五育并舉
- 農(nóng)村小學(xué)“五育并舉”課后服務(wù)校本課程體系建設(shè)
村小學(xué)開發(fā)“五育并舉”的課后服務(wù)校本課程：感悟鄉(xiāng)土文化，培育鄉(xiāng)土情懷；探究二十四節(jié)氣文化，提升實(shí)踐能力；融合鄉(xiāng)土游戲，提高身體素質(zhì)；賞析民間藝術(shù)，提高美術(shù)素養(yǎng)；體驗(yàn)“農(nóng)耕文化”，養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，以此破解農(nóng)村小學(xué)課后服務(wù)課程難題，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校教育提質(zhì)增效。關(guān)? 鍵? 詞 農(nóng)村小學(xué)；課后服務(wù)；課程體系；五育并舉引用格式 付榮，鐘葉.農(nóng)村小學(xué)“五育并舉”課后服務(wù)校本課程體系建設(shè)[J].教學(xué)與管理，2024（02）：21-24.2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2024年1期2024-01-19
- 勞動(dòng)教育在高中英語教學(xué)中的有效滲透
求，其中在“五育并舉”教育理念下將勞動(dòng)教育滲透到英語課堂，能夠促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。在這種新穎的教學(xué)模式下，高中英語教師要具備與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，從傳統(tǒng)固有的教學(xué)思想中跳出來，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育滲透到高中英語教學(xué)中的重要性。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要以現(xiàn)有的教學(xué)問題為出發(fā)點(diǎn)，從深化勞動(dòng)理念、呈現(xiàn)勞動(dòng)過程、融入人物案例、滲透勞動(dòng)文化、整合實(shí)踐活動(dòng)五個(gè)角度著手，探索行之有效的勞動(dòng)教育滲透方法，讓高中英語教學(xué)煥發(fā)出新的生命力。關(guān)鍵詞：五育并舉；勞動(dòng)教育；高中英語；教學(xué)
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 新時(shí)代“五育并舉”下高校學(xué)習(xí)空間體系構(gòu)建
教育目標(biāo)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">五育并舉”成為新時(shí)代高校教育改革的重要舉措，從而為高校學(xué)習(xí)空間的規(guī)劃和建設(shè)提出新命題。該文在已有研究基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡述“五育并舉”內(nèi)涵，并結(jié)合正式-非正式學(xué)習(xí)空間分類，剖析實(shí)現(xiàn)“五育”的教育目標(biāo)、教育活動(dòng)及其對(duì)應(yīng)的正式-非正式學(xué)習(xí)空間，試圖構(gòu)建“五育并舉”新階段下高校學(xué)習(xí)空間體系，從而為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義高校校園空間規(guī)劃與營(yíng)造提供一定啟示。關(guān)鍵詞：“五育并舉”；高校；學(xué)習(xí)空間；非正式學(xué)習(xí)；空間內(nèi)涵中圖分類號(hào)：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
高教學(xué)刊 2023年33期2024-01-02
- “五育并舉”全面推進(jìn)高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革
須深入堅(jiān)持“五育并舉”，全力布局德智體美勞促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有基層醫(yī)師素養(yǎng)的創(chuàng)新型技能人才，其不僅應(yīng)具備臨床思維能力、基本醫(yī)療技能，還應(yīng)具備深厚的醫(yī)德素養(yǎng)，只有這種德才兼?zhèn)涞娜瞬拍芗缲?fù)起人民的健康和生命安全?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">五育并舉”的提出，是新時(shí)代高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)深入改革的新方向和新標(biāo)準(zhǔn)。高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)中，必須將“五育并舉”有機(jī)融入思想政治課、通識(shí)教育課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課以及臨床
教育教學(xué)論壇 2023年51期2024-01-02
- 應(yīng)用型理工科高校美育建設(shè)體系的理路研究
，也是高校“五育并舉”的重要支撐。對(duì)人文素養(yǎng)相對(duì)薄弱的應(yīng)用型理工科高校而言，美育工作要尤為重視。應(yīng)用型理工科高校應(yīng)基于美育工作開展的時(shí)代價(jià)值，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，完善美育課程體系，創(chuàng)建美育實(shí)踐活動(dòng)特色品牌，強(qiáng)化美育師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)美育文化建設(shè)，構(gòu)建美育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，完善高校美育體系。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校；理工科高校；美育；人才培養(yǎng)；五育并舉中圖分類號(hào)：C961；G640文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）34-0009-04習(xí)近平總書記在201
成才之路 2023年34期2024-01-01
- “五育并舉”視域下高校公共藝術(shù)課堂建設(shè)策略
培元”一、“五育并舉”視域下高校公共藝術(shù)課程建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義公共藝術(shù)教育作為藝術(shù)教育的重要分支，以公共藝術(shù)課程為主要形式，是高校實(shí)施美育的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容。近年來，隨著理論建設(shè)的深入高校美育工作已經(jīng)不再僅限于藝術(shù)類大學(xué)生，而是推廣全員美育。高校想要追求全員美育成果，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的“以美育人、以美化人、以美培元”，就需要進(jìn)一步提升學(xué)校公共藝術(shù)教育水平，將學(xué)校公共藝術(shù)教育作為實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)和推進(jìn)社會(huì)主義人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要路徑。高校公共藝術(shù)課程本身具有較強(qiáng)的藝
河北畫報(bào) 2023年22期2023-12-26
- “五育并舉”視域下“海洋+”多彩研學(xué)實(shí)踐教育研究
劉小英(廣西壯族自治區(qū)北海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 536000)如何將本土海洋資源融入生態(tài)文明教育,開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生海洋素養(yǎng)? 在對(duì)海洋探索研學(xué)實(shí)踐教育研究中,本文構(gòu)建了“海洋+”研學(xué)實(shí)踐課程,創(chuàng)建了以海洋科研院所多方聯(lián)動(dòng)幫扶指導(dǎo)的機(jī)制,突破了學(xué)科課程與海洋生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)期脫節(jié)的困境,實(shí)現(xiàn)了豐富海邊學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和海洋生態(tài)知識(shí)的共通與融合,形成了系統(tǒng)科學(xué)的、可借鑒推廣的“海洋+”研學(xué)實(shí)踐課程。一、 共建研學(xué)基地, 打造教育共同體為深入挖掘當(dāng)?shù)睾Ｑ蠼逃?/div>
