符蓉

【摘要】黨的十八大報(bào)告明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)?！痹卩l(xiāng)村振興的時(shí)代背景下，如何在農(nóng)村中學(xué)音樂課堂中滲透立德樹人理念，是作為一名支教老師，在音樂支教工作中的一個(gè)努力方向。本文通過對(duì)農(nóng)村中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況及對(duì)相關(guān)音樂教材的分析，將采用多種教學(xué)措施，在音樂教學(xué)中融入愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，達(dá)成立德樹人的重要目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】立德樹人;農(nóng)村中學(xué);音樂教學(xué);愛國主義教育

音樂教學(xué)是我國中小學(xué)素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，而之前的農(nóng)村音樂教育由于教學(xué)設(shè)備陳舊、師資力量匱乏、教學(xué)手段單一等多種原因，與城市音樂教育存在較大差異，下面就農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀及成因進(jìn)行深刻的分析，通過采取科學(xué)有效的措施，研究如何實(shí)現(xiàn)在音樂課堂中實(shí)現(xiàn)立德樹人的新目標(biāo)。

一、學(xué)情分析，找出原因

當(dāng)下教育大力推行素質(zhì)教育，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，而音樂學(xué)科以其審美性、愉悅性等特點(diǎn)，無論在形式還是內(nèi)容上，對(duì)在課堂中進(jìn)行立德樹人，都起著舉足輕重的作用。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀仍存在以下幾個(gè)問題：一是由于地域性差異，導(dǎo)致師資力量分配不均，部分偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校音樂師資力量不足，音樂教師的專業(yè)教學(xué)能力也有所欠缺，受傳統(tǒng)教育教學(xué)方式影響，沒有在日常音樂課堂中滲透立德樹人的理念;二是受應(yīng)試教育影響，很多農(nóng)村學(xué)校、家長和學(xué)生的觀念還停留在重視主科學(xué)習(xí)，弱化副科學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)缺少熱情，出現(xiàn)上課不聽講，看課外書、寫作業(yè)、睡覺、講話等現(xiàn)象;三是由于受地方經(jīng)濟(jì)的制約，對(duì)音樂教育投入不夠，缺乏現(xiàn)代化的課堂小樂器，導(dǎo)致音樂課堂相對(duì)枯燥乏味，學(xué)生提不起興趣。下面，筆者從分析教材樹立教育教學(xué)理念、研究教育教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)生興趣、創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)提高教學(xué)實(shí)效等幾個(gè)方面，談?wù)勅绾卧谵r(nóng)村音樂課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

二、深挖教材，樹立立德樹人理念

通過對(duì)人教版七至九年級(jí)六冊音樂教材的分析發(fā)現(xiàn)，適用于滲透愛國主義情懷的歌曲有《蓓蕾之歌》《跨世紀(jì)的新一代》《中學(xué)時(shí)代》《飛來的花瓣》《紅旗頌》等四十余首，在六冊音樂教材內(nèi)容中占很大比重。

其中，每一冊教材第一課內(nèi)容均為《歌唱祖國》，這首作品為2/4拍子，F(xiàn)大調(diào)，進(jìn)行曲風(fēng)格，旋律雄壯豪邁，積極向上;歌詞凝練集中，具有鮮明生動(dòng)的形象，表現(xiàn)了中國人民昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和強(qiáng)烈的民族自豪感和中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，表達(dá)了人民對(duì)祖國的歌唱和贊頌，是一首既具有深刻思想性又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌。這首作品是在音樂課堂中滲透愛國主義情懷的一個(gè)重要切入點(diǎn)。通過這首作品，可以激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，促使其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，端正生活態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助其健康積極地成長。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師是課堂的推動(dòng)者，更是學(xué)生的引導(dǎo)者，要在音樂課堂中有效滲透愛國主義情懷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義精神的培養(yǎng)，就要求教師加深對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容的理解，結(jié)合滲透愛國主義的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極創(chuàng)設(shè)課堂情境、設(shè)置有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到正確引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的家國教育，促進(jìn)學(xué)生道德品格的提升。

