王在存?韓陽?段麗

為實現(xiàn)教育均衡化發(fā)展，有效縮小城鄉(xiāng)、校際差距，2019年臨高縣人民政府印發(fā)《臨高縣教育集團(tuán)化辦學(xué)試點工作方案》，從2019年秋季學(xué)期起，以臨高中學(xué)為核心校，成立臨高中學(xué)教育集團(tuán)，托管薄弱學(xué)校博厚中學(xué)，開展為期3年的集團(tuán)化辦學(xué)試點。試點辦學(xué)3年來，核心校充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，在學(xué)校管理、文化引領(lǐng)、師資幫扶等方面全方位賦能托管校;托管校依托核心校先進(jìn)辦學(xué)理念和優(yōu)質(zhì)教育資源，以“辦好博厚家門口的好學(xué)?！睘槟繕?biāo)，以“留得住才能教育好”為育人突破口，著力提高學(xué)校管理水平。學(xué)生回流明顯，全校學(xué)生由3年前的548人增加到現(xiàn)在的695人;學(xué)校被評為海南省衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)校，2022年有8名學(xué)生通過特長生藝考，集團(tuán)化辦學(xué)取得了一定的成效。

把脈問診，謀劃發(fā)展新思路

根據(jù)《臨高縣集團(tuán)化辦學(xué)試點工作方案》，2019年8月組建以臨高中學(xué)為核心學(xué)校、托管薄弱學(xué)校博厚中學(xué)的臨高中學(xué)教育集團(tuán)，臨高中學(xué)林明國校長為教育集團(tuán)總校校長，以“1+2+N”模式委派博厚中學(xué)的管理團(tuán)隊，1就是從臨高中學(xué)委派1名執(zhí)行校長，教育集團(tuán)委派臨高中學(xué)政教處主任孫小駕為托管學(xué)校博厚中學(xué)執(zhí)行校長;2是指從臨高中學(xué)委派2名中層干部到博厚中學(xué)任執(zhí)行副校長，N則是從臨高中學(xué)抽調(diào)若干名班主任、學(xué)科教師入駐博厚中學(xué)，定期、不定期安排臨高中學(xué)教師到博厚中學(xué)送教下鄉(xiāng)。2019年8月，執(zhí)行校長孫小駕和他的管理團(tuán)隊進(jìn)駐博厚中學(xué)。

9月開學(xué)后的情形，孫校長仍歷歷在目：學(xué)生腳穿拖鞋，身著奇裝異服，上課打瞌睡，甚至有學(xué)生在校外徘徊不愿意進(jìn)學(xué)?！瓰榱苏业狡平鈫栴}的良方，開學(xué)的第一周，林明國和孫小駕兩位校長商量，決定安排海南省卓越校長林明國工作室的成員到博厚中學(xué)開展教育問診。通過聽課、觀察、分組診斷等活動對博厚中學(xué)的各個層面進(jìn)行診斷，針對問題提出改進(jìn)對策及建議，寫出診斷報告，最后根據(jù)診斷成果寫出治校改進(jìn)方案。卓越校長林明國工作室導(dǎo)師、時任海南師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長的丘名實教授說，現(xiàn)場診斷活動目標(biāo)明確，診斷內(nèi)容精準(zhǔn)，突出問題，凸顯出阻礙學(xué)校發(fā)展中最為關(guān)鍵的問題。經(jīng)過實地調(diào)研和反復(fù)討論后，大家形成共識：要把德育作為博厚中學(xué)辦學(xué)第一要務(wù)，通過德育轉(zhuǎn)化師生的精神風(fēng)貌，推動學(xué)校全面發(fā)展。經(jīng)過慎重考慮，兩位校長把“辦好博厚家門口好學(xué)?！倍椴┖裰袑W(xué)辦學(xué)目標(biāo)，把它立在博厚中學(xué)校門口，展示出新一屆校領(lǐng)導(dǎo)班子辦好博厚中學(xué)的信心和決心。林明國校長說，這也是臨高中學(xué)教育集團(tuán)對當(dāng)?shù)乩习傩盏那f嚴(yán)承諾。

破解難點，辦好教育新舉措

“你們是真正想把博厚中學(xué)辦好！”這是一位老百姓的由衷贊嘆。

要“辦好博厚家門口好學(xué)?！?，首先要把學(xué)生留住。“留得住才能教育好?！睂O校長坦言，“德育不需要高大上的口號，而是要想盡辦法把學(xué)生留在學(xué)校，只有把他們留在學(xué)校，學(xué)校才有機會把他們教育好?！?/p>

為把學(xué)生留在學(xué)校，孫校長他們可謂費盡了心思。在開學(xué)的第一個月，孫校長親自帶隊開車?yán)巫?、音響走訪博厚中學(xué)轄區(qū)的15個村委會，在村里召開家長會，宣講博厚中學(xué)新的辦學(xué)思路，向老百姓承諾，一定要辦好博厚家門口的好學(xué)校。家長會開到家門口，對于臨高當(dāng)?shù)乩习傩諄碚f，這是新娘子坐花轎—頭一回，在當(dāng)?shù)匾馃崃曳错憽?/p>

