李謙

摘要：本篇文章是《陪孩子走過(guò)初中三年》的讀后感悟，感悟結(jié)合了筆者的教育實(shí)際，有針對(duì)性地提出了一些觀點(diǎn)和做法。

關(guān)鍵詞：溫度;引導(dǎo);陪伴

“雞蛋為什么能孵出小雞，因?yàn)橛袦囟?。”女兒脫口而出的一句話，不由得讓我豎起大拇指為她叫好。父母對(duì)于子女的愛(ài)和溫暖是出于天性使然，就像昨天看了《你好，李煥英》這部電影，最后20分鐘的劇情反轉(zhuǎn)還是讓我淚流滿面：女兒為了母親的幸福寧愿自己從未出生在這個(gè)世界上，但母親最大的幸福就是把女兒帶到這個(gè)世界上，只要自己的女兒健康快樂(lè)地生活下去，這就是為人父母的本性。

做家長(zhǎng)容易，做一個(gè)好家長(zhǎng)我認(rèn)為不易，如何做一個(gè)有溫度好家長(zhǎng)，更是一門學(xué)問(wèn)，因?yàn)榉醯暗臏囟纫欢ㄊ且刂坪玫?，否則小雞有很大可能胎死蛋中;李煥英媽媽一定對(duì)小賈玲是有很大影響的，否則也不會(huì)有后來(lái)那么有出息可以說(shuō)是成功的大賈玲。

讀了李若辰的媽媽劉稱蓮女士的《陪孩子走過(guò)初中三年》才更清楚地知道，做有溫度的家長(zhǎng)既要學(xué)會(huì)保溫，更要學(xué)會(huì)升溫和降溫，讓孩子在不同的生活狀態(tài)中都能感受到父母不一樣的溫度，而愛(ài)永遠(yuǎn)是那條對(duì)稱軸，用心和智慧繪制出一幅孩子健康成長(zhǎng)的平穩(wěn)的軸對(duì)稱圖形。

一、升溫：學(xué)會(huì)搞好關(guān)系

孫云曉老師有句名言：“好的關(guān)系勝過(guò)許多教育?！焙⒆邮且粋€(gè)不斷成長(zhǎng)的個(gè)體，每一個(gè)成長(zhǎng)階段所表現(xiàn)出來(lái)和父母之間的關(guān)系是不一樣的：小的時(shí)候孩子很黏人，對(duì)父母幾乎是言聽(tīng)計(jì)從，很是依賴;上了初中，孩子時(shí)不時(shí)會(huì)和父母對(duì)著干，對(duì)父母的行為還會(huì)有很多負(fù)面的點(diǎn)評(píng)，對(duì)父母中肯的建議甚至用“憑什么啊”這樣回答噎得父母啞口無(wú)言。劉稱蓮媽媽也同樣遇到過(guò)這樣的煩惱，她的做法是加大力度學(xué)習(xí)，在中關(guān)村圖書(shū)大廈搬了幾十本家庭教育的書(shū)籍，一邊讀還一邊做筆記，學(xué)習(xí)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一劑良藥，除了看書(shū)之外，她還去聽(tīng)有關(guān)家庭教育的專業(yè)課程，慢慢地，她和女兒李若辰的關(guān)系越來(lái)越好，用她的話說(shuō)：“當(dāng)我們的關(guān)系好的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，再給她提建議或者為她定規(guī)矩的時(shí)候她便容易接受了?！彼o了我們兩個(gè)有用公式：規(guī)矩+關(guān)系=響應(yīng)，規(guī)矩-關(guān)系=抵觸。

想要讓孩子聽(tīng)你的，學(xué)會(huì)和孩子搞好關(guān)系真的不失為最好的方式。這種升溫的處理方式不僅適用于家長(zhǎng)和孩子之間，還適用于家長(zhǎng)和老師之間，孩子和老師之間。聰明的家長(zhǎng)如能搞好方方面面的關(guān)系，孩在青春期的很多子事情都會(huì)迎刃而解吧。

二、降溫：善于等待引導(dǎo)