教學(xué)管理與教育研究 2023年21期2023-12-26
- “五育并舉”下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作體系的優(yōu)化路徑研究
要］? “五育并舉”是新時(shí)代教育背景下高校育人的重要風(fēng)向標(biāo)，而優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作又是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，所以在“五育并舉”的背景下高校教育工作者要積極行動(dòng)起來，基于實(shí)際情況對(duì)學(xué)生建設(shè)工作的路徑進(jìn)行探究，從而構(gòu)建多環(huán)節(jié)、多層次、多領(lǐng)域優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，推動(dòng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。結(jié)合高校教育工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“五育并舉”下的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作體系的優(yōu)化路徑進(jìn)行了探究，希望可以與教育同仁交流、分享。［關(guān)??? 鍵?? 詞］? “五育并舉”；高校教育現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2023年30期2023-12-19
- “五育并舉”背景下學(xué)校課后服務(wù)的內(nèi)容優(yōu)化
中提出堅(jiān)持“五育并舉”，要求教育全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。［1］2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》中明確提出減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，并對(duì)提升學(xué)校課后服務(wù)水平提出了具體的要求。［2］因此，學(xué)校課后服務(wù)如何增強(qiáng)吸引力以及如何提高質(zhì)量就成了亟待解決的問題。學(xué)校課后服務(wù)是學(xué)校教育的延伸，為學(xué)生的全面文教資料 2023年15期2023-12-18
- “五育并舉”視域下高校特色育人模式實(shí)踐分析
此基礎(chǔ)上，“五育并舉”理念開始應(yīng)用于高校人才培養(yǎng)的模式中。本文以“五育并舉”視域下高校特色育人模式的實(shí)踐為中心，分析五育并舉在高校特色育人模式中的適用性，探討高校如何在人才培養(yǎng)中注重知識(shí)、能力、品德、創(chuàng)新和健康的全面培養(yǎng)，提出了優(yōu)化高校特色育人的實(shí)踐策略。在新時(shí)代背景下，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代需求的高校特色育人模式成為高等教育領(lǐng)域的重要課題。雖然“五育并舉”理念逐漸受到教育領(lǐng)域的重視和應(yīng)用，但在實(shí)踐過程中也存在一些挑戰(zhàn)和問題，需要高校及相關(guān)部門進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)特色育人模人才資源開發(fā) 2023年21期2023-12-13
- 落實(shí)“五育并舉” 深化“立德樹人” ——北京高考數(shù)學(xué)卷的探索與實(shí)踐
現(xiàn)出新時(shí)代“五育并舉”的要求：——在德育上下功夫，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做有大愛、大德、大情懷的人；——在智育上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)、豐富學(xué)識(shí)，樹立敢于質(zhì)疑、善于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神；——在體育上下功夫，樹立健康第一理念，倡導(dǎo)在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志；——在美育上下功夫，堅(jiān)持以美育人、以文化人，挖掘?qū)W科美育價(jià)值，不斷提高學(xué)生審美情趣和人文素養(yǎng)；——在勞育上下功夫，豐富勞動(dòng)體驗(yàn)，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，樹立熱愛新課程教學(xué)(電子版) 2023年11期2023-12-09
- “五育并舉”背景下的小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)開展路徑
地貫徹落實(shí)“五育并舉”的理念，學(xué)校有必要以學(xué)生社團(tuán)為第二課堂，積極拓展延伸一系列的社團(tuán)活動(dòng)，讓社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成為契合新時(shí)代理念與特色的人才。文章先分析“五育并舉”背景下的小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)具體特征，而后從社團(tuán)活動(dòng)的準(zhǔn)備、實(shí)施及拓展等環(huán)節(jié)著手，探究小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)開展的具體路徑，旨在以高質(zhì)量的社團(tuán)活動(dòng)助推學(xué)生的深遠(yuǎn)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】“五育并舉”；小學(xué)；社團(tuán)活動(dòng)；開展路徑作者簡(jiǎn)介：閔衛(wèi)萍（1973—），女，甘肅省臨夏市逸夫第教育界·A 2023年31期2023-12-01
- “五育并舉”滲透語文教學(xué)的策略
梅摘 要：“五育并舉”是指德智體美勞的全面發(fā)展。挖掘語文教材中豐富的“五育”素材，加強(qiáng)在語文教學(xué)中的“五育”滲透，促進(jìn)師生對(duì)“五育并舉”的內(nèi)涵認(rèn)知，改變陳舊過時(shí)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，采用多元化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；“五育并舉”滲透；綜合素質(zhì)在提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“五育并舉”教育的滲透，應(yīng)是新時(shí)代語文教師的教學(xué)要求。語文是一門具有育人價(jià)值的學(xué)科，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，在具體的教學(xué)實(shí)踐中不少男少女·教育管理 2023年9期2023-11-17
- 五育并舉 德能同行
面培育相關(guān)的五育并舉應(yīng)運(yùn)而生，這一舉措的指出使廣大教師重新審視課程改革方針。高中生正處于發(fā)展思維品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，良性的學(xué)科教學(xué)有助于優(yōu)化學(xué)生的大學(xué)生活。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極分析新時(shí)期教育思想并踐行“五育并舉”精神，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)模式做出全面優(yōu)化與改革，促使學(xué)生在獲能長(zhǎng)知的同時(shí)全面發(fā)展。文章將從“五育并舉，德能同行”的角度切入，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)化路徑展開探究。關(guān)鍵詞：五育并舉；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)問題在新課改目標(biāo)背景下，“立德樹人”是各年段各學(xué)科教師應(yīng)少男少女·教育管理 2023年9期2023-11-17
- “五育并舉”視域下加強(qiáng)地方本科高校大學(xué)生勞動(dòng)教育的價(jià)值意蘊(yùn)和實(shí)踐路徑
