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      基于核心素養(yǎng)的高中政治教學(xué)策略探究

      2022-04-22 08:07:39朱勇
      三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年6期
      關(guān)鍵詞:高中政治核心素養(yǎng)改革

      朱勇

      關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);高中政治;教學(xué);改革

      高中是素質(zhì)教育重要階段,其也是學(xué)生認(rèn)知理念、素養(yǎng)不斷發(fā)展的時(shí)期,因此思政教師在這一時(shí)期引入核心素養(yǎng)教育,利于學(xué)生多元化發(fā)展。高中階段的政治教學(xué)以公民教育為主,其包含多個(gè)元素,因此教師在課程設(shè)計(jì)、目標(biāo)調(diào)整等方面需要以核心素養(yǎng)教育為主線,從而打造良好教學(xué)環(huán)境,以此來提升教育效果,切實(shí)深化政治教學(xué)改革。

      一、明確教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)

      法治意識(shí)作為核心素養(yǎng)的一環(huán),其對(duì)于學(xué)生樹立法治思想、形成法律認(rèn)同十分重要。而在教學(xué)中,教師為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利開展,并在這一過程中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),則需要明確新時(shí)期下的教學(xué)目標(biāo),并圍繞教學(xué)目標(biāo)制定全新教學(xué)方案,從而讓學(xué)生能夠主動(dòng)加入學(xué)習(xí)過程,并發(fā)展學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)以及法治意識(shí),進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)下的教學(xué)目的。因此,教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生能力發(fā)展需求進(jìn)行分析,尋找二者之間的契合點(diǎn),以此來提升整體教育效果,深化政治教育改革。

      例如,筆者在《依照程序維權(quán)》一節(jié)教學(xué)中,為了培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)以及辯證能力,開展了有效教學(xué)活動(dòng)。首先,筆者為學(xué)生播放了“普法欄目劇”中的一個(gè)情境:雅雅過年回家在網(wǎng)上買了一雙限量版球鞋,但是到專賣店詢問之后發(fā)現(xiàn)鞋是假的,但是網(wǎng)上那家店鋪已經(jīng)下架,那么她該如何維護(hù)自身合法權(quán)益,且做法符合法制法規(guī)?你認(rèn)為他的維權(quán)流程是什么呢?在此之后,筆者結(jié)合學(xué)生個(gè)人意愿以及對(duì)案例的看法將學(xué)生劃為兩個(gè)辯證組,隨后讓學(xué)生討論正確維權(quán)的方法,以及訴訟的基本流程,在他們討論結(jié)束之后,筆者播放欄目劇中主人公維權(quán)的流程,引導(dǎo)學(xué)生將其與自己的方案進(jìn)行比對(duì),通過這樣的方式來培養(yǎng)學(xué)生的辯證能力以及思維意識(shí),同時(shí)學(xué)生法治思想也得以提升,基于核心素養(yǎng)下的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。

      二、打造良好教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生理性精神

      理性精神即學(xué)生理智解決問題的能力,而為了培養(yǎng)學(xué)生這一核心素養(yǎng),則可以構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生在環(huán)境中不斷感知,提升自我。此外,高中政治是一門理論性、系統(tǒng)性較強(qiáng)的學(xué)科,其中的一些觀點(diǎn)較為抽象,需要學(xué)生在感知中掌握重視、樹立人格,這也意味著學(xué)好政治的難度較大。從這一觀點(diǎn)來講,再結(jié)合新高考的教育改革要求,教師不妨在教學(xué)中打造良好的教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自主加入學(xué)習(xí)過程,并培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維、邏輯推理等能力。

      例如,筆者在《樹立正確消費(fèi)觀》相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中,針對(duì)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生提出如下問題:當(dāng)前,在市場(chǎng)的沖擊之下,群眾的消費(fèi)觀念產(chǎn)生一些變化,超前消費(fèi)、不顧自身情況追求高價(jià)格產(chǎn)品,這一消費(fèi)觀念是否正確呢?之后筆者讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行探討,筆者給其以思考方向,即結(jié)合消費(fèi)觀的內(nèi)涵,之后筆者讓學(xué)生說一說存在身邊的真實(shí)案例,之后他們對(duì)本節(jié)知識(shí)有了全新認(rèn)識(shí),他們也逐漸意識(shí)到在生活中不能盲目跟風(fēng),而是需要結(jié)合自身情況理性消費(fèi)。而為了拓展學(xué)生思維,筆者為學(xué)生構(gòu)建以下學(xué)習(xí)情境:一家人在裝修時(shí),他們的孩子要求家長(zhǎng)按照網(wǎng)上風(fēng)格進(jìn)行裝修,且家長(zhǎng)也答應(yīng)孩子裝修風(fēng)格一定會(huì)很好。之后筆者讓學(xué)生思考,這家人存在何種消費(fèi)心理,大家是怎樣看待的呢?從而引發(fā)學(xué)生思考,逐步樹立學(xué)生理性消費(fèi)觀。借助這樣的方式,學(xué)生理性精神得以發(fā)展,核心素養(yǎng)下的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。

      三、開展實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生公眾參與意識(shí)

      教師在教學(xué)中積極開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),利于發(fā)展學(xué)生公眾參與意識(shí)。且實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)能夠深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,提升他們的參與主動(dòng)意識(shí)。例如,在《我國(guó)公民的政治參與》相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中,筆者圍繞教學(xué)內(nèi)容開展了“村級(jí)干部選舉”的活動(dòng)。在活動(dòng)開始之前,筆者結(jié)合學(xué)生的個(gè)人意愿、學(xué)習(xí)興趣將其劃為兩個(gè)學(xué)習(xí)小組,之后明確每個(gè)成員需要完成的工作,隨后讓小組組長(zhǎng)收集資料、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。在實(shí)踐活動(dòng)中,其需要向選民發(fā)放問卷,之后使其回答是否滿意選舉結(jié)果,同時(shí)小組也需要做好訪談工作。筆者則主要觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況,以便后續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過這樣的方式,可以鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng),并培養(yǎng)學(xué)生的民主精神,培養(yǎng)其參與能力以及道德意識(shí),進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)新時(shí)期下的教育目標(biāo)。

      四、結(jié)語

      綜上所述,高中政治教師順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,在教學(xué)中圍繞核心素養(yǎng)開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng),利于發(fā)展學(xué)生道德意識(shí)、思維品質(zhì),切實(shí)深化政治教學(xué)改革。為此,思政教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā),側(cè)重全新核心素養(yǎng)與教學(xué)的融合,從而打造良好教學(xué)環(huán)境,助力學(xué)生綜合化發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]陳健.探究基于核心素養(yǎng)下的高中政治教學(xué)策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師教育),2021(12):49-50.

      [2]袁迎燕.核心素養(yǎng)視野下高中政治教學(xué)策略探析[J].基礎(chǔ)教育論壇,2020(17):39-40.

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