科倫·麥凱恩（ Colum McCann）是當代著名愛爾蘭作家，現(xiàn)居美國。麥凱恩已經(jīng)出版了《佐利姑娘》《舞者》《轉(zhuǎn)吧，這偉大的世界》等作品。他是一位具有多種文化背景并對民族身份建構(gòu)有著獨特見解的作家，其作品大多講述一個群體或民族經(jīng)歷流浪、磨難、重構(gòu)和回歸的故事。在《佐利姑娘》中，作者講述了吉卜賽女孩佐利的成長經(jīng)歷和流浪逃亡史，側(cè)面反映了吉卜賽群體的流亡史。

本文試圖運用熱拉爾·熱奈特的敘事理論對《佐利姑娘》的敘事策略進行研究。熱拉爾·熱奈特（Gerard Genette）是結(jié)構(gòu)主義學(xué)派中具有代表性的文學(xué)理論家和敘事學(xué)家，其于1980年出版的敘事學(xué)杰作《敘事話語》（Narrative Discourse）被視為結(jié)構(gòu)主義敘事分析的重要指導(dǎo)理論。

在《敘事話語》中，他指出“敘事”包含三個不同的層次：敘事話語、故事和敘述。熱奈特將該理論發(fā)展為三大語法范疇，分別是：關(guān)于敘事時間與故事時間的“時間”范疇，關(guān)于敘述表現(xiàn)形式的“語式”范疇，以及關(guān)于敘事行為的“語態(tài)”范疇。每個范疇可以進一步分為許多子類。第一范疇關(guān)于敘事時間，熱奈特提出真實故事時間與故事敘述中的文本長度的關(guān)系，包括時序、時距和頻率三個維度。第二范疇是關(guān)于視角和聚焦，熱奈特將聚焦分為三種類型，分別是零聚焦、內(nèi)聚焦和外聚焦。最后一個范疇集中在敘事語態(tài)上，主要是同故事敘事和異故事敘事以及轉(zhuǎn)述話語、間接轉(zhuǎn)述話語和戲劇轉(zhuǎn)述話語三個敘事層。本文將分別從敘事時間、敘事聚焦和敘事話語三個方面來解讀《佐利姑娘》的敘事策略以及這些策略的文學(xué)效果。

一、《佐利姑娘》的敘事時間及其文學(xué)效果

在《佐利姑娘》這部小說中，時序和時距這兩個維度被用來描述真實故事與故事敘述中的文本長度的關(guān)系，本部分將從這兩個維度分別進行解讀和分析。

在《敘事話語》中，熱奈特挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的敘事方式，從時序上討論兩種特殊的敘事方式：一種是“倒敘”，也稱“回顧”，指事后追述故事發(fā)展到現(xiàn)階段之前的事件;另一種是“預(yù)敘”或“伏筆”，指事先講述或提及故事發(fā)展到現(xiàn)階段之后的事件。在《佐利姑娘》這部小說中，作者靈活地將倒敘穿插在整個故事的講述之中。在書中，佐利以回憶的方式講述了自己的童年遭遇，并且穿插運用了倒敘的敘事方法： “我六歲了。頭發(fā)剪得很短。自己用一把剪刀亂剪的。我對你直截了當?shù)卣f這些，沒有別的方式可講一一我母親走了，父親、哥哥、姐妹還有堂表兄弟姐妹也走了。赫林卡衛(wèi)兵把他們趕到冰上……只有我和外公逃走了。

這是佐利六歲在逃亡路上時，回顧她和外公被迫逃亡的原因，通過倒敘交代了故事的背景和原岡，即赫林卡衛(wèi)兵殺害他們，除了她自己和外公，其余家人全都被赫林卡衛(wèi)兵殺死了。作者沒有一開始就順敘講述故事的背景，而是在逃亡路上通過佐利自身的目光進行回溯，突出了她身世的凄慘、流亡的無奈以及赫林卡士兵的罪孽深重。倒敘手法的運用增強了故事性和可讀性。

此外，熱奈特將時距定義為“敘事可以用相當大的篇幅來描寫瞬間的體驗，然后又跳過或一筆帶過許多年的時間”。他將敘事速度劃分為四種基本形式，即停頓、場景、概要和省略。在這部小說中，除了停頓，其他三種敘事方法都有所涉及。