1.通過歌詞朗誦，體會(huì)作品情感

七年級(jí)上冊中的歌曲《在燦爛的陽光下》，可以運(yùn)用理解歌詞內(nèi)容的方式為抓手，整合教學(xué)內(nèi)容。通過歌詞朗誦、為歌曲設(shè)計(jì)插圖等活動(dòng)，在課堂進(jìn)行交流展示，創(chuàng)設(shè)豐富有趣味的學(xué)習(xí)情境，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)作品中的情感，“從小爺爺對(duì)我說：吃水不忘挖井人。曾經(jīng)苦難才明白，沒有共產(chǎn)黨哪有新中國……”歌詞采用第一人稱的手法，運(yùn)用十分樸實(shí)的語言抒發(fā)對(duì)中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國的感激之情，啟迪學(xué)生感恩先烈，牢記新時(shí)代青年的使命與擔(dān)當(dāng)，勤奮學(xué)習(xí)、錘煉身心，努力成為具有過硬本領(lǐng)和高尚品格的新時(shí)代接班人。

2.通過身體律動(dòng)，感受音樂情緒

八年級(jí)上冊中的作品《踏雪尋梅》，節(jié)奏緊湊、情緒歡快。在學(xué)習(xí)這首歌曲的過程中可以加入一些身體律動(dòng)，如，“第一拍拍手，第二拍和同桌擊掌，第三拍拍手，第四拍樂句結(jié)束時(shí)和同桌擊掌兩次”等。在進(jìn)行身體律動(dòng)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生專注力很強(qiáng)，身板坐得直直的，目光炯炯有神，一個(gè)個(gè)都豎起耳朵認(rèn)真聆聽音樂。由此可見，通過豐富的身體律動(dòng)可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的專注力，激發(fā)其更為深刻的學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)，使其深入感受作品中所表達(dá)的歡快、熱烈的情緒，流露出對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，盡情享受“書聲琴韻”的美好時(shí)光。

3.通過視頻觀看，感受歌曲意境

九年級(jí)上冊中的作品《大紅棗兒甜又香》選自芭蕾舞劇《白毛女》，歌曲旋律根據(jù)河北民歌《好八路》改變而成，該劇融合了豐富的中國民間音樂、舞蹈元素，是芭蕾舞與民族舞結(jié)合的典范，藝術(shù)觀賞性極強(qiáng)。這首歌曲描述了抗戰(zhàn)勝利后，各地老百姓都把八路軍當(dāng)成自己的救命恩人，紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來歡迎八路軍戰(zhàn)士，可以通過歌劇視頻片段的播放，讓學(xué)生形象地觀看軍民一家親的場景，感受八路軍和老百姓之間濃濃的魚米之情。通過對(duì)良好音樂教學(xué)氛圍的營造，促進(jìn)對(duì)學(xué)生愛國主義精神的滲透。

4.通過體驗(yàn)式教學(xué)，升華情感體驗(yàn)

愛國主義教育，通過活動(dòng)育人，重在自主參與、深入體驗(yàn)。教師要精心策劃和組織每一次課堂活動(dòng)，在課堂展示環(huán)節(jié)鼓勵(lì)單獨(dú)、雙人、三人、分小組演出等方式進(jìn)行展示，每一次活動(dòng)都要以點(diǎn)帶面輻射全班，讓盡量多的學(xué)生參與進(jìn)來，讓每一個(gè)學(xué)生都成為活動(dòng)的一部分，在活動(dòng)中各自感受、各自收獲、各自成長、自我賦能。

在國家大力支持鄉(xiāng)村振興的背景下，農(nóng)村音樂教育教學(xué)設(shè)施已經(jīng)得到很大的改善，不再成為制約農(nóng)村音樂教育發(fā)展的客觀因素。作為音樂教育工作者，應(yīng)該發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，采取多樣化的教育方式方法，在教學(xué)過程中滲透立德樹人的目標(biāo)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。

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責(zé)任編輯 ?楊 ?杰