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      淺議在初中語文教學(xué)中開展國學(xué)經(jīng)典誦讀的有效策略

      2022-04-22 10:02:46王開勛
      基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年3期
      關(guān)鍵詞:國學(xué)經(jīng)典初中語文

      王開勛

      摘要:國學(xué)經(jīng)典是中華文化的瑰寶,具有豐富的內(nèi)涵及重要的思想價值和藝術(shù)價值。在初中語文教學(xué)中滲透國學(xué)經(jīng)典,能帶給初中生思想的啟迪和人生的感悟。文章從激發(fā)誦讀興趣,助力國學(xué)經(jīng)典誦讀有效開展;創(chuàng)新教學(xué)方式,為國學(xué)經(jīng)典誦讀鋪路引航;豐富誦讀形式,讓國學(xué)經(jīng)典誦讀綻放異彩三個方面探討了如何在初中語文教學(xué)中開展國學(xué)經(jīng)典誦讀。

      關(guān)鍵詞:初中語文;國學(xué)經(jīng)典;誦讀策略

      語文學(xué)科具有基礎(chǔ)性、人文性和實用性的特點。初中語文教學(xué)涉及很多方面的內(nèi)容,國學(xué)經(jīng)典誦讀就是其中一個重要方面。國學(xué)經(jīng)典是中華文化的精髓。在中華民族的發(fā)展過程中,國學(xué)經(jīng)典就像一顆顆璀璨的明珠,鑲嵌在中華民族的文化長河中,對中華文明的傳承與發(fā)展起著重要作用,讓我們從中受到了情感的陶冶。

      隨著素質(zhì)教育的深入推進,在初中語文教學(xué)中開展國學(xué)經(jīng)典誦讀,能讓學(xué)生接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力,并從中汲取養(yǎng)分,豐厚學(xué)生的文化底蘊,提升其語文學(xué)科核心素養(yǎng),同時還有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。因此,如何在初中語文教學(xué)中開展國學(xué)經(jīng)典誦讀成為了值得教師深入探究的課題。筆者結(jié)合多年的初中語文教學(xué)經(jīng)驗,就此談幾點自己的思考。

      一、激發(fā)學(xué)生誦讀興趣,助力國學(xué)經(jīng)典誦讀有效開展

      正如孔子所說,知之者不如好之者,好之者不如樂之者。興趣為學(xué)習(xí)活動提供了強大的內(nèi)驅(qū)力,對于國學(xué)經(jīng)典誦讀同樣如此,只有讓學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典產(chǎn)生興趣,才能促使其主動進行國學(xué)經(jīng)典誦讀,并且傾心投入,取得理想的誦讀效果。為了激發(fā)學(xué)生國學(xué)經(jīng)典誦讀的興趣,教師可以從以下幾個方面采取措施。

      1.舉辦國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽

      在班級內(nèi)部定期舉辦國學(xué)經(jīng)典誦讀活動,讓每名學(xué)生都參與其中,扎實推進誦讀活動的順利進行。在每次活動中,評選出表現(xiàn)突出的學(xué)生,并適當(dāng)進行獎勵,讓表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生繼續(xù)保持誦讀國學(xué)經(jīng)典的動力,并成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在榜樣的感召下,會有更多學(xué)生積極進行國學(xué)經(jīng)典誦讀。

      2.營造濃郁的國學(xué)經(jīng)典誦讀氛圍

      在教室布置方面,教師可以從國學(xué)經(jīng)典作品中精選學(xué)生感興趣的內(nèi)容或名言警句,在教室明顯的位置展示,讓學(xué)生浸潤于經(jīng)典文學(xué)的氛圍中,時刻接受經(jīng)典文學(xué)的熏陶,激發(fā)學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典的興趣。在家庭環(huán)境方面,教師則可以與家長溝通,讓家長在孩子的臥室布置中融入國學(xué)經(jīng)典元素,且適時更換內(nèi)容,以激發(fā)孩子對國學(xué)經(jīng)典的喜愛之情。除此之外,學(xué)校還可以利用校園廣播定期播放國學(xué)經(jīng)典誦讀錄音,讓學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容。

      3.在日常交流中誦讀國學(xué)經(jīng)典

      通過不定時開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動,讓國學(xué)經(jīng)典誦讀成為學(xué)生日常交流的一部分。例如,可以幾名學(xué)生輪流誦讀《論語》中的經(jīng)典名句,還可以讓學(xué)生說說自己感興趣的詩詞、名句。教師也要多參與其中,并在與學(xué)生的日常交流中多引經(jīng)據(jù)典,使國學(xué)經(jīng)典誦讀活動有效開展。

      通過開展富有實效的活動,能夠充分激發(fā)學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的喜愛,進而促使學(xué)生投入更多精力進行國學(xué)經(jīng)典誦讀,并通過誦讀國學(xué)經(jīng)典獲得閱讀的樂趣。