3年來，每年秋季學(xué)期，老百姓家門口的家長會都會如約而至，參會家長達(dá)1983人次，得到老百姓的好評，有一次一位老伯掛著吊瓶來到會場，聽完孫校長的介紹后，伸出大拇指說：“你們是真正想把博厚中學(xué)辦好！”村民紛紛勸導(dǎo)自家的孩子要珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的機會。

如何真正留住學(xué)生？這是孫校長一直在思考的問題。留人要留心，要讓學(xué)生對學(xué)校有認(rèn)同感，真正喜歡上學(xué)校，能夠在校園里找到快樂。學(xué)校從大課間操入手，把歌曲《你笑起來真好看》納入大課間操中，《你笑起來真好看》這首歌節(jié)奏動感歡快，一改過去課間操只能跑操單調(diào)乏味、缺少節(jié)奏感的運動，大受學(xué)生的歡迎;邀請核心校臨高中學(xué)籃球隊、排球隊到學(xué)校交流、示范，讓博厚中學(xué)的學(xué)生感受到球類運動的魅力，趁機開展排球、籃球、足球和乒乓球等文體活動;組建校合唱隊和舞蹈隊，邀請核心校臨高中學(xué)文藝隊來校和學(xué)校的合唱隊、舞蹈隊同臺演出……

豐富多彩的校園活動，讓學(xué)生在校園里找到了快樂?！拔液芨兄x我們的校長，是他讓我們的校園生活變得豐富多彩，是他讓我們體驗到了初中生活的快樂，是他讓我們擁有好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！本牛?）班的王經(jīng)貴同學(xué)寫道，“這三年來我們非常喜歡這所學(xué)校，喜歡這里的老師、喜歡這里的學(xué)習(xí)環(huán)境、我們的父母把我們放在這里讀書非常放心……”

培根鑄魂，創(chuàng)新德育形式

“……更有特色的是我們孫校長和謝副校長繼續(xù)他們的專屬早訓(xùn)，講勵志、講規(guī)則、講學(xué)習(xí)、講做人、講安全等，反正兩位校長講起來就沒完沒了，當(dāng)時覺得校長真是無聊，嘮嘮叨叨卻話里極有道理?；叵?，明白校長用心良苦，話里話外蘊含著深刻內(nèi)涵，如同一盞明燈照亮我們前行……更佩服的是校長的專屬早訓(xùn)每天從未間斷?！苯衲戤厴I(yè)的馮永根同學(xué)在感言中寫道。

馮永根同學(xué)提到的早訓(xùn)，是博厚中學(xué)頗具特色的德育活動。孫校長介紹，每天大課間操結(jié)束后，值班領(lǐng)導(dǎo)都要結(jié)合國家形勢和熱點時政，進(jìn)行有針對性的主題教育，即學(xué)生眼中的“講勵志、講規(guī)則、講學(xué)習(xí)、講做人、講安全”。“德育為一切教育之根本，是教育內(nèi)容的生命所在，是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)。”核心校林明國校長如是說。集團(tuán)化辦學(xué)3年來，博厚中學(xué)全方位借鑒核心校成功的德育經(jīng)驗，將德育滲透到學(xué)校工作的每一個環(huán)節(jié)上。

學(xué)校成立了由執(zhí)行校長、副校長、各處室主任、團(tuán)支部書記、各教研組、各班班主任等部門組成的德育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，建成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全員德育、分層管理的務(wù)實高效德育網(wǎng)絡(luò)，實行德育全覆蓋。校長與全體教師簽訂教師崗位責(zé)任書，其中就要求課堂教學(xué)要有德育，要求教師在備課時一定要把德育融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。學(xué)校研究制定了學(xué)科教學(xué)德育融合實施意見，緊緊抓住課堂德育主陣地，人人都擔(dān)負(fù)起育人重任。

班主任是學(xué)校德育工作的中堅力量和德育工作的主要實施者，孫校長結(jié)合自己參與研究的海南省一般課題“基于‘三區(qū)受援學(xué)校德育模式的探究與實踐”的課題成果，對班主任進(jìn)行全員培訓(xùn)。同時也采取“走出去”和“請進(jìn)來”的方式，邀請核心校臨高中學(xué)優(yōu)秀班主任和省級德育先進(jìn)工作者到博厚中學(xué)傳經(jīng)送寶;組織博厚中學(xué)全體班主任到臨高中學(xué)參加核心校一年一度的德育經(jīng)驗交流會，學(xué)習(xí)核心校成功的德育經(jīng)驗。

少年若天性，習(xí)慣成自然。學(xué)校借鑒核心校的經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。學(xué)校以《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《在校一日常規(guī)》為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生的日常生活習(xí)慣，文明禮儀、行為舉止、紀(jì)律道德，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣;連續(xù)3年舉辦初三畢業(yè)生百日誓師大會，激勵學(xué)生積極應(yīng)對中考，積極備考;開展新時代好少年評比活動，引導(dǎo)孩子們扣好人生第一粒扣子;在建國70周年、建黨百年和建團(tuán)百年等重要時間節(jié)點，開展“學(xué)黨史感黨恩跟黨走”“強國有我”、建黨百年“陽光下成長”等主題活動，讓學(xué)生在活動中接受家國情懷的洗禮。

