)外義齒數(shù)字化設(shè)計(jì)和加工發(fā)展迅猛，一般義齒加工企業(yè)均配置了CAD/CAM設(shè)計(jì)和切削加工設(shè)備，部分先進(jìn)企業(yè)還使用了3D打印設(shè)備，數(shù)字化義齒加工占比大幅提升。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前已有500多家中高端義齒加工企業(yè)建立了CAD/CAM設(shè)計(jì)中心。隨著義齒加工行業(yè)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)尖端數(shù)字醫(yī)療設(shè)計(jì)人才的需求將不斷增長(zhǎng)。這項(xiàng)新技術(shù)的應(yīng)用改變了員工的能力要求，為口腔醫(yī)學(xué)學(xué)生的教育提供了新的方向?？谇患夹g(shù)人才培養(yǎng)模式是對(duì)口腔技術(shù)人才培養(yǎng)的目的、規(guī)范、過程和方法的總體設(shè)計(jì)。它是保證牙科技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的最基本依據(jù)。

1完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

1.1口腔數(shù)字化實(shí)訓(xùn)中心

A校近些年在原有口腔修復(fù)實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)上新建180平方米口腔數(shù)字化實(shí)訓(xùn)中心，購置DS100、DS300桌面掃描儀，30臺(tái)套搭載exocad教學(xué)版本全功能設(shè)計(jì)軟件等。

1.2 開放實(shí)驗(yàn)室

開放式實(shí)驗(yàn)室是指教師利用現(xiàn)有資源、工具和設(shè)備，為學(xué)生建立實(shí)驗(yàn)室，并提供必要的教師在規(guī)劃的基礎(chǔ)上領(lǐng)導(dǎo)操作，以完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。既能充分利用實(shí)驗(yàn)資源，又能給予學(xué)生自我發(fā)展和動(dòng)手訓(xùn)練的空間。我校充分利用學(xué)校口腔技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的辦學(xué)條件，在充分保證教學(xué)使用的前提下，開設(shè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課后作業(yè)，提高設(shè)備利用率。

本著志愿服務(wù)的原則，學(xué)生進(jìn)行對(duì)材料和技能要求較少的實(shí)踐培訓(xùn)項(xiàng)目，如切膏藥、全口貼片等。學(xué)生“邊學(xué)邊做”，發(fā)現(xiàn)工作過程中存在的問題，分析原因，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)思考;同時(shí)配備專職實(shí)驗(yàn)室教師，提供實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)學(xué)生提問，加強(qiáng)學(xué)生基本技能培訓(xùn)，滿足企業(yè)對(duì)學(xué)生掌握基本操作技能的需求。

CAD / Digital Cam課程改變了現(xiàn)有的教學(xué)方法。在CAD連接中，學(xué)生根據(jù)計(jì)算機(jī)的需要對(duì)模型進(jìn)行設(shè)計(jì)和修復(fù)，并及時(shí)進(jìn)行修改。實(shí)驗(yàn)教師可以在控制臺(tái)上看到每個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)過程和結(jié)果，并隨著時(shí)間的推移糾正錯(cuò)誤。在制作義齒的過程中，學(xué)生可以直觀清晰地看到制作3D打印義齒的過程，一方面可以減少實(shí)驗(yàn)室老師的工作量，另一方面可以積極鼓勵(lì)學(xué)生加深理解理論知識(shí)，有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

2課程建設(shè)

2.1開展課程思政專業(yè)

課程設(shè)置是課程思想政治理論建設(shè)的主要載體。為更好地滿足社會(huì)需求，教師從2020年初開始對(duì)口語技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心梳理，通過材料咨詢、集體備課等多種形式結(jié)合不同的教學(xué)方式，深化課程的思想政治元素。課程內(nèi)容 將人文素質(zhì)教育與教學(xué)過程和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。在美育教學(xué)中介紹錯(cuò)牙合的臨床表現(xiàn)和分類，引導(dǎo)學(xué)生提高審美素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的美感;介紹保留固定義齒的原理，培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的發(fā)展觀、唯物主義的世界觀、遵守自然規(guī)律和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