省略指一種使話語時問速度為零的手法。如該小說中“一晃已經(jīng)十三歲，我對遠方的生活更好奇了”“日子在雷霆萬鈞的空白中流逝，冬日的天空迅疾”等，都運用了省略，這種敘事策略使得作者能夠把控故事的時間脈絡(luò)和情節(jié)發(fā)展的速度，將平淡無奇的日子跳過，加快敘事節(jié)奏，營造出時問跨度較大的閱讀體驗。

概要又稱概略，指一種使敘事時間短于故事時間的手法，即通過壓縮對描述事件過程的文本篇幅，來達到加快敘事速度的效果。該小說時間跨度較大，因此多運用這一敘事策略。“流水里洗衣。石頭的南面晾日西。讓他們猜四次，回回猜錯。盛夏里攥一把雪。做面疙瘩拌熱的甜黃油……把鞋丟掉。練習懷疑。崇拜黑暗。”這一系列絲毫不連貫的羅列，與電影中使用的蒙太奇手法十分相像，將各種鏡頭拼接起來，并不加以具體的解釋。這里的羅列，敘述者也未做任何解釋，如同速記，涵蓋了那段時日的事情和想法。這種奇特的敘事手法幫助讀者像過電影一般迅速了解佐利的生活狀態(tài)和所思所想。

場景詳細描寫了那些對故事發(fā)展有影響的重大事件或動作。其敘事時間幾乎等于故事時間，通常以對話的形式呈現(xiàn)，有時也以詳細描述的形式呈現(xiàn)。一般來說，場景是最能夠讓讀者身臨其境、引發(fā)閱讀興趣的敘事手法： “他們把她帶到書店后頭，推倒在桌子上。他們嘲笑她的長指甲：哎呀，這么好看。其中一個說他愛死這些指甲了，想摘一個回家。他們按住她的肩。她只能看見頭上一塊黑咕隆咚的天花板，接著房間里天旋地轉(zhuǎn)起來。一人抓緊她的手臂。一人拿著鉗子。指甲一個接一個脫落，最后剩了一根小指頭他們沒動。

這個場景的描寫十分詳細和真實，敘事時間幾乎等于故事發(fā)生的時間，使讀者有如身臨其境，看到了赫林卡衛(wèi)兵們丑惡的嘴臉，還有他們對吉卜賽人的暴虐行徑，使讀者為這個女人以及整個流浪民族吉卜賽人的遭遇感到同情，并為赫林卡衛(wèi)兵的惡劣行徑感到憤怒。這個情節(jié)也較為重要，在下文中，吉卜賽男人們?nèi)ソo“她”復(fù)仇，燒了整個書店，并影響了古卜賽人所編唱的歌曲。

通過從時序和時距兩個角度對該小說的敘事時間策略進行分析，可以得知，作者通過倒敘的手法交代了佐利的身世以及她的家人遭到赫林卡衛(wèi)兵的殺害，增強了故事性和可讀性，突出了佐利身世的凄慘坎坷和她被迫流亡的無奈艱辛。通過一系列敘事手法（如省略、概括和場景）的運用，把控了整部小說的敘事節(jié)奏，省略和簡要概括了對故事情節(jié)發(fā)展幫助不大的內(nèi)容，而對能夠凸顯小說主題的部分，即吉卜賽群體遭受當權(quán)者赫林卡衛(wèi)兵迫害的部分，進行了翔實細膩的記錄和描寫。

二、 《佐利姑娘》的敘事聚焦及其文學(xué)效果

熱奈特在《敘事話語》中，以敘述信息受限制的程度為標準，從聚焦的主體出發(fā)，將敘述聚焦分為三種類型：零聚焦、內(nèi)聚焦和外聚焦?！蹲衾媚铩分?，作者綜合運用了零聚焦和內(nèi)聚焦兩種敘事視角，敘事手法新穎獨特，全方位地呈現(xiàn)了故事的原貌。