，正確認(rèn)知“五育并舉”視域下加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育的價(jià)值意蘊(yùn)，探索科學(xué)有效的實(shí)踐路徑，全面推動(dòng)勞動(dòng)教育落地生根。一、“五育并舉”視域下加強(qiáng)地方本科高校大學(xué)生勞動(dòng)教育的價(jià)值意蘊(yùn)“五育并舉”彰顯了勞動(dòng)教育在培養(yǎng)全面發(fā)展的教育體系中不可替代的重要地位，正如蘇霍姆林斯基指出：“一個(gè)人的和諧全面發(fā)展……只有當(dāng)他不僅在智育、德育、美育和體育素養(yǎng)上，而且在勞動(dòng)素養(yǎng)、勞動(dòng)創(chuàng)造素養(yǎng)上達(dá)到較高階段時(shí)才能做到?！盵2]這體現(xiàn)在兩方面，一是勞動(dòng)教育特有的育人功能，二是勞動(dòng)教育的綜合育科學(xué)咨詢 2023年20期2023-11-14
- “五育并舉”在高中思政課教學(xué)中的實(shí)踐策略
要德才兼?zhèn)洹?span id="j5i0abt0b" class="hl">五育并舉。高中思想政治課程作為實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地,要堅(jiān)持五育并舉的教育思想,積極利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德智體美勞全面素質(zhì)培養(yǎng),堅(jiān)決落實(shí)立德樹人的教育根本任務(wù),使學(xué)生建立起正確的思想觀念,擁有優(yōu)秀的思維分析能力、理解與判斷力,形成高尚的品德以及良好的勞動(dòng)技能、審美素養(yǎng)以及體育意識(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。一、五育內(nèi)涵及五育并舉的意義在素質(zhì)教育背景下,五育并舉是教育改革的重要指導(dǎo)思想,強(qiáng)調(diào)要以德育為首,育人先育德,堅(jiān)決落實(shí)立德樹人,以德鑄魂,以智為源教學(xué)管理與教育研究 2023年16期2023-11-04
- “五育并舉”理念下女排精神融入高校公共體育課程改革模式研究
論文旨在將“五育并舉”理念和女排精神融入到高校公共體育課程改革中，探索一種新的課程模式，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和身心健康。具體來說，通過研究女排精神的內(nèi)涵和應(yīng)用，梳理其與“五育并舉”理念的聯(lián)系，并且運(yùn)用女排精神融入到公共體育課程中，從而培養(yǎng)學(xué)生更全面和健康的身心素質(zhì)、情感素質(zhì)、道德素質(zhì)、智力素質(zhì)和藝術(shù)素質(zhì)。2.高校公共體育課程改革現(xiàn)狀2.1 高校公共體育課程目標(biāo)與內(nèi)容高校公共體育課程是大學(xué)教育中的一項(xiàng)重要組成部分。其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的身心健康、鍛煉學(xué)生的體能素質(zhì)體育風(fēng)尚 2023年11期2023-10-21
- “五育并舉”視域下新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的價(jià)值探索及實(shí)踐路徑
理解，結(jié)合“五育并舉”的理念，本文認(rèn)為新時(shí)代大學(xué)生的勞動(dòng)教育是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化、把握時(shí)代發(fā)展脈搏，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的勞動(dòng)思想情感教育、勞動(dòng)知識(shí)技能培育、勞動(dòng)體力實(shí)踐鍛煉、勞動(dòng)審美創(chuàng)美能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)體悟勞動(dòng)的價(jià)值意蘊(yùn)，在勞動(dòng)實(shí)踐和創(chuàng)造過程中“有所感、有所悟、有所為”，獲得滿足感、幸福感、創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育。二、新時(shí)代勞動(dòng)教育的價(jià)值意蘊(yùn)（一）樹德價(jià)值：實(shí)現(xiàn)立德樹人、身心合一新時(shí)代的勞動(dòng)教育體現(xiàn)了社會(huì)主學(xué)周刊 2023年31期2023-10-20
- 堅(jiān)持“五育并舉”提高初中學(xué)生體育素養(yǎng)的研究與實(shí)踐
全面發(fā)展?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">五育并舉”作為一種全新的育人模式備受關(guān)注。本文在堅(jiān)持“五育并舉”的背景下，對(duì)石家莊市第四十中學(xué)提高學(xué)生體育素養(yǎng)的實(shí)踐成效中進(jìn)行整理總結(jié)，為本文研究提供了理論依據(jù)。1 研究對(duì)象與方法1.1 研究對(duì)象以堅(jiān)持“五育并舉”提高初中學(xué)生體育素養(yǎng)的研究與實(shí)踐為研究對(duì)象。1.2 研究方法1.2.1 文獻(xiàn)資料法通過中國(guó)知網(wǎng)、百度文庫等各種搜索引擎,查閱更多有關(guān)“五育并舉”、初中體育素養(yǎng)等各個(gè)方面的文獻(xiàn),為本人的研究工作提供充足的信息資源和支持。1.2.2 調(diào)查體育風(fēng)尚 2023年9期2023-10-17
- 初探“五育并舉”下美育在初中歷史課程中的踐行
饒●成都市龍泉驛區(qū)向陽橋中學(xué)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》明確提出，學(xué)校美育評(píng)價(jià)體系逐步健全，探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點(diǎn)，教育部也將美育從軟任務(wù)變成硬指標(biāo)。美育的現(xiàn)實(shí)意義是為建設(shè)社會(huì)主義精神文明和培養(yǎng)學(xué)生心靈美、行為美服務(wù)的，通過美育可以促進(jìn)學(xué)生德、智、體的發(fā)展。愛美之心人皆有之，黑格爾也說：美是人類最早的老師。美育是指培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育，也稱美感教育或?qū)徝澜逃?，是全面發(fā)展教育中學(xué)政史地 2023年6期2023-10-12
- “五育并舉”視域下高校思想政治工作評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究
德智體美勞“五育并舉”的全面發(fā)展階段。2020年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)并明確新時(shí)代教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，改進(jìn)德智體美勞結(jié)果性評(píng)價(jià)，強(qiáng)化創(chuàng)新過程性評(píng)價(jià)，教育評(píng)價(jià)要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相融合，健全完善素質(zhì)評(píng)價(jià)體系[1]。2022年，黨的二十大報(bào)告指出，要堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才[2]。評(píng)價(jià)體系在高校人才培養(yǎng)中起著指揮棒作用，加之思想政治工作是高校工作的“生命線”，在高校范圍內(nèi)建立起科黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2023年9期2023-10-09
- 基于“五育并舉”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施
】本文基于“五育并舉”設(shè)計(jì)主題為“走進(jìn)茉莉之鄉(xiāng) 開啟探究之旅”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，探討開發(fā)和實(shí)施“茉莉花種植及產(chǎn)業(yè)發(fā)展”中的“走進(jìn)茉莉花交易市場(chǎng)——尋找未來發(fā)展”、“雞兒灘河流地貌”中的“走進(jìn)郁江橫州市河段（雞兒灘）——探究河流地貌”兩個(gè)主題研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的策略，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，進(jìn)一步落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)?！娟P(guān)鍵詞】五育并舉 研究性學(xué)習(xí) 橫州 茉莉花【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）23-003廣西教育·B版 2023年8期2023-10-08
