林雅婷

關(guān)鍵詞：中職;會(huì)計(jì);教學(xué)模式;創(chuàng)新策略

一、中職會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教師層面

現(xiàn)階段，部分教師仍存在“唯分?jǐn)?shù)”論思想，教學(xué)看重理論而輕視實(shí)踐，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生知識(shí)與能力間的轉(zhuǎn)化。另外，教師自我更新意識(shí)不足，很少主動(dòng)完善自身知識(shí)體系，對(duì)會(huì)計(jì)市場現(xiàn)狀不夠了解，在授課時(shí)難以結(jié)合實(shí)際問題豐富教學(xué)內(nèi)容。

（二）教材層面

當(dāng)前，多數(shù)中職會(huì)計(jì)教材內(nèi)容并不完善，主要以理論知識(shí)為主，對(duì)案例的分析、講解不夠細(xì)致。另外，中職會(huì)計(jì)教材的知識(shí)更新并不及時(shí)，對(duì)于一些市場的新興會(huì)計(jì)軟件、理論涉及不足，極大影響了學(xué)生所學(xué)與社會(huì)需求的契合度，不利于學(xué)生后續(xù)高效就業(yè)。

（三）教法層面

教法是落實(shí)改革的重要途徑。但是，當(dāng)前很多會(huì)計(jì)教師仍采用傳統(tǒng)語言直輸?shù)男问绞谡n，對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的引入、教學(xué)形式的研究不夠深入，極大影響了課堂教學(xué)效率，阻礙了學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣形成，不利于提升授課水平。另外，在信息化時(shí)代，教師授課時(shí)對(duì)信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、新媒體技術(shù)等輔助形式的引入不足，未能構(gòu)建一個(gè)趣味性、生動(dòng)性、教育性兼具的會(huì)計(jì)教學(xué)課堂氛圍，嚴(yán)重影響了中職會(huì)計(jì)教學(xué)改革水平。

二、中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新的實(shí)踐策略

（一）轉(zhuǎn)變育人觀念，構(gòu)建雙師團(tuán)隊(duì)

正確的教育觀念是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量會(huì)計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新的基礎(chǔ)，若想提升育人水平，首先應(yīng)幫助教師樹立正確的教學(xué)意識(shí)、教學(xué)觀念，而后方可逐漸打造一支“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍，以此為后續(xù)教學(xué)模式創(chuàng)新工作開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)踐中，教師應(yīng)重視對(duì)新技術(shù)、新理念的學(xué)習(xí)，逐漸從以往的“唯分?jǐn)?shù)論”思想中抽離出來，在教授學(xué)生會(huì)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重視對(duì)其會(huì)計(jì)能力、素養(yǎng)的培養(yǎng)。

同時(shí)，校企合作作為中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)，應(yīng)受到中職教師的重點(diǎn)關(guān)注。為增強(qiáng)會(huì)計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新效率，中職學(xué)校可以將教師送入合作的企業(yè)，鼓勵(lì)他們結(jié)合自身知識(shí)，與企業(yè)的管理者、員工展開深入交流溝通，并嘗試解決一些實(shí)際經(jīng)營中出現(xiàn)的財(cái)務(wù)問題，以此增強(qiáng)自身理論與實(shí)踐的結(jié)合能力。此外，在企業(yè)中，教師可以看到市場上最新的技術(shù)、軟件、方法等內(nèi)容，這為其后續(xù)會(huì)計(jì)教學(xué)工作的開展提供了豐富的實(shí)例。另外，中職學(xué)?？梢匝?qǐng)一些企業(yè)骨干員工到校兼任講師，以此逐漸構(gòu)造一個(gè)“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍，這對(duì)提升授課質(zhì)量意義重大。

（二）改革教學(xué)方法，引入實(shí)際案例

通過創(chuàng)新中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生更好地將所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力。為此，我們要重視對(duì)實(shí)際案例的引入，通過讓學(xué)生體驗(yàn)不同的會(huì)計(jì)案例，促使其認(rèn)知能力、解決問題水平得到進(jìn)一步發(fā)展。在實(shí)踐中，中職學(xué)?？梢越⒁粋€(gè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，以此完善本校的會(huì)計(jì)教學(xué)設(shè)備，并結(jié)合市場需求，重視電子化會(huì)計(jì)操作能力的培養(yǎng)，通過模式職場會(huì)計(jì)工作流程，幫助學(xué)生更好地掌握會(huì)計(jì)知識(shí)與技巧。通過改革教學(xué)方法，引入實(shí)際案例，能夠大幅錘煉學(xué)生會(huì)計(jì)技能，完善其知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

以“商業(yè)折扣”“現(xiàn)金折扣”這部分內(nèi)容為例，在授課時(shí)，我們可以借助媒體視頻設(shè)備，以此幫助學(xué)生深入理解這兩個(gè)概念。而后，通過引入超市的實(shí)際經(jīng)營案例，以角色扮演的方式引導(dǎo)學(xué)生展開體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。比如，我們可以扮演成超市的銷售員，學(xué)生扮演采購員，他們?cè)谶M(jìn)行采購時(shí)，需要對(duì)成本進(jìn)行控制，并結(jié)合“商業(yè)折扣”“現(xiàn)金折扣”的知識(shí)內(nèi)容，展開深入思考。通過此方式，可大幅提升會(huì)計(jì)教學(xué)課堂的趣味性，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知水平，提升育人質(zhì)量。

（三）改革教材內(nèi)容，豐富知識(shí)體系

在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，教材是非常重要的知識(shí)載體，在教學(xué)模式創(chuàng)新中發(fā)揮著重要作用。為提升教學(xué)創(chuàng)新水平，中職學(xué)校應(yīng)關(guān)注會(huì)計(jì)教材的改革，以此保證學(xué)生所學(xué)知識(shí)與市場需求的契合。在實(shí)踐中，我們可結(jié)合會(huì)計(jì)市場崗位對(duì)人才的需求展開分析，并以此為基準(zhǔn)優(yōu)化教材內(nèi)容、知識(shí)設(shè)置，讓學(xué)生所學(xué)即為畢業(yè)所用，從而在無形中幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)符合市場需求、實(shí)用性較強(qiáng)的會(huì)計(jì)知識(shí)體系。另外，對(duì)于一些過時(shí)的內(nèi)容，要盡快從教材中刪除，以此避免對(duì)學(xué)生精力造成浪費(fèi)。對(duì)于一些新興的會(huì)計(jì)知識(shí)，教材應(yīng)積極引入，并為其搭配適合的案例，以此降低學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解難度，提升會(huì)計(jì)教材的知識(shí)性、趣味性、教育性，從而提升育人效果。

三、結(jié)語

綜上所述，若想提升中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式改革效果，我們可以從轉(zhuǎn)變育人觀念，構(gòu)建雙師團(tuán)隊(duì);改革教學(xué)方法，引入實(shí)際案例;改革教材內(nèi)容，豐富知識(shí)體系等層面入手分析，以此在無形中促使中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新水平提升到一個(gè)新的高度。

參考文獻(xiàn)：

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