零聚焦是指聚焦不但如同上帝的目光可以隨故事情節(jié)的推進而隨意變動，也像住在人物的內(nèi)心一樣可以沒有阻擋地深入所有人物的內(nèi)心，并可以同時了解在不同地點發(fā)生的幾件事情，可謂全知全能?！蹲衾媚铩啡珪譃槠邆€部分，其中有四個部分運用了零聚焦的敘事視角。第一部分，作者使用零聚焦講述了一位記者去羅姆人部落探尋佐利的蹤跡和詩歌，卻什么消息都沒有打探到。在這部分中，運用仝知視角描寫了羅姆人部落的居住環(huán)境，羅姆男人、女人和孩子以及記者內(nèi)心的思想活動等。作者運用零聚焦的手法，交代了整部書的故事背景，引出了佐利這一主人公。在第四部分，作者通過零聚焦的敘述手法描寫佐利在被族人驅(qū)逐并永久流放之后，孤身一人流亡的故事?！八龔澫卵撔?。一層層皮撕裂，又耷拉下去。死肉附著之處疼得最為鉆心。佐利把隆起的皮推回原位，倚墻倒下，頭枕著地板?！蓖ㄟ^零聚焦手法，作者詳細描述了佐利在流亡途中所經(jīng)受的磨難，不僅對佐利的行為進行詳細的描寫，而且穿插了大量她的內(nèi)心活動。如“她思忖，求生的愿望多么奇怪，多么簡單，不要求健全純潔，只需一點慣性之力” “我出賣了自己的聲音，她想，賣給了權(quán)力的堂皇之理”等，都是通過全知視角向讀者全方位地展現(xiàn)主人公佐利的經(jīng)歷和心路歷程，拉近讀者與主人公的距離，并且對整個故事的發(fā)展有清晰的理解和把握。通過這種全知的零聚焦敘事策略，作者全面地描述了佐利流浪路途中的痛苦，不僅是身體上，更是精神上心理層面的折磨，體現(xiàn)了佐利被新政府作為新時代吉卜賽人的標桿，用她的詩歌來同化她的族人，給她所帶來的深重災(zāi)難，鞭笞了新政府對邊緣群體吉卜賽民族的蠻黃態(tài)度。

內(nèi)聚焦是指將事件通過聚焦人物的視點、感知和認知呈現(xiàn)出來。由于內(nèi)聚焦的復(fù)雜性，熱奈特又將其細分為三類，分別是：同定式聚焦、不定式聚焦和多重聚焦?！蹲衾媚铩愤\用了不定式聚焦，即隨著聚焦人物發(fā)生變化，敘述角度也隨之變化。該書中內(nèi)聚焦的人物從佐利變成斯旺，后來又換回佐利自身。書中第二部分運用內(nèi)聚焦的敘事策略，通過佐利的視角描述自己從幼年到成年的經(jīng)歷： “一天，我一個人來到湖邊，縱身跳了進去。連著幾個小時，我竭力潛得更深……我又入水，這次更久。我料定自己將被淹死。”這段描述了與佐利相依為命的外公在法西斯飛機掃射羅姆人的篷車時中彈身亡，佐利安葬外公之后失去了活下去的希望，來到湖中企圖將自己淹死。通過第一人稱內(nèi)聚焦的敘事策略，能夠使讀者感同身受，直接體驗到主人公佐利的悲痛和失去生活希望的感覺，引起共情。第三部分也運用了內(nèi)聚焦的手法，通過戀人斯旺的視角，講述了他與佐利的相識、相知、相愛，背叛了她之后內(nèi)心強烈的自我譴責。內(nèi)聚焦敘事策略以敘述者自身的視角講述和思考問題，能夠拉近敘述者和讀者的距離，使讀者與敘述者產(chǎn)生共情。不定式聚焦的使用，即敘述由佐利到斯旺最后再到佐利的轉(zhuǎn)變，使讀者更加全面地了解故事情節(jié)的發(fā)展以及人物的所思所感，也使整個故事架構(gòu)更加立體。

三、《佐利姑娘》的敘事話語及其文學(xué)效果

在《敘事話語》中，熱奈特將人物的口頭語言和內(nèi)心思想在敘事中的再現(xiàn)分為三種類型，即轉(zhuǎn)述話語、間接轉(zhuǎn)述話語和戲劇轉(zhuǎn)述話語?！蹲衾媚铩芬粫写罅渴褂昧碎g接轉(zhuǎn)述話語和戲劇轉(zhuǎn)述話語。