- “五育并舉”在高校體育教學(xué)中的筑基作用、意義及策略研究
苑顯英“五育并舉”在高校體育教學(xué)中的筑基作用、意義及策略研究苑顯英（內(nèi)江衛(wèi)生與健康職業(yè)學(xué)院，四川 內(nèi)江 641100）首先對(duì)“五育并舉”理念作出概述，然后研究與探索課程思政背景之下“五育并舉”在高校體育教學(xué)中的筑基作用，分析在高校體育教學(xué)當(dāng)中推行“五育并舉”的重要意義，最后提出相應(yīng)的教育策略，以切實(shí)促進(jìn)“五育并舉”理念能夠在高校體育教學(xué)中發(fā)揮作用。希望有效構(gòu)建起課程思政協(xié)同育人模式，達(dá)到提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的效果。高校體育；“五育并舉”；筑基作用在高校教育運(yùn)動(dòng)精品 2023年1期2023-10-06
- 基于“五育并舉”的自育課程開發(fā)與實(shí)施
［1］基于“五育并舉”的自育課程就是將“五育并舉”的教育思想與自我發(fā)展教育理念融合起來,開發(fā)與實(shí)施有關(guān)課程,構(gòu)建自育育人體系,培養(yǎng)學(xué)生的自育能力,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。廣州市海珠區(qū)昌崗東路小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱我校)通過開發(fā)與實(shí)施基于“五育并舉”的自育課程,促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展與全面發(fā)展,以期為后續(xù)研究提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。二、理論依據(jù)培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人,是身處不同時(shí)代的學(xué)校和教育工作者都需要思考和解決的根本問題。(一)基于“五育并舉”重要原則“教育觀察 2023年20期2023-09-27
- 五育并舉視域下初中課程校本化實(shí)施的探索與實(shí)踐
：初中課程；五育并舉；課程校本化一、問題的提出（一）問題提出的背景課程改革成功的關(guān)鍵在于實(shí)施，隨著課改不斷深入，一方面國(guó)家課程的學(xué)科邏輯性、結(jié)構(gòu)性較為清晰，而學(xué)校實(shí)施過程中學(xué)科本位思想較嚴(yán)重，學(xué)科間缺乏有效融合；另一方面學(xué)校缺乏生本理念，未能對(duì)學(xué)生未來發(fā)展需要給予充分關(guān)注，偏離了促進(jìn)全面發(fā)展的價(jià)值導(dǎo)向。（二）問題提出的依據(jù)基于基礎(chǔ)教育課程改革的政策要求。自2001年啟動(dòng)的基礎(chǔ)教育課程改革提出要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，到2010年頒布《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃黑龍江教育·小學(xué) 2023年5期2023-09-20
- 五育并舉下美育課程融合探索之路
【摘? 要】五育并舉強(qiáng)調(diào)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，以往的幼兒教學(xué)將美育規(guī)劃為美術(shù)學(xué)科之中，片面的思維不利于幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。美育教育的核心是以幼兒的健康成長(zhǎng)為根本，以培養(yǎng)幼兒的審美能力為目標(biāo)，在教育教學(xué)過程中與多種學(xué)科教學(xué)相互融合，在潛移默化中提高幼兒對(duì)美的感受，養(yǎng)成健全的人格以及健康的心理。本文在五育并舉的背景下，結(jié)合幼兒園的實(shí)際教育教學(xué)情況，嘗試將美育教育與多門學(xué)科進(jìn)行相互融合，培育幼兒全面發(fā)展的能力，提高幼兒的審美素養(yǎng)，達(dá)到以美育人的真正目的。文理導(dǎo)航 2023年23期2023-09-20
- 五育并舉視角下高校體育教學(xué)創(chuàng)新路徑研究
梁懿關(guān)鍵詞：五育并舉；高校體育教學(xué)；創(chuàng)新路徑五育即德育、智育、體育、美育和勞育。體育作為五育的重要組成部分，對(duì)于大學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的意義。因此，高校體育教學(xué)創(chuàng)新的研究具有重要價(jià)值。1 五育并舉視角下高校體育教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)依據(jù)1.1 五育并舉是實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)目標(biāo)的必然要求高校體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)“健全人格、保障健康、促進(jìn)全面發(fā)展”目標(biāo)的有效手段，而“五育并舉”是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基本要求。一方面，體育是德育的途徑之一。體育活動(dòng)本身包含著對(duì)勇氣、毅力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、拳擊與格斗·上半月 2023年6期2023-09-12
- 高校美術(shù)學(xué)學(xué)科五育并舉育人體系的構(gòu)建研究
重要環(huán)節(jié)。在五育并舉視域下，高校美術(shù)學(xué)學(xué)科要做到將德、智、體、美、勞五育融會(huì)貫通，共同前進(jìn)，使高校美術(shù)學(xué)學(xué)科取得以美潤(rùn)德、以美啟智、以美益勞、以美健體的育人成果，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代高校學(xué)生全面發(fā)展的育人目標(biāo)。簡(jiǎn)要分析五育并舉視域下，目前高校美術(shù)學(xué)學(xué)科存在的問題，重點(diǎn)從構(gòu)建與人文素質(zhì)教育協(xié)同育人機(jī)制、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)機(jī)制以及服務(wù)社會(huì)深度融合的教育體系三方面，闡述高校美術(shù)學(xué)學(xué)科五育并舉育人體系的構(gòu)建，旨在為高校美術(shù)學(xué)學(xué)科提供思路及方法。關(guān)鍵詞：高校；美術(shù)學(xué)；五育并舉；育美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2023年7期2023-09-10
- “五育并舉”下的小學(xué)音樂課堂教學(xué)策略
夠有效實(shí)現(xiàn)“五育并舉”。其德育功能表現(xiàn)為發(fā)揮音樂自身特點(diǎn)，熏陶學(xué)生，讓學(xué)生形成良好的思想認(rèn)知，建立正確的價(jià)值觀；智育功能表現(xiàn)為讓學(xué)生掌握知識(shí)，獲取方法，鍛煉能力，發(fā)展多元智能，增強(qiáng)想象力、創(chuàng)造力；體育功能表現(xiàn)為讓學(xué)生感受律動(dòng)樂趣，深刻體會(huì)音樂，塑造健康身心；美育功能表現(xiàn)為讓學(xué)生感受音樂的多元美，建立積極情感，自覺創(chuàng)造美；勞育功能表現(xiàn)為讓學(xué)生做到知行合一，積極進(jìn)行實(shí)踐[2]。因此，音樂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)與“五育”融合與均衡。其中，融合是指德育、智育、體育、美育、勞育名師在線 2023年17期2023-09-07
- “五育并舉”視域下高校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育新路徑探究
