許小江 張玉蓮

中圖分類號：G807? ?文獻標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）03-268-03

摘? 要? 學(xué)校傳統(tǒng)項目運動隊建設(shè)與管理是學(xué)校體育成敗的重要因素之一。分析了學(xué)校傳統(tǒng)項目運動隊的現(xiàn)狀;提出了學(xué)校傳統(tǒng)項目運動隊改革措施。做到傳統(tǒng)項目與特色項目協(xié)調(diào)發(fā)展促進學(xué)校體育的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞? 傳統(tǒng)項目? 運動隊? 網(wǎng)球? 建設(shè)與管理? 改革研究

學(xué)校運動隊分為傳統(tǒng)項目和特色項目，相對于特色項目運動隊，傳統(tǒng)項目運動隊是大部分學(xué)校都在開展的一些運動項目，如田徑、游泳、“三大球”、“三小球”等。而特色項目是根據(jù)學(xué)校的特色搞的一些運動項目，這些項目在高校開展得不多。通俗地講，特色項目不在省教育廳的規(guī)定要參加的項目里。網(wǎng)球是“三小球”之一，網(wǎng)球隊是學(xué)校的傳統(tǒng)項目運動隊，網(wǎng)球運動深受高校學(xué)生的喜愛，被稱作“世界第二大球類運動”。中國網(wǎng)球運動員李娜在2011年獲得了法國網(wǎng)球公開賽女單冠軍之后，我國網(wǎng)球運動員在各大賽事上又取得了優(yōu)異的成績，推動了我國網(wǎng)球運動發(fā)展和普及，吸引了越來越多的人關(guān)注和學(xué)習(xí)，網(wǎng)球運動在高校得到了快速發(fā)展。然而，由于傳統(tǒng)項目運動隊是各校開展比較普及，競爭力強，這樣很難取得較好的成績。如網(wǎng)球隊，一些高校訓(xùn)練情況參差不齊，有的高校訓(xùn)練情況和競賽成績也不理想，有的高校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，有的訓(xùn)練條件不好，有的訓(xùn)練方法不夠高效，有的教練員水平欠缺等[1]。據(jù)統(tǒng)計，浙江省普通高校網(wǎng)球錦標(biāo)賽甲組比賽中每年有近三分之一的學(xué)校未獲獎，這勢必挫傷了未獲獎學(xué)校的積極性，也挫傷網(wǎng)球教練員的積極性。而特色項目由于參賽學(xué)校少，獲獎比例高，一些學(xué)校會重特色項目輕傳統(tǒng)項目的現(xiàn)象。由于傳統(tǒng)項目是運動的基礎(chǔ)，學(xué)生參與率高。因此，有必要對學(xué)校傳統(tǒng)項目運動隊建設(shè)與管理進行研究，促進傳統(tǒng)項目與特色項目協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、學(xué)校傳統(tǒng)項目運動隊現(xiàn)狀

目前學(xué)校傳統(tǒng)項目運動隊情況堪憂，主要有以下一些：傳統(tǒng)項目運動隊建設(shè)重視不夠比賽成績逐年下降;經(jīng)費有限傳統(tǒng)項目運動隊參賽機會少;傳統(tǒng)項目運動隊教練隊伍不穩(wěn);傳統(tǒng)項目運動隊學(xué)生留隊學(xué)生興趣減少;硬環(huán)境的保障不夠;男、女生隊伍不健全。

（一）傳統(tǒng)項目運動隊建設(shè)重視不夠比賽成績逐年下降

學(xué)校體育運動隊基本上有傳統(tǒng)項目和特色項目所組成，各學(xué)校都在特色上做文章。但是，學(xué)校傳統(tǒng)項目如田徑、游泳、大小球類項目等都是多年傳承下來的，它是學(xué)校體育強弱的標(biāo)志，也是國家體育強弱的標(biāo)志。因此，做好學(xué)校體育傳統(tǒng)項目這對國家競技體育有很重要的作用。目前，一些學(xué)校對特色運動項目比較熱衷，對傳統(tǒng)運動項目不夠重視，導(dǎo)致近年這些學(xué)校在傳統(tǒng)項目的省級比賽中逐漸失去了優(yōu)勢，比賽成績逐年下降。