“思想決定意識，意識外化行為。正確的人生觀、價值觀占據(jù)學(xué)生的大腦，他們才有行為上的改變”，孫校長說道。

激發(fā)活力，打造發(fā)展新動力

“請臨高中學(xué)的優(yōu)秀教師到博中送教下鄉(xiāng)，臨高中學(xué)有示范課或是精彩的講座也會邀請博中的老師們?nèi)W(xué)習(xí)和聽課。每年都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和普通教師的交流輪崗學(xué)習(xí)……”在集團(tuán)化辦學(xué)的3年中，核心校對托管學(xué)校的師資幫扶，給博厚中學(xué)符燕燕老師留下了深刻的印象。

在集團(tuán)化辦學(xué)的3年里，除了從學(xué)校委派1名執(zhí)行校長和2名執(zhí)行副校長，核心校每學(xué)年都選派優(yōu)秀班主任和學(xué)科教師到博厚中學(xué)長期住校任教，博厚中學(xué)也會安排相應(yīng)的教師到臨高中學(xué)跟班學(xué)習(xí)。核心校充分發(fā)揮師資和教研優(yōu)勢，組織卓越校長林明國工作室成員到校進(jìn)行教學(xué)診斷、請臨高縣研訓(xùn)中心組周升躍名師工作室等名師工作室到學(xué)校送教送研、安排數(shù)學(xué)組組長謝德珍等教師定期或不定期到博厚中學(xué)開展送教送課活動;指導(dǎo)學(xué)校開展“一師一課”活動，探索“三環(huán)兩講”課堂教學(xué)新模式，營造相互學(xué)習(xí)的氛圍。

“集團(tuán)化辦學(xué)，薄弱學(xué)校開渠引水，無縫對接優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，解決托管學(xué)校的短板問題?！睂O校長深有感觸，集團(tuán)化辦學(xué)之前博厚中學(xué)有兩個學(xué)科沒有學(xué)科教師任教，教學(xué)效果難于保證。集團(tuán)化辦學(xué)后，從核心校調(diào)配這兩個學(xué)科的教師來任教，這兩個學(xué)科實現(xiàn)開齊課程，開足課時。

核心校的大力扶持使得博厚中學(xué)在師資隊伍建設(shè)上取得了積極成效，教師專業(yè)水平普遍得到提升：其中，呂惠老師獲得2021年海南省中小學(xué)實驗教學(xué)說課大賽初中生物學(xué)科二等獎（縣賽一等獎）、沈杰等5位老師獲得縣級教學(xué)技能大賽個人一、二、三等獎;鄒明清等老師的2個課題順利結(jié)題;馬仕川等老師的2個課題已經(jīng)開題;謝玉玲等6位老師獲得各類學(xué)生賽事優(yōu)秀指導(dǎo)教師;林冬霞等4名老師被評選為2021-2023年度臨高縣縣級骨干教師;孫小駕校長主持的卓越校長林明國工作室子課題“‘三區(qū)初中問題學(xué)生的成因及矯正策略”通過中期檢查;鄧巧鋒等12名教師分別獲得臨高縣A、B類教育教學(xué)論文一、二、三等獎等佳績。

“蓬生麻中，不扶而直?！奔瘓F(tuán)化辦學(xué)3年來，博厚中學(xué)的校風(fēng)校貌有了大的改觀，學(xué)生講禮貌、講文明蔚然成風(fēng)，每天早晨，他們都身著校服，背著書包，佩戴?？ㄟM(jìn)入校園，見到老師會主動地打招呼;學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣好，校園里亂扔垃圾的現(xiàn)象難覓蹤跡，學(xué)生不吃零食、不嚼檳榔、不亂扔垃圾……2020年和2021年中考，有113位學(xué)生被臨高中學(xué)、臨高二中、西南實驗中學(xué)等學(xué)校錄取。沈杰老師榮獲2021年臨高縣中小學(xué)音樂教師基本功器樂類一等獎;周小艷老師獲得中共臨高縣教育機關(guān)事業(yè)委員會舉辦的“學(xué)黨史、聽黨話、跟黨走”演講比賽優(yōu)秀獎;黨支部書記、校長孫小駕被評為博厚鎮(zhèn)優(yōu)秀黨員;李雪慧和符瑜強兩名學(xué)生被評為省級“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”，王春霞等12名學(xué)生被評為臨高縣“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”。

數(shù)據(jù)是枯燥的，但也能說明問題：集團(tuán)化辦學(xué)成效初顯，讓農(nóng)村學(xué)生在家門口就能享受優(yōu)質(zhì)教育正成為可能。臨高中學(xué)和博厚中學(xué)在集團(tuán)化辦學(xué)上邁出了第一步，為臨高推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展做出了有意義的探索和示范。