趙麗昆

【摘要】學(xué)校育人陣地是順利開(kāi)展各項(xiàng)工作的保障，而學(xué)校落實(shí)“五育并舉”工程是新時(shí)代的工作重點(diǎn)。如何通過(guò)構(gòu)建完善學(xué)校育人陣地，有效促進(jìn)五育并舉的落地生根是每個(gè)學(xué)校均需思考的問(wèn)題，本文主要圍繞如何建構(gòu)德育陣地、智育陣地、體育陣地、美育陣地、勞育陣地展開(kāi)闡述。

【關(guān)鍵詞】育人陣地;“五育并舉”

陣地建設(shè)是學(xué)校各項(xiàng)工作開(kāi)展的平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)牢牢堅(jiān)持黨的教育方針，落實(shí)核心價(jià)值觀，努力推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作規(guī)范化、制度化和常態(tài)化，充分發(fā)揮陣地育人功能。

學(xué)校在落實(shí)“五育并舉”工作時(shí)，需先理清把握德智體美勞的內(nèi)在關(guān)系，并基于學(xué)情校情落地實(shí)施?！拔逵敝校掠鹬办`魂”的作用，研究的根本性問(wèn)題是“培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人”;智育是關(guān)鍵與核心;體育是前提和保障;美育既是德育、智育的媒介，也是“五育”的內(nèi)在源動(dòng)力;勞育是實(shí)現(xiàn)“五育”內(nèi)在有效實(shí)施途徑。德育、智育、美育屬于精神建設(shè)方面，促進(jìn)人心、靈魂、內(nèi)涵的發(fā)展;體育屬于健康保障方面，屬于身心和諧發(fā)展層次，提供人類最根本的健康支撐和保障;勞動(dòng)教育屬于培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)造能力方面，提供人類生存和發(fā)展所必需的能力。只有有效促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞共同和諧發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，最終落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)?；诘轮求w美勞內(nèi)涵關(guān)系的綜合考慮，并結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)管理情況，學(xué)校在落實(shí)實(shí)施“五育”并舉工作做以下幾點(diǎn)思考。

一、構(gòu)建完善的德育陣地

中國(guó)傳統(tǒng)文化中儒家認(rèn)為，“德”包括忠、孝、仁、義、溫良、恭敬、謙讓等;當(dāng)代黨和國(guó)家倡導(dǎo)學(xué)校要積極培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并能在實(shí)踐活動(dòng)中踐行核心價(jià)值觀，從國(guó)家、社會(huì)、公民個(gè)人三層面的價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值取向進(jìn)行滲透教育。學(xué)校應(yīng)不斷積極探索德育教育品牌，加強(qiáng)對(duì)課堂主渠道以及各類宣傳思想文化陣地的管理，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的德育主渠道作用。既要重視德育物質(zhì)文化的建設(shè)，又要充分發(fā)揮德育文化育人價(jià)值作用。一方面重視學(xué)生物質(zhì)文化的建設(shè)。學(xué)校充分發(fā)揮校園、走廊文化墻的作用，利用班級(jí)黑板報(bào)、閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室、紅領(lǐng)巾廣播站創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍，從而達(dá)到環(huán)境潛移默化的五美育人效果。另一方面重視學(xué)生精神文化建設(shè)。堅(jiān)持把教學(xué)工作放在學(xué)校工作中心地位，充分挖掘各門(mén)課程中的思政育人元素，加強(qiáng)課程育人功能。充分發(fā)揮課堂教學(xué)的德育主渠道作用，學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透德育內(nèi)容。每月一主題活動(dòng)將行為規(guī)范、民族精神、心理健康、科技教育、學(xué)雷鋒學(xué)先烈精神等在課堂教學(xué)中加以滲透。踐行嘉庚精神活動(dòng)，舉辦并參加嘉庚精神誦讀、繪畫(huà)、語(yǔ)錄書(shū)寫(xiě)比賽、小歌手賽等，幫助學(xué)生更加深入地領(lǐng)會(huì)嘉庚精神的內(nèi)涵，體會(huì)核心價(jià)值的意義，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀。在倡導(dǎo)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，落實(shí)教育載體，使教師在開(kāi)展學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育上能夠更加細(xì)化要求，提升效果。

有的放矢開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，舉辦形式多樣的德育活動(dòng)。如：紅五月藝術(shù)節(jié)、陽(yáng)光體育節(jié)、趣味科技節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操，增進(jìn)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)正確的人生觀和世界觀。還可以采用“走出去”的形式開(kāi)展德育教育活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期可組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)自然，天人合一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)校也可以開(kāi)辟社會(huì)資源，如依托電影院、公園、敬老院、博物館等作為學(xué)校教育實(shí)踐基地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)愛(ài)老人、不忘歷史等相關(guān)主題的教育。