（二）經(jīng)費有限傳統(tǒng)項目運動隊參賽機會少

學(xué)校運動隊訓(xùn)練與比賽的經(jīng)費大多來源于學(xué)校經(jīng)費的撥款，造成了在學(xué)校傳統(tǒng)運動項目的選擇上難以保證，一些學(xué)校在有些傳統(tǒng)運動項目上只能確保有機會拿名次的隊員參賽，精簡了比賽隊伍，這在一定程度上打擊了教練員和運動員的積極性[2]。由于傳統(tǒng)項目比賽只是每年一屆或更少，所以比賽的機會相對較少。由于傳統(tǒng)項目每個學(xué)校都在開展，競爭比較激勵，對于一些希望不大的項目往往會選擇棄權(quán)。這對這一項目的開展十分不利，因為項目的開展都有積累經(jīng)驗的過程。

（三）傳統(tǒng)項目運動隊教練隊伍不穩(wěn)

由于傳統(tǒng)項目運動隊參加比賽少，比賽成績相對較差，投入與產(chǎn)出不成比例，導(dǎo)致許多傳統(tǒng)項目教練員隊伍不穩(wěn)，有的教練為了生存只能去做一些與其專業(yè)不相關(guān)的事，或者在社會上做一些培訓(xùn)教練，這對學(xué)校的人才資源是極大的浪費。

（四）傳統(tǒng)項目運動隊學(xué)生留隊學(xué)生興趣減少

相對來說傳統(tǒng)項目參賽學(xué)校多人數(shù)自然就多，獲獎率就低，并且這些項目都有一定的技術(shù)難度，相對于其他項目和其他學(xué)科獲獎率自然就沒有吸引力。特別是田徑項目，訓(xùn)練地點只能在室外，趣味性相對較差，訓(xùn)練又辛苦，成績提高又慢，比賽機會也少，自身價值達不到體現(xiàn)，老隊員很難留在訓(xùn)練隊。

（五）硬環(huán)境的保障不夠

場地數(shù)量、場地質(zhì)量、燈光照明、場地使用率、場地維護保養(yǎng)等這些是硬環(huán)境[3]。硬環(huán)境是基礎(chǔ)，由于傳統(tǒng)項目運動隊獲獎概率低，比如有的學(xué)校網(wǎng)球隊由于競爭激勵得不到很好的名次，在特色項目上因參加學(xué)校較少名次自然好，在學(xué)校的存在感強。因此，許多學(xué)校會加大特色項目上的投入，從而輕視傳統(tǒng)項目硬環(huán)境的保障。

（六）男、女生隊伍不健全

由于傳統(tǒng)運動項目獲獎難，有的學(xué)校由于男、女生發(fā)展項目上不均衡，只設(shè)男隊或只設(shè)女隊，對獲獎比較低的不進行組隊，也不進行訓(xùn)練。比如在浙江省高校網(wǎng)球錦標(biāo)賽中有的學(xué)校只參加男隊，有的只參加女隊的比賽。

二、學(xué)校傳統(tǒng)項目運動隊改革措施

解決學(xué)校傳統(tǒng)項目運動隊這些問題，可以采取以下一些措施：重新確立傳統(tǒng)體育項目在學(xué)校體育中的重要位置;互薦互認挖掘傳統(tǒng)體育項目運動人才;確定獲獎難度系數(shù)激發(fā)傳統(tǒng)運動項目教練員的積極性;調(diào)動傳統(tǒng)項目學(xué)生體育協(xié)會的積極性;培養(yǎng)傳統(tǒng)項目運動隊文化傳承，培養(yǎng)好核心隊員;挖掘傳統(tǒng)運動項目課程思政元素;招收異性隊員，提倡男女生合練。