德智體美勞“五育并舉”教育體系是我國(guó)高校立足新發(fā)展階段對(duì)育人工作提出的新要求。高校肩負(fù)著“為黨育人、為國(guó)育才”的神圣使命，因此基于“五育并舉”視域下，深刻剖析黨史學(xué)習(xí)教育現(xiàn)狀，從立德、增智、強(qiáng)體、育美和愛勞五個(gè)方面探究黨史學(xué)習(xí)教育新路徑，對(duì)高校貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提升高校育人實(shí)效具有重要意義。關(guān)鍵詞：五育并舉；大學(xué)生；黨史學(xué)習(xí)教育新路徑中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷史記載了黨領(lǐng)導(dǎo)人民不斷開拓創(chuàng)新的奮斗歷程。2022年3月，中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教客聯(lián) 2023年5期2023-09-03
- “五育并舉”視域下高校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的價(jià)值意蘊(yùn)
要：本文以“五育并舉”的教育理念為視角，探討了在高校大學(xué)生中進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育的重要價(jià)值。首先，文章深入剖析了"五育并舉"即德育、智育、體育、美育和勞育的核心含義，并強(qiáng)調(diào)了全面發(fā)展教育體系的重要性。接著，文中闡述了通過黨史學(xué)習(xí)教育，能夠協(xié)助大學(xué)生在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中筑牢正確的價(jià)值觀和人生觀，以及自覺承擔(dān)歷史使命，對(duì)于培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感的全面發(fā)展人才具有重大意義。關(guān)鍵詞：五育并舉；高校大學(xué)生；黨史學(xué)習(xí)教育；價(jià)值觀一、“五育并舉”核心內(nèi)涵1912年客聯(lián) 2023年5期2023-09-03
- 新時(shí)代五育并舉視域下學(xué)生增值評(píng)價(jià)的發(fā)展困境與破解策略
和把握新時(shí)代五育并舉視域下學(xué)生增值評(píng)價(jià)基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生增值評(píng)價(jià)內(nèi)容缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)收集難度較大、模型復(fù)雜且操作難度大、評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用受到限制的問題，提出樹立科學(xué)的增值評(píng)價(jià)理念、做好數(shù)據(jù)采集工作、采取科學(xué)的評(píng)價(jià)方式和模型、規(guī)范科學(xué)地運(yùn)用學(xué)生增值評(píng)價(jià)結(jié)果的破解策略。［關(guān)鍵詞］五育并舉；學(xué)生增值評(píng)價(jià)；發(fā)展困境；破解策略［中圖分類號(hào)］? ? G635? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年5期2023-08-31
- “五育”并舉視域下高校軍事理論課改革路徑探析
析。關(guān)鍵詞：五育并舉；軍事理論；課程改革；思政教育；國(guó)防教育中圖分類號(hào)：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）20-0189-04隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，我國(guó)的國(guó)防和軍隊(duì)改革持續(xù)推進(jìn)，軍事課程也隨著國(guó)內(nèi)外環(huán)境的變化不斷改革。2019年，教育部和中央軍委國(guó)防動(dòng)員部制定了新的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》（以下簡(jiǎn)稱《大綱》），進(jìn)一步明確了當(dāng)前時(shí)期軍事課的作用。軍事理論課所指向的課程目標(biāo)賦予了課程知識(shí)性、技能性與思政性的大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年7期2023-08-28
- 五育并舉下初中化學(xué)教育與勞動(dòng)教育相融合的策略分析
綜合素質(zhì)。在五育并舉理念下，將初中化學(xué)教育與勞動(dòng)教育相結(jié)合，不僅豐富了化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，還促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】 五育并舉；初中化學(xué)；勞動(dòng)教育在五育并舉理念下，將初中化學(xué)教育與勞動(dòng)教育相結(jié)合，可以有效提高學(xué)生的整體素質(zhì)，因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)策略，精心策劃和組織化學(xué)課程，通過化學(xué)教育，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)技能的提升。一、在初中化學(xué)教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的必要性（一）實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的需要《化學(xué)課程標(biāo)電腦迷 2023年5期2023-08-28
- 幼小銜接中幼兒勞動(dòng)能力培養(yǎng)的研究
育，既是對(duì)“五育并舉”的幼兒教育方針的貫徹與落實(shí)，又是對(duì)幼兒教育課程體系的完善與豐富，對(duì)促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展具有重要價(jià)值。在幼兒勞動(dòng)能力培養(yǎng)過程中，幼兒教師應(yīng)全面分析幼小銜接中幼兒勞動(dòng)教育存在的問題，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前的幼兒教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極探索幼小銜接中開展幼兒勞動(dòng)教育的策略，以提升幼兒的適應(yīng)能力、抗挫折能力和抗壓能力。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育；幼兒園；幼小銜接；勞動(dòng)能力；素質(zhì)教育；全面發(fā)展；五育并舉中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-356成才之路 2023年22期2023-08-24
- “雙新”背景下縣域高中課程建設(shè)的特色之處
要：為實(shí)現(xiàn)“五育并舉”的教育目標(biāo)，遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)東戴河分校努力構(gòu)建有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的特色化的課程運(yùn)行和管理體系。學(xué)校突出課程結(jié)構(gòu)的全面性，設(shè)置科創(chuàng)、藝術(shù)、健康、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程；注重課程內(nèi)容的可選擇性；注重課程實(shí)施方式的和諧性；構(gòu)建先進(jìn)的課程實(shí)施載體和規(guī)范的課程運(yùn)行機(jī)制，以特色活動(dòng)促進(jìn)特色課程建設(shè)，以特色課程促進(jìn)“五育并舉”。關(guān)鍵詞：“雙新”；特色課程；“五育并舉”課程是育人的重要載體，基礎(chǔ)教育課程改革的核心是構(gòu)建多元化和可選擇性的課程。遼寧遼寧教育·管理版 2023年8期2023-08-24
- 基于“五育并舉”視域的小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略探究