此外，還可加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，著力加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)在學(xué)生教育工作中的溝通與配合，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)學(xué)校管理制度的規(guī)范性;努力建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育機(jī)制，讓家長(zhǎng)便于與學(xué)校溝通，便于理解、監(jiān)督學(xué)校工作，增強(qiáng)學(xué)校工作的透明度，確保校外各類教育資源的有效利用，并能得到社會(huì)各種教育渠道的理解和支持，形成家校社一體化的教育聯(lián)盟。

二、構(gòu)建完善的智育陣地

強(qiáng)化專業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色，通過(guò)鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色編寫(xiě)系列校本教材、設(shè)計(jì)校本作業(yè)，充分發(fā)揮校本教材及作業(yè)的育人功能，不斷提高社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校的滿意度。

學(xué)生方面：加強(qiáng)“知識(shí)之窗”的建設(shè)，大力推進(jìn)書(shū)香校園活動(dòng)的縱深開(kāi)展。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，創(chuàng)造條件讓孩子靜下心來(lái)多讀書(shū)，陶冶情操，擴(kuò)大知識(shí)面。通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊胸襟，提高修養(yǎng)，提高自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和水平。大力推進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，如誦讀三字經(jīng)、弟子規(guī)、唐詩(shī)宋詞等?？衫谜n前三分鐘誦讀、早上入學(xué)誦讀、課后服務(wù)10分鐘誦讀，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的累積，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)必將大大提升。大力推行“寫(xiě)一手好字”，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始抓起，訓(xùn)練握筆、坐姿、基本筆畫(huà)，利用每天午休10分鐘練字，課后服務(wù)10分鐘練字，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都要“寫(xiě)一手好字”。通過(guò)這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的自律性，并注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成堅(jiān)持學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。加強(qiáng)校內(nèi)社團(tuán)建設(shè)，提倡人人都能參與社團(tuán)，從社團(tuán)中發(fā)現(xiàn)突出苗子，激發(fā)潛能。

教師方面：不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師綜合素質(zhì)。不斷得改變教學(xué)方式，探索“積極教育”課堂教學(xué)模式，努力凸顯學(xué)生的主體地位，形成以學(xué)生為中心的課堂學(xué)習(xí)模式。每個(gè)教師均需探索課堂的有效性，應(yīng)努力營(yíng)造一種平等、開(kāi)放、民主、和諧的課堂氛圍;引導(dǎo)學(xué)生能夠踴躍參與、大膽表達(dá)。教師尊重不同學(xué)生的個(gè)性和差異，充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生的求知欲，好奇心、創(chuàng)造力、想象力等，并促進(jìn)學(xué)生學(xué)科思維的不斷提升。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，合理安排閱讀、討論、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生。打造智慧課堂、智慧校園、智慧教室，提高教學(xué)管理和服務(wù)的信息化水平，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量不斷提高。

三、構(gòu)建完善的體育陣地

體育教師是建設(shè)好體育陣地的核心人物。因此，完善體育陣地的首要任務(wù)，即要先提高體育教師的教學(xué)能力和水平，充分發(fā)揮學(xué)校體育教研組的主觀能動(dòng)性。學(xué)校可加強(qiáng)教學(xué)管理，通過(guò)多種形式、多渠道加強(qiáng)體育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)新課程學(xué)習(xí)研究，定期開(kāi)展體育教學(xué)教研活動(dòng)，不斷更新教師教學(xué)理念。完善考核制度，每學(xué)年學(xué)校進(jìn)行一次考核工作，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)考核不合格的體育教師不得上崗任教，促使體育教師不斷創(chuàng)新、改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

學(xué)校應(yīng)注重健康理念教育的滲透，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康第一的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要性，并能夠積極運(yùn)動(dòng)、適量運(yùn)動(dòng)、健康運(yùn)動(dòng)、快樂(lè)運(yùn)動(dòng)。學(xué)校需合理安排課程內(nèi)容，開(kāi)足開(kāi)齊體育課，并利用大課間、體育藝術(shù)2+2時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生的體育訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。每年按照標(biāo)準(zhǔn)健康體質(zhì)測(cè)試中心的要求，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試，做好數(shù)據(jù)的摸排，保障數(shù)據(jù)全面真實(shí)有效。學(xué)校再跟進(jìn)體質(zhì)健康數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，因材施教，針對(duì)每個(gè)年段、每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生不同情況的數(shù)據(jù)情況，制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃。提倡學(xué)生積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)體育活動(dòng)，在校運(yùn)動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，回家鍛煉不少于半小時(shí)，從而不斷提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。而學(xué)校設(shè)置的體育鍛煉項(xiàng)目需根據(jù)各校校情而定，并具有普遍性，需面向全體學(xué)生，具有可選擇、多樣化、有實(shí)效等特點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)和支持體育社團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各級(jí)各類比賽，以賽促練，從運(yùn)動(dòng)中、比賽中不斷培育學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和健康的體魄。