成績(jī)，這是一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中永遠(yuǎn)繞不開(kāi)的話題，從本身意愿上來(lái)講，沒(méi)有一個(gè)孩子愿意自己考得差，之所以考的不好，有多方面的原因，智力差別、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、壓力情緒等等都會(huì)導(dǎo)致成績(jī)差。孩子考得差內(nèi)心感受是復(fù)雜且很負(fù)面，如果父母不能理解孩子會(huì)導(dǎo)致孩子情緒低落對(duì)學(xué)習(xí)充滿抵觸甚至?xí)?duì)生活失去信心。此時(shí)我們做父母的就要會(huì)降溫處理了，當(dāng)孩子考不好的時(shí)候，給孩子多點(diǎn)理解和支持，讓孩子從負(fù)面情緒中舒緩過(guò)來(lái)，如果我們可以和孩子一起分析原因，并能幫他找到解決問(wèn)題的辦法，那是再好不過(guò)了，而絕不是像網(wǎng)絡(luò)上父母輔導(dǎo)孩子作業(yè)那樣，到處迸發(fā)著無(wú)名之火，甚至火上澆油，難以收拾。劉稱蓮媽媽說(shuō)：好奇心，讓孩子想學(xué)習(xí);成就感，讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí);好心情，讓孩子愿學(xué)習(xí)。

我們做父母一定摒除短視心理，面對(duì)孩子的不好的成績(jī)不要“煽風(fēng)點(diǎn)火”，一定要學(xué)會(huì)“降溫處理”，等一等孩子，幫一幫孩子，努力提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，如果孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他才會(huì)真愛(ài)學(xué)習(xí)，當(dāng)然只要孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)了，這跟考試的成績(jī)就沒(méi)有直接關(guān)系了，因?yàn)橐粋€(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡探究的孩子，無(wú)論他的考試成績(jī)突不突出，將來(lái)的成就一定不會(huì)差到哪里去。

三、保溫：生活是最好的老師

朱永新教授說(shuō)：教育不僅僅發(fā)生在校園，生活本身就是最好的教育。生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能成為課堂，但是我們很多家長(zhǎng)不擅長(zhǎng)做生活中的“導(dǎo)師”，很焦慮，孩子一放假只想著把他送進(jìn)哪一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，“神獸出籠”這樣的名詞誕生以致讓我們讀到了家長(zhǎng)們對(duì)孩子放假的恐懼。事實(shí)上用好生活這個(gè)課堂，不僅能讓孩子學(xué)到很多東西，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一種進(jìn)步和成長(zhǎng)。

劉媽媽的女兒李若辰從小到大對(duì)學(xué)習(xí)都很有興趣，她又是怎么上好“生活”這門課的，能一直為孩子保持住對(duì)生活和學(xué)習(xí)的溫度。首先，培養(yǎng)孩子的好奇心。好奇心的滿足正是孩子喜歡學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)內(nèi)在動(dòng)力，看螞蟻、養(yǎng)昆蟲(chóng)、種花生、去旅游……，這些體驗(yàn)性學(xué)習(xí)滿足了孩子的好奇心，讓孩子保持了學(xué)習(xí)的興趣，讓劉媽媽也深刻地理解了陶行知先生的“行是知之始”這句話的意義，另外她女兒的寫(xiě)作、生物、地理學(xué)的都很輕松，高中后學(xué)了文科，各科都能保持良好的狀態(tài)。其次，培養(yǎng)孩子的成就感。劉媽媽用自己的經(jīng)歷告誡自己，成績(jī)并不是最重要，孩子的自信和能力才是最重要的。因?yàn)樽x書(shū)多、知識(shí)面廣，李若辰的語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jī)好，文章也寫(xiě)得非常漂亮，經(jīng)常作為范文在學(xué)校走廊里張貼;當(dāng)李若辰物理學(xué)到“電”部分的時(shí)候，就有意識(shí)地讓她用學(xué)到的知識(shí)幫助爸爸解決生活中的問(wèn)題，孩子的的成就感和自信心便會(huì)加強(qiáng)，這正是孩子學(xué)習(xí)興趣的又一動(dòng)力。最后就是讓孩子有好心情。父母應(yīng)該體諒孩子的辛苦，回家后少談學(xué)習(xí)上的事，多談?shì)p松的話題，這樣孩子也會(huì)對(duì)生活充滿期待，對(duì)學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力。生活是最好的教材，孩子需要在學(xué)校和課本學(xué)習(xí)之余有更多的生活體驗(yàn)，只有生活豐富多彩，孩子回到書(shū)本的學(xué)習(xí)上才能靜下心來(lái)去攻克那些枯燥晦澀的難題。學(xué)習(xí)的第一目的應(yīng)該是解決生活中的問(wèn)題，也許孩子們還會(huì)從各種體驗(yàn)中了解到，沒(méi)有知識(shí)，許多生活問(wèn)題便無(wú)法解決，從而變得勤奮好學(xué)。

學(xué)著做一名有溫度的家長(zhǎng)，因?yàn)橛辛撕线m的溫度才會(huì)有寬度、有深度、有厚度，初中三年孩子才可進(jìn)退有度，孩子的生活才能有濃度，孩子的未來(lái)才會(huì)有氣度。