，嚴(yán)格落實(shí)“五育并舉”的教育理念，有助于教師構(gòu)筑高效課堂，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)生的能力得到全面提高。因此，文章簡(jiǎn)要論述小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，在“五育并舉”的教育理念視域下，從多方面探討培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)課堂的積極意義以及教育策略。關(guān)鍵詞：“五育并舉”；小學(xué)美術(shù)；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）28-0159-04“五育”指的是德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育五個(gè)方面，它是基于人的全面發(fā)展而提出的。在這種背考試周刊 2023年28期2023-08-23
- 五育并舉視域下高校美術(shù)學(xué)學(xué)科育人體系研究
面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)五育并舉的育人目標(biāo)。高校美術(shù)學(xué)的教育與教學(xué)理念需要不斷地完善和提升，以滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。從高校美術(shù)學(xué)學(xué)科五育并舉的角度出發(fā)，探討如何建立更加完善的育人體系。關(guān)鍵詞：藝術(shù)類專業(yè)；五育并舉；美術(shù)學(xué)學(xué)科；立德樹人基金項(xiàng)目：本文系2022年度佳木斯大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“高校美術(shù)學(xué)學(xué)科五育并舉育人體系研究”（2022JY2-25）階段性成果?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">五育并舉”是由教育家蔡元培最早提出的教育理念，當(dāng)前我們所說的“五育并舉”包括智育、體育、德育、美育和勞育美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2023年6期2023-08-16
- 五育并舉視域下高校美術(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)模式探究
的重要載體。五育并舉視域下，充分挖掘美術(shù)學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值，以美的方式、美的藝術(shù)涵養(yǎng)高校學(xué)生美的思想、美的心靈與美的行為，是提升高校美術(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的應(yīng)有之義。論述五育并舉視域下高校美術(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)困境，重點(diǎn)從自然體驗(yàn)、文化滲透、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、耕作勞作實(shí)踐、體美融合五大方面，闡述五育并舉視域下高校美術(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)模式，旨在為高校美術(shù)學(xué)學(xué)科落實(shí)五育并舉理念提供思路、方法。關(guān)鍵詞：五育并舉；高校；美術(shù)學(xué)學(xué)科；教學(xué)模式基金項(xiàng)目：本文系2022年度佳木斯大學(xué)美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2023年6期2023-08-16
- 德智體美勞“五育并舉”中的家校共育策略研究
【摘要】“五育并舉”是新時(shí)代教育發(fā)展的趨勢(shì)，落實(shí)“五育并舉”有利于推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。學(xué)校教育的發(fā)展與完善，離不開家庭教育的配合，而且家庭教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用。因此，學(xué)校要想更好地實(shí)施“五育并舉”，除了充分利用校內(nèi)的資源，還要充分發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)的作用，助力家長(zhǎng)開展好家校共育。【關(guān)鍵詞】“五育并舉”；家校共育；家庭教育【基金項(xiàng)目】本文系廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度課題“德智體美勞‘五育并舉中的家校共育策略研教育界·A 2023年19期2023-08-10
- 小學(xué)生“五育并舉”全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系研究
，就應(yīng)該做到五育并舉，全面發(fā)展，對(duì)完善性的評(píng)價(jià)體系積極地進(jìn)行構(gòu)建，讓教學(xué)的開展面向?qū)W生的全面和多元發(fā)展，讓學(xué)生擁有更加廣闊的成長(zhǎng)和發(fā)展的空間。因此，本文主要對(duì)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建現(xiàn)狀和價(jià)值進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上對(duì)構(gòu)建的策略進(jìn)行研究，希望對(duì)相關(guān)工作的展開發(fā)揮出良好的借鑒價(jià)值。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；五育并舉；評(píng)價(jià)體系【中圖分類號(hào)】G621? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）13-0242-04在教育開展的過當(dāng)代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 基于“課課練”視角的初中體育教學(xué)
方法；德育；五育并舉發(fā)展學(xué)生的體能應(yīng)當(dāng)成為初中體育教學(xué)的一種常態(tài)?！罢n課練”是發(fā)展學(xué)生體能的重要載體。所謂“課課練”，顧名思義是“學(xué)生每一節(jié)課都要進(jìn)行的一種練習(xí)”。當(dāng)下的體育課堂教學(xué)中，“課課練”存在著諸多問題。厘清“課課練”存在的問題，采用有效的對(duì)策，能讓“課課練”充分發(fā)揮體育學(xué)科的育人功能，彰顯體育學(xué)科的育人價(jià)值。實(shí)踐證明，好的“課課練”是提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)力、發(fā)展學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要載體。“課課練”是初中體育教學(xué)的堅(jiān)守與回歸。一、對(duì)“課課練”問題的關(guān)教師博覽·科研版 2023年7期2023-08-08
- 審美素養(yǎng)在“五育并舉”中的理論建構(gòu)作用
審美素養(yǎng)在“五育并舉”中的建構(gòu)作用，加強(qiáng)審美素養(yǎng)，達(dá)到完善人格教育的理論建構(gòu)作用。關(guān)鍵詞：美育；五育并舉；生命；審美素養(yǎng)；審美活動(dòng)中圖分類號(hào)：G64? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）13-0189-04康德在《實(shí)踐理性批判》中說：“星空在上，道德律令在我心中。”教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極去發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、欣賞美、創(chuàng)造美、體悟美，在審美活動(dòng)中認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)生命、認(rèn)識(shí)自我。薛定諤認(rèn)為生命“以負(fù)熵為生”［1］，生命有機(jī)體從其環(huán)境中攝取大學(xué)·研究與管理 2023年5期2023-08-02
- 論“五育并舉”與“五育融合”的共生關(guān)系
種提法，即“五育并舉”和“五育融合”。一個(gè)“教育新體系”將醞釀成型、一個(gè)“教育新機(jī)制”將逐漸生成、一個(gè)“教育新時(shí)代”將由此誕生——這是以“五育并舉”和“五育融合”為標(biāo)識(shí)的新時(shí)代中國(guó)教育［1］?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">五育并舉”的提法一般在政府教育文件中經(jīng)常使用，《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中再次提到，當(dāng)然，在學(xué)界也有使用的。而“五育融合”的提法是最近兩三年開始使用的概念，但學(xué)界很少關(guān)注它們二者的關(guān)系問題。那么，“五育融合”和“五育并舉”兩種觀點(diǎn)和提法哪個(gè)更符合- 新時(shí)代高校學(xué)生管理路徑探索