此外學(xué)校需提供一定的體育陣地建設(shè)的后勤保障，如：加大體育經(jīng)費(fèi)投入，建議每年可撥一定的經(jīng)費(fèi)用于體育設(shè)施設(shè)備的建設(shè)及維護(hù)，并按照上級(jí)部門(mén)關(guān)于“小學(xué)體育器材配備目錄”的要求配齊配足體育器材;學(xué)校也可根據(jù)實(shí)際校情，選擇開(kāi)發(fā)一些趣味性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)器材，或是多數(shù)學(xué)生比較喜歡的器材，以此吸引更多學(xué)生參加鍛煉，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。

四、構(gòu)建完善的美育陣地

學(xué)校應(yīng)積極探索將美育活動(dòng)納入第二課堂評(píng)價(jià)體系，探索實(shí)踐具有校園特色、學(xué)生特點(diǎn)、與時(shí)俱進(jìn)的各種藝術(shù)活動(dòng)。以學(xué)校美育課程及社團(tuán)活動(dòng)為依托，通過(guò)課堂教學(xué)、美育文化滲透及課外活動(dòng)的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生美育認(rèn)知及相關(guān)技能的提升，發(fā)展學(xué)校美育文化。學(xué)校美育教育可通過(guò)音樂(lè)課堂、音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)和美術(shù)課堂、美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)來(lái)實(shí)施。音樂(lè)課程要根據(jù)藝術(shù)教育規(guī)律和學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高藝術(shù)興趣，為有音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生專業(yè)化發(fā)展和全體學(xué)生全面發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)作為學(xué)校美育活動(dòng)的主要途徑，在提升學(xué)生美育認(rèn)知，發(fā)展美育能力上發(fā)揮著更加專業(yè)的作用。學(xué)校音樂(lè)社團(tuán)以聲音、二胡、古箏等為主體，在全校范圍內(nèi)選拔合適的人才，進(jìn)行集中訓(xùn)練，扎實(shí)音樂(lè)基本功，發(fā)展學(xué)校特色。三大音樂(lè)社團(tuán)的訓(xùn)練采用分梯隊(duì)漸進(jìn)式的發(fā)展模式，為學(xué)生穩(wěn)定的長(zhǎng)期的發(fā)展提供保障，并在訓(xùn)練中進(jìn)行融合展示，為學(xué)校音樂(lè)特色的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。美術(shù)課堂可通過(guò)藝術(shù)教育和藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展逐步積淀學(xué)生基本的藝術(shù)素質(zhì)與修養(yǎng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣與創(chuàng)造美、感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，豐富學(xué)生對(duì)美的感受體驗(yàn)。教師應(yīng)遵循藝術(shù)教育的規(guī)律，尊重學(xué)生差異，開(kāi)展不同形式的藝體活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的不同需求，幫助學(xué)生養(yǎng)成高雅的生活情趣并樹(shù)立正確的審美觀念。通過(guò)美育教育逐步積累學(xué)校厚重的文化藝術(shù)底蘊(yùn)，使學(xué)校師生都能在美育教育實(shí)踐中不斷收獲精神果實(shí)，提升學(xué)校的文化層次，形成向真、向善、向美的校園文化。

在美育課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，組織學(xué)生參加藝術(shù)類活動(dòng)及各級(jí)各類藝術(shù)比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)鍛煉成才。例如：可定期開(kāi)展書(shū)畫(huà)展，讓學(xué)生沐浴在濃濃的書(shū)畫(huà)氛圍中，從而不斷提高賞美、鑒美能力?？砷_(kāi)展藝術(shù)節(jié)，通過(guò)小歌手賽、班班有歌聲活動(dòng)等形式多樣的活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。開(kāi)展六一文藝匯演、國(guó)旗下表演等藝術(shù)活動(dòng)，滿足學(xué)生的課余文化生活，并不斷提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和鑒賞水平。開(kāi)拓學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)之美，提高學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)，讓全體學(xué)生浸潤(rùn)藝術(shù)之美，學(xué)博雅之風(fēng)，做博雅之人。