在間接轉(zhuǎn)述話語中，話語的內(nèi)容被保留下來，但在語法形式上表現(xiàn)為敘述者的敘述。間接敘述體的轉(zhuǎn)換話語中既有包含人物態(tài)度、情緒的話語，也帶有敘述者的轉(zhuǎn)換風格。在《佐利姑娘》中，有大量間接轉(zhuǎn)述話語，如“她想，我千萬得省著用，燃料快沒了” “饑餓練就了我的獨創(chuàng)精神，她暗想，偷雞的吉卜賽人”“她想，我還活著，全憑運氣”，這些是敘述者轉(zhuǎn)述佐利的思想或話語。這些句子是佐利在流亡途中，無法吃飽穿暖，并且擔心隨時會有性命之虞時的一些想法，是一種使用第三人稱視角敘述人物的語言、思想的話語模式，能夠使人物形象更加立體和豐滿，也能夠讓讀者及時洞察主人公的心理活動。

戲劇轉(zhuǎn)述話語是指敘述者把發(fā)言權(quán)完全讓給人物，這種轉(zhuǎn)述話語發(fā)展到極端形式就是人物的即時話語，甚至是從開篇開始持續(xù)到整篇敘事的結(jié)尾。該書中有許多對人物對話的直接運用：

“如果你印那本書，他們會指責我。”

“怎么會?！?/p>

“他們會審訊。他們會宣判。瓦申科和長者們。我會受到懲罰。你明白嗎？會懲罰我。可能會是這樣?！?/p>

“已經(jīng)印了，佐利?！?/p>

這段是佐利和斯旺之間爭論關(guān)于印刷出版佐利詩歌的對話，沒有摻雜敘述者的解釋和說明，而是直接用人物的話語來推動故事情節(jié)的發(fā)展，敘事時間進程緩慢，最大限度地表現(xiàn)出了人物的情感和思想。這里是書中最重要的情節(jié)，講述佐利和斯旺之間的矛盾激化，解釋佐利被放逐的原因。在這里，作者通過這種戲劇轉(zhuǎn)述話語的運用，拉近了讀者與主人公的距離，體會到佐利由于詩歌的出版，被新政府作為同化吉卜賽人的工具而遭到族人的永久流放的痛苦以及遭受情人斯旺的背叛的憤怒和無奈。

四、結(jié)語

《佐利姑娘》一書關(guān)注邊緣群體吉卜賽民族的生存狀態(tài)及其苦難和抗爭。本文主要探究了作者麥凱恩如何運用敘事策略來表達對吉卜賽人群的同情和關(guān)注?；跓崮翁氐慕Y(jié)構(gòu)主義敘事學(xué)理論，本文分別從敘事時間、敘事聚焦和敘事話語三個方面對《佐利姑娘》中的敘事策略進行了詳細的分析。

在敘事的時序和時距方面，作者采用了正敘中穿插倒敘的手法，交代了佐利童年時期流亡的原因和背景;運用了省略、概要和場景等敘事手法，對重要的故事情節(jié)進行濃墨重彩的描寫，而對于對故事情節(jié)發(fā)展不重要的地方使用省略，有效把握了敘事節(jié)奏。在聚焦視角方面，作者綜合運用了零聚焦和不定式內(nèi)聚焦，不僅能使讀者全方位地了解故事的全貌，而且?guī)椭x者從人物自身的視角…發(fā)來理解人物的內(nèi)心。在敘事話語方面，該作品使用間接轉(zhuǎn)述話語和戲劇轉(zhuǎn)述話語的策略使人物形象更加豐滿。該作品表達了作者對佐利遭遇的不滿，對吉卜賽流浪群體的同情和關(guān)懷，而上述所有這些敘事策略都有助于故事情節(jié)的發(fā)展、故事背景的展開，使該作品更具可讀性，更富吸引力和感染力。

[作者簡介]韓文碩，女，漢族，河南許昌人，上海大學(xué)外國語學(xué)院碩士研究生，研究方向為英語語言文學(xué)。