2.2優(yōu)化專業(yè)核心課程

課程符合國家專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建立公共基礎(chǔ)課程，適當(dāng)減少基礎(chǔ)專業(yè)課程，強(qiáng)調(diào)牙科技術(shù)的專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)牙科解剖和切割技術(shù)，完成義齒排列和口腔修復(fù)技術(shù)?；顒?dòng)義齒和固定義齒的設(shè)計(jì)和分類概念。在作業(yè)任務(wù)的指導(dǎo)下，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，建立實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，根據(jù)義齒生產(chǎn)技術(shù)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，規(guī)范作業(yè)，提高學(xué)生實(shí)踐技能，獲得學(xué)校工作技能培訓(xùn)，強(qiáng)化操作技能。扎實(shí)的理論知識(shí)、嫻熟地操作技能和良好的學(xué)術(shù)素質(zhì)相結(jié)合，為進(jìn)一步實(shí)習(xí)和學(xué)生就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3建設(shè)數(shù)字化實(shí)訓(xùn)課程

作為人才培養(yǎng)模式的重要內(nèi)容，開設(shè)義齒數(shù)字化加工課程是我們要面對(duì)的重要問題。本課題組成員通過對(duì)區(qū)域內(nèi)多家義齒加工企業(yè)走訪、發(fā)放問卷調(diào)查，分析企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)企業(yè)人才需求，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)及行業(yè)對(duì)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才需求的實(shí)際，結(jié)合我校自身實(shí)際情況，在第四學(xué)期學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前，開設(shè)《口腔數(shù)字化實(shí)訓(xùn)》和《口腔正崎數(shù)字化》課程，兩門課程均由實(shí)習(xí)單位和學(xué)校共同完成該門課程的教學(xué)及考核。

3信息化教學(xué)

提高課堂教學(xué)效果，需要將豐富的教學(xué)資源融入教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。提升教學(xué)效果“在專業(yè)課程的教學(xué)中，我院在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上增加了基于信息的教學(xué)工具，在教學(xué)過程中融入信息元素，在教學(xué)過程中豐富了圖像和動(dòng)畫，將”教學(xué)教師與視頻有機(jī)結(jié)合。使教學(xué)資源更加多樣化，提高學(xué)生在課堂教學(xué)信息下的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生可以隨時(shí)在課程討論區(qū)的云應(yīng)用教學(xué)平臺(tái)上提問和使用信息資源作為擴(kuò)展學(xué)生類型的背景材料。思考和解決問題。這種教學(xué)方法很好地激發(fā)了學(xué)生的研究精神。

4產(chǎn)教融合、校企合作

在課程內(nèi)容中，選擇貼近實(shí)際的生產(chǎn)工作模塊，了解義齒生產(chǎn)的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，掌握標(biāo)準(zhǔn)操作流程。學(xué)生實(shí)習(xí)后可快速上手，實(shí)現(xiàn)與公司完美融合，縮短公司人才培養(yǎng)周期。了解學(xué)生在校的行業(yè)特點(diǎn)、商業(yè)文化和就業(yè)經(jīng)歷，并將其融入未來的工作中，不僅能提高學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)興趣，還能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。2020年和2021年的學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)度更快，職業(yè)規(guī)劃更清晰，職業(yè)目標(biāo)更清晰，職業(yè)認(rèn)同感更強(qiáng)。

結(jié)論

在口腔醫(yī)學(xué)數(shù)字化大背景下，口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)內(nèi)涵不斷擴(kuò)展，對(duì)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量也提出更高的要求。我校通過教學(xué)過程中不斷完善教學(xué)方法，完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心、加強(qiáng)課程建設(shè)、校企合作、技能競(jìng)賽等多種形式探索人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)義齒加工企業(yè)需求的技能型人才，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)，逐步完成由在校學(xué)生到企業(yè)技師角色的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)高職高?？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教育的發(fā)展。

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