五、構(gòu)建完善的勞育陣地

習(xí)慣成自然，自然成性格，性格影響一個(gè)人一生的命運(yùn)。而勞動(dòng)教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好性格、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效途徑。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的美德是我們學(xué)校教育的重要任務(wù)。而如何有效開(kāi)展學(xué)校勞動(dòng)教育？所謂“學(xué)高為師，身正為范”，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，首先教師需具有良好的勞動(dòng)習(xí)慣，才能潛移默化地影響學(xué)生，從而達(dá)到近朱者赤的效果。此外，學(xué)校還可努力開(kāi)發(fā)校本“勞育課程”，將勞動(dòng)教育融入學(xué)生課堂教學(xué)、課間活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)中。例如，在科學(xué)課中不斷培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神;在綜合實(shí)踐課程中，可整合課內(nèi)外教育資源，在課上通過(guò)“認(rèn)識(shí)常見(jiàn)農(nóng)具”“設(shè)計(jì)食譜”;在課外通過(guò)“我來(lái)露一手”“種植蔬菜水果”“種植花草”“參加植樹(shù)活動(dòng)”等系列活動(dòng)，把勞動(dòng)教育元素有效融入綜合實(shí)踐課程中，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神的培育，實(shí)現(xiàn)“勞育課程”的全面融合和開(kāi)發(fā)。同時(shí)，學(xué)校還可以制訂相關(guān)“勞育課程”的教學(xué)指南，讓教師明確“勞育課程”的內(nèi)涵與基本要求，明確勞育融合的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等具體要求，從而不斷地推進(jìn)“勞育課程”的規(guī)范化。

以勞育為抓手，以學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)為陣地，培養(yǎng)學(xué)生不僅在課堂上學(xué)知識(shí)，更要在校園內(nèi)外學(xué)勞動(dòng)、學(xué)生活，將“知識(shí)探究、能力培養(yǎng)、人格養(yǎng)成”融為一體，從而不斷提升學(xué)生的自我管理能力。在課堂教學(xué)可中滲透熱愛(ài)勞動(dòng)的意義，在實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)，給足時(shí)間和空間，加大對(duì)學(xué)生勞動(dòng)技能的培養(yǎng)。學(xué)?？山M織展開(kāi)“我會(huì)干什么”“我有一雙巧手”“我能干”等專題討論。要求學(xué)生在學(xué)校做到：抽屜、桌面、書(shū)包干凈整潔，講究個(gè)人衛(wèi)生，做好每日值日生工作，要求每位學(xué)生均參與班級(jí)衛(wèi)生打掃任務(wù)。在校園可設(shè)置勞動(dòng)基地，每個(gè)班一塊，每個(gè)學(xué)生做好分工。例如，有的負(fù)責(zé)拔草、有的負(fù)責(zé)施肥、有的負(fù)責(zé)松土、有的負(fù)責(zé)捉蟲(chóng)等，提倡人人參與、全員參與，讓每位學(xué)生有機(jī)會(huì)得到勞動(dòng)鍛煉。通過(guò)各類活動(dòng)不斷引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的精神，促進(jìn)學(xué)生從小樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀和勞動(dòng)態(tài)度。讓勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗深入人心，并踐行在學(xué)校內(nèi)外。在家要求學(xué)生需幫助父母做些力所能及的家務(wù)活。例如，整理自己的房間、整理學(xué)習(xí)用具、收拾書(shū)包、掃地拖地、摘菜洗菜、擦桌洗碗等，讓學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)做事、在做事中學(xué)會(huì)做人。

總之，要促進(jìn)“五育并舉”工程的落地，學(xué)校管理者需轉(zhuǎn)換觀念，把五育陣地的建設(shè)貫穿于整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)之中，堅(jiān)持不懈、抓緊抓實(shí)，必能看到效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]崔國(guó)立.五育并舉促成長(zhǎng) 特色發(fā)展提質(zhì)量[N].語(yǔ)言文字報(bào)，2021（01）.

[2]鄧落霞.凱里學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康狀況與提高對(duì)策[J].凱里學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（06）.

[3]紀(jì)多轍.安陽(yáng)師范學(xué)院“五育并舉”打通“三全育人”最后一公里[N].河南日?qǐng)?bào)，2019（04）.

[4]楊云雄，金東清.學(xué)科融合助推“五育并舉”—成都鐵中高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)實(shí)踐探索[J].教育科學(xué)論壇，2021（06）.