      二、創(chuàng)新教學(xué)方式,為國學(xué)經(jīng)典誦讀鋪路引航

      初中語文教材中涉及大量國學(xué)經(jīng)典作品。這些作品的選入,進一步豐實了初中語文教材內(nèi)容,同時為開展有意義的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動提供了可能。初中生經(jīng)過多年的語文學(xué)習(xí),積淀了大量的語文知識,這為其進一步學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典作品打下了堅實的基礎(chǔ),同時也為開展國學(xué)經(jīng)典誦讀提供了強有力的保障。

      在教學(xué)國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容時,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容大膽創(chuàng)新教學(xué)方式,突出國學(xué)經(jīng)典的特點。對于適合學(xué)生誦讀的內(nèi)容,要鼓勵學(xué)生進行積極誦讀。另外,教師要注意根據(jù)教學(xué)的需要選擇合適的誦讀方式,如自由誦讀、指名誦讀、全班誦讀等,力求做到以讀代教,以讀領(lǐng)學(xué),以讀促悟。常言道:書讀百遍,其義自見。通過反復(fù)誦讀,學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容,更深刻地體會國學(xué)經(jīng)典中包含的思想與情感。

      要想更好地誦讀國學(xué)經(jīng)典,學(xué)生需要掌握一定的誦讀技巧。在初中語文教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握誦讀的技巧,結(jié)合對作品的分析與理解,確定重音位置、準確劃分音節(jié)、把握誦讀語速、掌握停頓時間,并且要帶著感情去誦讀。通過誦讀表露作者的心聲,彰顯作者的思想情感,同時也要將自己的情感體驗表達出來,給聽者帶來心靈的愉悅。

      三、豐富誦讀形式,讓國學(xué)經(jīng)典誦讀綻放異彩

      初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的黃金時期。這一階段的學(xué)生思維敏捷、思想活躍、想象豐富、情感充沛、精力旺盛。在語文教學(xué)中,教師要抓住學(xué)生的這些特點,充分調(diào)動學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典的積極性,并讓學(xué)生通過誦讀國學(xué)經(jīng)典獲取更多的知識。

      1.利用晨讀時間引導(dǎo)學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典

      清晨是讀書的黃金時間,教師可以根據(jù)實際教學(xué)情況為學(xué)生安排晨讀時要誦讀的作品。既可以是課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)過的經(jīng)典作品,又可以是精選的課外國學(xué)經(jīng)典。需要注意的是,所選內(nèi)容要符合學(xué)生認知水平,能夠滿足學(xué)生的興趣愛好,還要考慮誦讀作品的思想內(nèi)涵對學(xué)生的教育作用。教師要將在晨讀時間內(nèi)誦讀國學(xué)經(jīng)典常態(tài)化、務(wù)實化。而誦讀的方式可以選擇單獨誦讀,也可以選擇小組共同誦讀一篇組員都感興趣的國學(xué)經(jīng)典,還可以選擇在教師的組織下全班共同誦讀一篇國學(xué)經(jīng)典,要讓學(xué)生讀出聲音、讀出情感。教師可以結(jié)合目前實施的“雙減”政策的課后服務(wù)要求,根據(jù)實際教學(xué)需要,在這段時間內(nèi)采用同樣的方式讓學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典。誦讀時要做到用心、用情,切忌形式化。

      2.充分發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用

      學(xué)生容易受到教師的感染,進而模仿教師的言行舉止。教師要抓住學(xué)生的這一特點,適時進行誦讀示范,為學(xué)生做出表率;教師也可以進行領(lǐng)讀,指導(dǎo)學(xué)生掌握誦讀技巧。為了給學(xué)生做出更好的示范,教師還可以利用多媒體在課堂上為學(xué)生播放名家的誦讀錄音,讓學(xué)生進行模仿感知,提高誦讀的準確性。

      總之,國學(xué)經(jīng)典是中華文化的精髓,在初中階段進行國學(xué)經(jīng)典誦讀,有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。在國學(xué)經(jīng)典誦讀中,既能讓學(xué)生受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,又能讓學(xué)生受到思想的陶冶和情感的感化。教師可以從語文教材中的國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容入手,拓展到適合初中生誦讀的其他課外國學(xué)經(jīng)典作品。為了有效開展國學(xué)經(jīng)典誦讀,要激發(fā)學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典的興趣,讓學(xué)生自覺進行誦讀;要彰顯國學(xué)經(jīng)典的魅力,為學(xué)生開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動推波助瀾;要充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用,創(chuàng)新誦讀形式,力爭讓每名學(xué)生都能參與其中,受到國學(xué)經(jīng)典的陶冶。

      參考文獻:

      [1]雒燕平.國學(xué)經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的實施策略[J].甘肅教育,2021(24).

      [2]李花霞.在初中語文教學(xué)中實踐國學(xué)經(jīng)典誦讀的途徑[J].當(dāng)代家庭教育,2019(30).

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