（一）重新確立傳統(tǒng)體育項目在學(xué)校體育中的重要位置

評價學(xué)校體育的優(yōu)劣離不開傳統(tǒng)體育與特色體育的協(xié)調(diào)發(fā)展，只重視傳統(tǒng)體育不重視特色體育，或只重視特色體育不重視傳國的統(tǒng)體育都不可取的，只有兩者全面協(xié)調(diào)發(fā)展學(xué)校體育才能走在全省和全國的前列。傳統(tǒng)體育是學(xué)校的主流，是紅花，而特色體育是學(xué)校的綠葉。在傳統(tǒng)體育中有許多適合終身練習(xí)的項目，如網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、游泳、武術(shù)等項目，掌握這些項目可使學(xué)生終身的受用。

（二）互薦互認挖掘傳統(tǒng)體育項目運動人才

學(xué)生進入學(xué)校后由于種種原因?qū)@些相對枯燥和技術(shù)性較強的傳統(tǒng)體育項目會不感興趣，教師要引導(dǎo)學(xué)生為校爭光的意識和專門對這些學(xué)生的一些獎勵政策。有些學(xué)生不在自己班上上課，可以通過其他教師推薦，通過各項目互認的辦法，即別的教師推薦的學(xué)生如獲獎分享一定的獎勵。還有網(wǎng)球隊隊員的挖掘還可以選擇有一定身體素質(zhì)具有乒乓球基礎(chǔ)的學(xué)生選拔。這些學(xué)生通過乒乓球的練習(xí)，具有相當(dāng)高的球感，只要稍加學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)，就是一塊好料子。

（三）確定年終獎勵難度系數(shù)，激發(fā)傳統(tǒng)運動項目教練員的積極性

傳統(tǒng)項目比賽相對特色項目比賽獲獎比較低，有時可能會一分未得，比賽是否能否獲獎有多種因素決定的，其中參賽人數(shù)或隊是主要因素。傳統(tǒng)項目比賽因各校都在開展這一項目，比賽人數(shù)或隊肯定相對較多，獲獎率肯定不高。如果這樣而否定教練員的成績那肯定是不行的，這樣就會損害教練員的積極性。年終獎勵時可以改變原來計分辦法，可以設(shè)定系數(shù)，對一些比較有難度的傳統(tǒng)項目設(shè)定2倍計、3倍計或4倍計不同系數(shù)。據(jù)統(tǒng)計，每年參加浙江省網(wǎng)球錦標(biāo)賽未獲獎的學(xué)校至少有三分一，可見網(wǎng)球賽的激勵程度。其他小球運動項目如羽毛球、乒乓球等的比賽大致也是這樣的情況。學(xué)校在年終獎勵時，考慮到傳統(tǒng)運動項目獲獎難度系數(shù)，就可以大大激發(fā)傳統(tǒng)運動項目教練員的積極性。

（四）調(diào)動傳統(tǒng)項目學(xué)生體育協(xié)會的積極性

學(xué)校各類運動協(xié)會很多，但真正為學(xué)校傳統(tǒng)項目發(fā)展服務(wù)的不多。為此，要改革學(xué)生體育協(xié)會為學(xué)校運動隊建設(shè)的理念，獎勵那些為學(xué)校傳統(tǒng)運動隊提供優(yōu)秀人才，為學(xué)校傳統(tǒng)運動項目作出傳、幫、帶的學(xué)生[4]。向那些優(yōu)秀傳統(tǒng)項目體育協(xié)會獎勵更多的物質(zhì)和精神等方面的東西。網(wǎng)球協(xié)會一是要做好招新工作，選拔網(wǎng)球優(yōu)秀人才;二是要組織好學(xué)校網(wǎng)球錦標(biāo)賽的工作，成為網(wǎng)球教師得力的助手。

