王麗

摘要：當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在效率低下的問(wèn)題，教師要運(yùn)用多種的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使學(xué)生的學(xué)習(xí)可以得到良好的提高。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要運(yùn)用合適的教學(xué)方法，以提高語(yǔ)文的教學(xué)效率。本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文中對(duì)小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的問(wèn)題做一個(gè)淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;有效教學(xué);課前預(yù)習(xí);課堂互動(dòng);總結(jié)重點(diǎn)

在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，主要是教學(xué)效率低下的問(wèn)題，教師要提高語(yǔ)文的教學(xué)效率，就需要運(yùn)用高效的教學(xué)方法，以促進(jìn)語(yǔ)文的有效教學(xué)。在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，一般都是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法不利于促進(jìn)課堂的有效教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要運(yùn)用課前預(yù)習(xí)的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，是很少有課堂互動(dòng)的，這不利于促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，這就需要教師運(yùn)用課堂互動(dòng)的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)課文中的重點(diǎn)知識(shí)，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。

一、課前預(yù)習(xí)促進(jìn)語(yǔ)文有效教學(xué)

在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，一般都是教師直接向?qū)W生講授知識(shí)，但這樣的教學(xué)效果是不佳的，這就需要教師讓學(xué)生預(yù)習(xí)，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，教師要運(yùn)用課前預(yù)習(xí)的教學(xué)方法，以使語(yǔ)文的教學(xué)效率得到提高。課前預(yù)習(xí)的教學(xué)方法，就是教師在授課之前，讓學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，以使學(xué)生可以了解課本中所講授的知識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)課文的預(yù)習(xí)，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)課文是陌生的，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，可能無(wú)法把握課文的重點(diǎn)內(nèi)容，以致于預(yù)習(xí)出現(xiàn)偏差，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，學(xué)生就可以很好的預(yù)習(xí)課本。

例如，教師在講授《落花生》這篇課文之前，就應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。這就需要教師運(yùn)用多種的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)課文之前，教師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)課文預(yù)習(xí)的內(nèi)容，有一個(gè)基礎(chǔ)的了解。教師可以指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)本節(jié)課的預(yù)習(xí)，要首先熟悉課文中的生字詞，要了解課文中的主要語(yǔ)句，但這些都是建立在熟讀課文的基礎(chǔ)上的，學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要對(duì)課文進(jìn)行熟讀，只有學(xué)生在讀的過(guò)程中，才能深入的理解課文中的含義。教師對(duì)了有了明確的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生就可以高效的預(yù)習(xí)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以在課堂上高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、課堂互動(dòng)促進(jìn)語(yǔ)文有效教學(xué)

在當(dāng)前的語(yǔ)文課堂上，基本沒(méi)有師生之間的互動(dòng)，這不利于促進(jìn)課堂的有效教學(xué)。在當(dāng)前的語(yǔ)文課堂上，教師可以運(yùn)用多種的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。教師在語(yǔ)文課堂上，可以運(yùn)用課堂互動(dòng)的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣的教學(xué)方法就是教師在課堂上提出所要討論的問(wèn)題，讓學(xué)生自由討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使學(xué)生高效學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。這樣的教學(xué)方法，可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以使學(xué)生在一個(gè)高效的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)。

例如，教師在講授《將相和》這篇課文的時(shí)候，就可以運(yùn)用課堂討論的教學(xué)方法，以為課堂的教學(xué)增添一份活力。在課堂教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使學(xué)生的可以高效的學(xué)習(xí)。教師可以在課堂上提出所要討論的問(wèn)題，在課文中，廉頗和藺相如都有什么樣的人物性格，針對(duì)教師提出的問(wèn)題，學(xué)生都開(kāi)展了熱烈的討論。在學(xué)生的討論中，對(duì)課文中的人物性格進(jìn)行了充分的分析，學(xué)生在課堂上對(duì)課文中的人物進(jìn)行了分析，就可以對(duì)課文十分的熟悉，就可以使學(xué)生在課堂上高效的學(xué)習(xí)。在課堂討論中，教師只有運(yùn)用了高效的教學(xué)方法，才能引進(jìn)學(xué)生熱烈的討論，才能使學(xué)生在討論中有所收獲，才能使學(xué)生在課堂上高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。

三、總結(jié)重點(diǎn)促進(jìn)語(yǔ)文有效教學(xué)

在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生總結(jié)課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容，以使學(xué)生對(duì)所學(xué)會(huì)的內(nèi)容，有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，以使學(xué)生可以在課堂上高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，為了使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)總的認(rèn)識(shí)，就需要教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課堂上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。

例如，教師在講授了《冀中地道戰(zhàn)》這篇課文后，就可以讓學(xué)生認(rèn)真的總結(jié)這篇課文，以使學(xué)生可以在總結(jié)中深入的了解知識(shí)。在學(xué)生的課堂總結(jié)中，學(xué)生可以發(fā)揮自我的學(xué)習(xí)能力可以將課堂的知識(shí)的串聯(lián)起來(lái)。但是，在學(xué)生的總結(jié)中，教師也應(yīng)該發(fā)揮一定的作用，以使學(xué)生可以高效的總結(jié)知識(shí)。在課堂總結(jié)中，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)，有一些知識(shí)，學(xué)生受限于知識(shí)面，可能無(wú)法有效的總結(jié)好，教師可以讓學(xué)生在總結(jié)中，對(duì)課文的中心思想進(jìn)行總結(jié)，這樣就可以使學(xué)生在課堂上高效的總結(jié)。教師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生做好了總結(jié)，就可以促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)知識(shí)。

總而言之，在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)。面對(duì)當(dāng)前的教學(xué)效率低下的問(wèn)題，只有教師運(yùn)用的教學(xué)方法得當(dāng)，就可以促進(jìn)課堂的教學(xué)效率。

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