］管理育人；五育并舉；思想引領(lǐng)［中圖分類號(hào)］G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的二十大精神、習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神、習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上的重要講話精神等，聚焦學(xué)校人才的培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)過程一流、增量一流開展學(xué)生工作，扎實(shí)做好學(xué)生教育、管理、服務(wù)和發(fā)展工作，努力促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。1 堅(jiān)定理想信念，鍛造政治品格教師在教育教學(xué)中要堅(jiān)持“立德樹人”根本任務(wù)南北橋 2023年13期2023-07-30
- 家國(guó)情懷實(shí)踐教學(xué)體系的邏輯思考與實(shí)施路徑
觀重塑，以“五育并舉”為目標(biāo)的教育理念統(tǒng)一及以“協(xié)同共育”為手段的教育形態(tài)變革的邏輯思路。面對(duì)家國(guó)情懷教育政治屬性與實(shí)踐教學(xué)鮮活特性之間的同步性不強(qiáng)、家國(guó)情懷教育隱性價(jià)值與實(shí)踐教學(xué)顯性功能之間的契合度不高、家國(guó)情懷教育實(shí)踐邏輯與專業(yè)教學(xué)實(shí)踐模式之間的吻合度不同等困境，提出完善高校家國(guó)情懷教育實(shí)踐教學(xué)體系的制度設(shè)計(jì)、營(yíng)造高校家國(guó)情懷教育實(shí)踐教學(xué)體系的教育生態(tài)及落實(shí)高校家國(guó)情懷教育實(shí)踐教學(xué)體系的長(zhǎng)效機(jī)制等實(shí)施路徑，實(shí)現(xiàn)家國(guó)情懷教育與實(shí)踐教學(xué)體系同頻互促。［關(guān)鍵教育教學(xué)論壇 2023年16期2023-07-17
- “五育并舉”下的小學(xué)音樂課堂教學(xué)策略
摘 要：“五育并舉”是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，音樂課堂是學(xué)生全面發(fā)展的“平臺(tái)”。教師要將“五育”轉(zhuǎn)化為具體的音樂教學(xué)目標(biāo)，如價(jià)值引領(lǐng)——德育，樂理普及——智育，音樂欣賞——美育，律動(dòng)表演——體育，音樂實(shí)踐——?jiǎng)谟?。教師以此為基礎(chǔ)進(jìn)行音樂教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“五育并舉”，讓學(xué)生在掌握音樂內(nèi)容的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展?；诖?，文章以音樂教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，論述“五育并舉”下的小學(xué)音樂課堂教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；“五育并舉”；教學(xué)策略中圖分名師在線·中旬刊 2023年6期2023-07-17
- 審美素養(yǎng)在“五育并舉”中的理論建構(gòu)作用
。三、美育在五育并舉中的重要作用德、智、體、美、勞在全面教育中不是割裂的獨(dú)立個(gè)體，而是相互影響和支撐的有機(jī)整體。如圖2 所示，以審美意識(shí)、審美能力、審美體驗(yàn)為支點(diǎn)的審美素養(yǎng)，具有輸出推動(dòng)“五育之輪”高效運(yùn)轉(zhuǎn)的不竭能源。圖中以審美素養(yǎng)為支柱的美育，推動(dòng)的“五育之輪”運(yùn)轉(zhuǎn)的教育機(jī)制，包含以美啟善、以美求真、以美塑健、以美促勞四支雙向作用之輻，四輻以審美素養(yǎng)為軸心，從而形成五育并舉的軸—輻—輪的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。圖2 美育在五育中的作用示意圖（一）美育與德育以美啟善，因大學(xué) 2023年5期2023-07-17
- “五育并舉”理念下勞動(dòng)教育與學(xué)前專業(yè)教育融合模式探析
9000)“五育并舉”理念始見于中共中央、國(guó)務(wù)院于2019年6月頒布的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》。文件指出:義務(wù)教育應(yīng)堅(jiān)持“五育”并舉,全面發(fā)展素質(zhì)教育。要突出德育實(shí)效、提升智育水平、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶、加強(qiáng)勞動(dòng)教育,構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,健全立德樹人落實(shí)機(jī)制。實(shí)踐證明,“五育并舉”理念同樣也適用于大學(xué)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2020年3月20日,中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2023年6期2023-07-14
- 魯藝精神融入新時(shí)代藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育探析
，也是魯藝“五育并舉”教育理念的重要組成部分，為新時(shí)代加強(qiáng)藝術(shù)類高校思想政治教育工作提供了指導(dǎo)與借鑒。魯迅藝術(shù)學(xué)院將德智體美勞教育融入教學(xué)和實(shí)踐的全過程，培養(yǎng)了大批藝術(shù)干部，創(chuàng)作了大量大眾化的作品，推動(dòng)了馬克思主義中國(guó)化、大眾化、民族化進(jìn)程。新時(shí)代藝術(shù)類高校要通過構(gòu)建大思政課體系、課程思政與思政課程協(xié)同育人、文化育人、實(shí)踐育人等路徑傳承魯藝精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的藝術(shù)人才。關(guān)鍵詞：“五育并舉”；魯藝精神；藝術(shù)類大學(xué)百花 2023年4期2023-07-13
- “五育并舉”背景下“第二課堂成績(jī)單”育人體系與路徑研究
學(xué)生。秉持“五育并舉”的根本理念，著力完善具有特色的、符合學(xué)生成長(zhǎng)成才需要的“第二課堂成績(jī)單”育人體系建設(shè)，在此基礎(chǔ)上提出高?！暗诙n堂成績(jī)單”制度的實(shí)施路徑，讓每一名學(xué)生都能真正成為適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，切實(shí)擔(dān)負(fù)起培根鑄魂的職責(zé)使命。關(guān)鍵詞：五育并舉；第二課堂成績(jī)單；實(shí)施路徑Discussion?on?the?Education?System?and?Path?Researchof?"Second?Classroom?Transcript"?f科技風(fēng) 2023年17期2023-07-11
- “五育并舉”視閾下構(gòu)建家校共同體班級(jí)管理策略研究
【關(guān)鍵詞】“五育并舉”；勞動(dòng)教育；家校共同體影響一個(gè)孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的因素有許多，例如遺傳因素、學(xué)校環(huán)境、家庭教育等等，其中家庭教育對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)持久的，針對(duì)這一教育理念進(jìn)行變革是班主任在班級(jí)管理中面對(duì)的主要難題之一，即如何有效讓家長(zhǎng)意識(shí)到家庭會(huì)對(duì)孩子的教育產(chǎn)生影響，并理解配合學(xué)校以及班主任對(duì)于提升家庭教育能力方面的相關(guān)工作。因此，提升家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)理應(yīng)是教育應(yīng)涵蓋的內(nèi)容。而在“五育并舉”被廣泛提倡的今天，學(xué)生“五育”的培養(yǎng)和發(fā)展，家校如何形成合力，如何新教育·科研 2023年6期2023-07-06