（五）培養(yǎng)傳統(tǒng)項目運動隊文化傳承，培養(yǎng)好核心隊員

一個傳統(tǒng)項目運動要發(fā)展有一兩個核心隊員當(dāng)然是好事，但如果這兩個學(xué)生畢業(yè)后這項運動就無法再拉起來[5]。因此，傳統(tǒng)項目運動隊建的好壞主要是看在無核心隊員的情況下如何取得一定的好成績，這就要有老隊員的傳承作用，做到每個年級都要有隊員，高年級的學(xué)生起到榜樣的作用，低年級的學(xué)生可以學(xué)習(xí)高年級學(xué)生的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和毅志品質(zhì)等，還可以學(xué)習(xí)前輩學(xué)生的比賽經(jīng)驗。網(wǎng)球隊核心隊員[6]在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體機能、心理品質(zhì)、為球隊服務(wù)的思想和做好教練幫手等方面都要在球隊中認可的。在確定人選時要考慮到資歷，有的隊員從大一進隊水平就很高了，但在隊員中的關(guān)系還理順，還不能成為核心隊員。教練可將自己的意圖告訴即將選定的隊員，使其符合核心隊員的目標(biāo)去實行，是教練心目中的未來培養(yǎng)的目標(biāo)，以此激發(fā)責(zé)任心和緊迫感，積極協(xié)助教練做好日常訓(xùn)練工作，在訓(xùn)練中起到表率作用。教練員要時刻關(guān)心核心隊員的所做所想，與其交朋友，在訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、生活和未來發(fā)展等方面給予關(guān)心和幫助。

（六）挖掘傳統(tǒng)運動項目課程思政元素

體育運動具有很好的思政可以挖掘，比如女排精神、為國爭光精神、不怕苦不怕累精神等，特別是網(wǎng)球運動中網(wǎng)球禮儀培養(yǎng)是這一運動思政的具體體現(xiàn)。主要從以下一些方面進行：在練球時必須積極主動撿球，球在本方場地應(yīng)由自己撿，球在對方場地應(yīng)由對方撿;練球時球打到隔壁球場時應(yīng)說“對不起”，如果隔壁球場的人把球拋還與你也要主動道謝;如果隔壁場的球員正在練球或是正在進行比賽中的一分則需要等待死球后才能去撿球;與球伴練球時當(dāng)球失誤應(yīng)主動道歉;比賽時發(fā)球的一方應(yīng)先觀察對方是否已做好接球的準(zhǔn)備，應(yīng)將球高舉向?qū)Ψ绞疽?在練球或比賽時不應(yīng)從球網(wǎng)上面跨過去撿球或交換場地;不要隨地吐痰或在球場上吸煙喝酒，這些都是球場不文明行為、球場禁忌;比賽時應(yīng)如實告知對方發(fā)球、回球是界內(nèi)、界外。這些網(wǎng)球禮儀的培養(yǎng)對學(xué)生人文素養(yǎng)的提高受很大的影響，對學(xué)生形成更加健康的身心和有助于學(xué)生人格的培養(yǎng)，具有重要的意義。網(wǎng)球禮儀培養(yǎng)對執(zhí)行教練的訓(xùn)練組織和比賽戰(zhàn)術(shù)安排，促進隊員間團結(jié)和諧的人際關(guān)系都有重要意義。

（七）招生異性隊員，提倡男女生合練

俗話說男女搭配干活不累。傳統(tǒng)運動項目的比賽都是由時間磨煉出來，在長時間的訓(xùn)練中隊員們一定會產(chǎn)生厭倦，提倡男女生合練就能很好地解決這一問題。招生時須有男女生一起進隊。有時女生雖有很高的悟性且有很好的身體素質(zhì)，因女生愛美不愿意曬太陽，也不愿意進隊。男、女生合練有明顯的優(yōu)勢：首先，男、女生對網(wǎng)球運動的意識有明顯的性別差異。男生對網(wǎng)球的認知水平明顯高于女生，對網(wǎng)球的態(tài)度更為積極。其次，學(xué)生對網(wǎng)球訓(xùn)練的效果信念有明顯的性別差異。網(wǎng)球運動是一項間接對抗的體育項目，男女生的技術(shù)互補可以進行男女生配合訓(xùn)練、合作學(xué)習(xí)。男隊員主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度更加會感染帶動女生迅速進入訓(xùn)練狀態(tài);女隊員學(xué)習(xí)的認真程度和耐心細致的心理品質(zhì)，同樣提高男生對網(wǎng)球技術(shù)的重視程度。

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