“互聯(lián)網(wǎng)+”時代技工學(xué)校心理健康教育模式研究

張東影 田波

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);技工學(xué)校;心理健康

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以其絕對的優(yōu)勢，迅速得到當代人的認可，為人們提供便捷的信息傳遞接收服務(wù)，并且改變了當代人的生活方式。在面對網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍時，技工學(xué)校需要重視其對學(xué)生心理健康產(chǎn)生的負面影響。魚龍混雜的信息，使得缺乏辨別能力的技工學(xué)生，極容易受到影響，進而產(chǎn)生心理困惑，不利于他們的身心健康。為此，技工學(xué)校學(xué)校需要引導(dǎo)學(xué)生正確面對互聯(lián)網(wǎng)的各種信息，充分發(fā)揮其有利的一面，讓互聯(lián)網(wǎng)成為幫助技工學(xué)校學(xué)生提升專業(yè)技能的輔助工具。因此，在互聯(lián)網(wǎng)迅速普及的當下，學(xué)校需要采取有效的引導(dǎo)措施，開展有利于學(xué)生心理健康的教育活動，讓他們利用好網(wǎng)絡(luò)，并且扎實掌握專業(yè)技能，以健康的心理狀態(tài)，迎接未來的生活以及工作。

一、構(gòu)建心理健康培養(yǎng)體系，滲透思想政治內(nèi)容

技工學(xué)校需要重視學(xué)生的心理健康教育工作，為他們提供符合其實際情況的心理輔導(dǎo)內(nèi)容。這就需要學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建完整的心理健康培育體系。通過構(gòu)建心理健康檔案，關(guān)注學(xué)生心理成長情況，并以心理健康普查活動為依托，時刻關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，以便給予正確的輔導(dǎo)。與此同時，技工學(xué)校學(xué)校可以積極落實思政教育，在各學(xué)科中開展課程思政活動。這樣，學(xué)生在接受專業(yè)知識的同時，能夠提升的思想覺悟能力。這樣，有利于引導(dǎo)學(xué)生將個人的發(fā)展放在社會大背景下，使他們在祖國良好環(huán)境下健康成長。同時，任課教師需要以身作則，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮自己在學(xué)生中的影響作用，體現(xiàn)教師高尚的師德。同時，教師需要保持與學(xué)生之間的溝通，了解他們的思想狀況，并給予及時的引導(dǎo)。此外，技工學(xué)校還可以發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用，利用班會、班級活動等，將一些心理調(diào)節(jié)方式、心理疏導(dǎo)方式，傳授給學(xué)生，引導(dǎo)他們學(xué)會自我調(diào)節(jié)，并適當?shù)匦箖?nèi)心的情緒。通過構(gòu)建心理健康教育體系，積極地落實思政教育，能夠?qū)W生營造良好的成長氛圍，以社會主義核心價值引導(dǎo)他們的思想。

二、發(fā)揮心理咨詢室的作用，積極開展心理輔導(dǎo)活動

在落實心理健康教育的過程中，技工院校需要為學(xué)生提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)內(nèi)容。但是在部分技工學(xué)校并沒有建立心理咨詢室，僅僅為學(xué)生提供少量的心理健康課程。同時，心理輔導(dǎo)教師的專業(yè)性也存在一定的問題。為此，這部分技工學(xué)校需要做出改進，聘請專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師，為學(xué)生講授專業(yè)的心理健康輔導(dǎo)內(nèi)容，幫助他們正確面對青春期產(chǎn)生的心理波動、生理上發(fā)生的變化。此外，還需要并引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)性地了解心理健康標準，增強他們的心理健康意識，以此幫助學(xué)生重視自己的心理健康狀況，完善心理健康咨詢室之后，技工學(xué)校還需要配備相應(yīng)的解壓設(shè)備，并采取一定的措施為學(xué)生構(gòu)建保密化的心理咨詢渠道，鼓勵他們充分利用心理咨詢室，讓自己能夠健康快樂地成長。同時，為了保證隨時提供心理服務(wù)，技工學(xué)校可以安排輔導(dǎo)老師以值班的形式完成自己的工作，以便隨時為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，幫助他們消除或減輕心理負擔(dān)，努力建立良好的人際關(guān)系。

三、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，為提升自信心構(gòu)建渠道

大多數(shù)情況下，學(xué)生產(chǎn)生心理問題是由于缺乏自信。比如，在人際交往中，由于缺乏自信，在產(chǎn)生矛盾時容易為了極力證明自己，而產(chǎn)生較大的矛盾。同樣也是由于缺乏自信，他們不愿意深入地學(xué)習(xí)，或者不敢面對學(xué)習(xí)上的失敗，而無法取得優(yōu)異的成績。在這樣的情況下，他們就很難獲得旁人的認可，進而影響她們積極健康地成長。為此，技工學(xué)校在開展心理健康教育的過程中，可以為學(xué)生提供更多展示自己的平臺，豐富他們的學(xué)習(xí)生活。在各樣的環(huán)境中，逐漸提升技工學(xué)校學(xué)生的自信心。比如，技工學(xué)校通常會鼓勵學(xué)生參與到各種專業(yè)技能大賽中，以此提升他們的專業(yè)技能。與此同時，通過技能大賽，還能提升學(xué)生的應(yīng)對能力。為此，技工學(xué)校學(xué)?？梢栽谛?nèi)組織小范圍的、小規(guī)模的專業(yè)技能競賽，讓更多的學(xué)生能夠感受技能競賽的良好氛圍。同時，技工學(xué)校還可以開展文藝匯演或者演講比賽活動，為具備特長的學(xué)生，提供展示自我的平臺，有利于他們?nèi)娼】档爻砷L，逐漸走出自卑的心理，提升自信心。

四、結(jié)語

總之，心理健康教育是當下技工學(xué)校需要重點開展的育人工作內(nèi)容。對此，技工學(xué)校需要積極采取有效措施，為學(xué)生構(gòu)建心理健康成長的環(huán)境。

參考文獻：

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