沈亮 謝旭

近年來，我國惠農(nóng)政策不斷優(yōu)化，農(nóng)村硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也在不斷完善，農(nóng)村小學(xué)教育不斷改進(jìn)，并取得了一定成果，但還是存在很多問題有待解決，如何做好農(nóng)村小學(xué)教育值得我們每一個教育人去探索和思考。

當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)教育中存在育人觀念落后、教育資源相對匱乏、師資力量薄弱、家長對孩子教育關(guān)注度不夠、留守兒童居多等問題。針對這些問題，社會各界必須加強(qiáng)重視，從多方面著手，推動農(nóng)村小學(xué)教育健康發(fā)展。

加大對農(nóng)村小學(xué)教育的扶持力度。農(nóng)村小學(xué)教育的全面發(fā)展，離不開政府的財政支持和對農(nóng)村義務(wù)教育的重視，政府要逐漸改善農(nóng)村的教育條件，為教育活動提供基礎(chǔ)保障。改善農(nóng)村小學(xué)的硬件設(shè)施與軟件設(shè)施，如修建操場、建設(shè)圖書室、引進(jìn)多媒體設(shè)備等，為開展素質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)條件;科學(xué)整合農(nóng)村小學(xué)教育的資源，以優(yōu)質(zhì)資源及良好的辦學(xué)水平，吸引更多優(yōu)秀教師和學(xué)生的加入。

關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。要改變過于注重成績而忽視學(xué)生能力提升的局面，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。例如，教師除了在課堂傳授知識以外，還要在課后組織學(xué)生開展課外實踐活動，挖掘?qū)W生的潛力，通過召開主題班會、開展辯論賽等，鍛煉學(xué)生的溝通能力，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、動手實踐。

加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。一是為教師創(chuàng)設(shè)開展教研活動和接受繼續(xù)教育的條件，提高農(nóng)村教師的能力水平。二是提高農(nóng)村小學(xué)教師的待遇水平，保障教師隊伍的穩(wěn)定性，教育部門制定更多激勵政策和福利政策，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生投身農(nóng)村教育事業(yè)，為農(nóng)村教育注入新的活力。

加強(qiáng)學(xué)校與家長之間的溝通聯(lián)系。家長在孩子的教育中發(fā)揮著重要作用，因此學(xué)校要加強(qiáng)與家長的溝通與聯(lián)系，共同開展教育活動。首先，開辦家長學(xué)校，引導(dǎo)家長意識到教育的重要性，從家庭層面輔助學(xué)校教育活動的開展;其次，設(shè)置教師家訪制度。教師注重與家長的溝通，定期家訪，隨時將學(xué)生在校表現(xiàn)情況告知家長，了解學(xué)生在生活中是否有困難，消除學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的負(fù)面情緒;最后，加大對留守兒童的關(guān)注力度。教師應(yīng)多關(guān)心這些留守孩子，避免他們出現(xiàn)心理障礙，定期組織活動，讓留守兒童快樂成長。

樹立現(xiàn)代教育意識，促進(jìn)農(nóng)村教育理念的轉(zhuǎn)變。首先，加強(qiáng)宣傳力度，讓先進(jìn)的教育理念深入每一位教育工作者的心中;其次，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師提供校外學(xué)習(xí)的機(jī)會，增長見識、開闊視野，更新教學(xué)理念和方法;最后，學(xué)校可定期召開家長會，向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，構(gòu)建一個學(xué)校教育與家庭教育有效溝通的平臺，形成教育共識。城區(qū)教師支教、援教是一個促進(jìn)鄉(xiāng)村教育理念轉(zhuǎn)變的重要途徑。動員城區(qū)優(yōu)秀中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人，到農(nóng)村參加支教、援教工作，在選拔、培養(yǎng)、激勵等各個方面給予參加支教、援教工作的優(yōu)秀教師一定優(yōu)惠政策，建立一套確保支教、援教工作順利推進(jìn)的工作機(jī)制。這樣可吸引大批的優(yōu)秀教師參與到支教、援教工作中來。

總之，推動農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)堅持“具體問題具體分析”的原則，以農(nóng)村實際情況為出發(fā)點，從政府投入、教師隊伍建設(shè)、家校合作等多個角度著手，真正幫助農(nóng)村教育持久發(fā)展。