- “五育并舉”背景下大學(xué)生勞動(dòng)教育體系構(gòu)建
育工作者要將五育并舉理念應(yīng)用到勞動(dòng)教育中，讓學(xué)生真正意識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性，有效提高學(xué)生品德修養(yǎng)、認(rèn)知水平等方面，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展?；诖耍恼峦ㄟ^闡述勞動(dòng)教育內(nèi)涵基礎(chǔ)，讓廣大師生能真正掌握勞動(dòng)教育的基本內(nèi)容，進(jìn)而分析在五育并舉背景下高校開展勞動(dòng)教育體系構(gòu)建的意義，針對(duì)實(shí)際情況提出有效解決措施。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育；五育并舉；高校教育中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）08-0185-04基金項(xiàng)目：大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年3期2023-07-04
- 馬克思主義教育哲學(xué)視角下“大思政課”的價(jià)值、本質(zhì)與實(shí)現(xiàn)路徑
的全面發(fā)展；五育并舉［中圖分類號(hào)］ G 641 ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］ A ［文章編號(hào)］ 1005-0310（2023）02-0017-06The Value， Essence and Realization Path of “Great Ideological and Political Education” from the Perspective of Marxism Educational PhilosophyXU? Mingyue1， KONG? Jun北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào) 2023年2期2023-06-28
- “五育并舉”視閾下構(gòu)建家校共同體班級(jí)管理策略研究
【關(guān)鍵詞】“五育并舉”；勞動(dòng)教育；家校共同體影響一個(gè)孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的因素有許多，例如遺傳因素、學(xué)校環(huán)境、家庭教育等等，其中家庭教育對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)持久的，針對(duì)這一教育理念進(jìn)行變革是班主任在班級(jí)管理中面對(duì)的主要難題之一，即如何有效讓家長(zhǎng)意識(shí)到家庭會(huì)對(duì)孩子的教育產(chǎn)生影響，并理解配合學(xué)校以及班主任對(duì)于提升家庭教育能力方面的相關(guān)工作。因此，提升家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)理應(yīng)是教育應(yīng)涵蓋的內(nèi)容。而在“五育并舉”被廣泛提倡的今天，學(xué)生“五育”的培養(yǎng)和發(fā)展，家校如何形成合力，如何教師博覽·科研版 2023年6期2023-06-23
- 信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用
摘 要】在“五育并舉”理念下，小學(xué)體育教學(xué)受到了學(xué)校和家長(zhǎng)們的高度重視。提升體育課堂教學(xué)的實(shí)效性，對(duì)促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。將信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)是目前小學(xué)體育教學(xué)改革發(fā)展中的重點(diǎn)研究項(xiàng)目?；诖耍疚膰@信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用及實(shí)踐策略展開探討?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)體育；五育并舉【中圖分類號(hào)】G434? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1671-7384（2023）06-089-02傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)由于教學(xué)資源、教學(xué)模式等原因，導(dǎo)致課堂中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年6期2023-06-23
- 五育并舉視域下高校音樂教學(xué)模式的優(yōu)化
創(chuàng)新。本文從五育并舉角度來看，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)音樂教學(xué)中還存在一些問題與缺陷。高校音樂教育應(yīng)以五育并舉為導(dǎo)向，既要把專業(yè)教育和普通教育結(jié)合起來，又要豐富高校教學(xué)內(nèi)容，做到面向全體學(xué)生，不斷地完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促使教學(xué)改革和創(chuàng)新取得新的成效。關(guān)鍵詞：五育并舉 ?高校 ?音樂教學(xué)中圖分類號(hào)：J60-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2023）02-0091－05高校音樂教育的目的是培養(yǎng)音樂創(chuàng)新型人才，提高學(xué)生音樂修養(yǎng)和表演能力?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">五育并舉”是高校音樂藝術(shù)評(píng)鑒 2023年2期2023-06-21
- 推進(jìn)五育并舉 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
學(xué)過程中推行五育并舉，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到理想的育人效果。關(guān)鍵詞：德育；五育并舉；五育融合一、德育為先，鑄魂育人德育是學(xué)校工作的重中之重，學(xué)校應(yīng)把德育工作放在首位，可通過多形式、多渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，如在學(xué)生中宣傳積極的內(nèi)容；組織學(xué)生開展主題教育；利用國(guó)旗下講話、道德與法治課進(jìn)行專題教育等，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，在氛圍中領(lǐng)悟，在學(xué)習(xí)中明理，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。一所學(xué)校德育工作的效果直接影響著人才質(zhì)量的培養(yǎng)。當(dāng)然，德育的效果取決于很少男少女·教育管理 2023年6期2023-06-21
- 信息技術(shù)賦能普通高中教育評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)型升級(jí)的四種途徑
建德智體美勞五育并舉的多元評(píng)價(jià)體系，通過優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升評(píng)價(jià)效能，使教育評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)從分?jǐn)?shù)導(dǎo)向轉(zhuǎn)為素養(yǎng)導(dǎo)向，有效發(fā)揮教育評(píng)價(jià)指揮棒的作用，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù) 教育評(píng)價(jià) 普通高中 五育并舉【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）11-0008-04黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：教育要“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”“堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天廣西教育·B版 2023年4期2023-06-20
- “五育并舉”下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作體系的優(yōu)化路徑研究