景康梅

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作的重中之重，數(shù)學(xué)計(jì)算能力它不僅僅只是在數(shù)學(xué)課本上踴躍出來(lái)的知識(shí)，它是我們?nèi)粘Ｉ钪羞\(yùn)用到的，必不可少的基礎(chǔ)運(yùn)算，計(jì)算能力串聯(lián)著我們生活的方方面面，所以學(xué)好計(jì)算能力對(duì)小學(xué)生的日常生活起到很大的積極作用。小學(xué)階段的計(jì)算能力也貫穿著小學(xué)教育的始終，但是計(jì)算能力不像童話故事那樣有情節(jié)，那樣吸引人，所以很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算的枯燥不感興趣，有的覺(jué)得計(jì)算這么簡(jiǎn)單都會(huì)，就不用做了，導(dǎo)致在考試過(guò)程中計(jì)算的問(wèn)題失分嚴(yán)重，所以當(dāng)今的教育有必要將學(xué)生的計(jì)算能力納入教師授課的重點(diǎn)內(nèi)容?；诖?，本篇文章對(duì)如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;計(jì)算能力;提高方法

引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不檢查、少寫(xiě)、漏寫(xiě)等問(wèn)題，影響了學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性，而計(jì)算能力的培養(yǎng)作為數(shù)學(xué)能力中最重要也是最基礎(chǔ)的一部分，應(yīng)該受到更多關(guān)注，讓小學(xué)生可以更快速、準(zhǔn)確與靈活地完成數(shù)學(xué)計(jì)算。

一、提升小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的意義

在數(shù)學(xué)知識(shí)框架中，數(shù)字與計(jì)算是最基本、最重要的元素，也是在日常生活中被人們應(yīng)用最多的知識(shí)。計(jì)算能力作為一種需要掌握的基本數(shù)學(xué)技能，貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)生的計(jì)算能力直接影響了其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量。但在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有一部分學(xué)生在計(jì)算方面顯示出水平較差、計(jì)算速度慢、計(jì)算能力不高的窘?jīng)r，這在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生取得不太理想的數(shù)學(xué)成績(jī)，甚至導(dǎo)致部分小學(xué)生因?yàn)橛?jì)算問(wèn)題逐漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。因此，在現(xiàn)階段注重對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)和提高尤為重要。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生良好運(yùn)算習(xí)慣的欠缺

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好運(yùn)算習(xí)慣。然而，在實(shí)際的數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程中，很多學(xué)生存在著一些不良習(xí)慣。例如，由于沒(méi)有掌握正確的運(yùn)算過(guò)程以及相關(guān)的運(yùn)算法則和規(guī)律，學(xué)生很容易在運(yùn)算的過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。還有的學(xué)生在演算過(guò)程中不分稿紙、試卷，甚至在課本上直接進(jìn)行演算，導(dǎo)致卷面或課本密密麻麻一片，雜亂無(wú)章。甚至還有學(xué)生直接在自己的手背上進(jìn)行演算，演算結(jié)果模糊不清。這些不良習(xí)慣都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活造成不同程度的影響。

（二）學(xué)生不能良好地運(yùn)用計(jì)算能力

在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知都處于初級(jí)階段。在計(jì)算方面，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然掌握了一定的計(jì)算技巧，但是在遇到真實(shí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題或者處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)，會(huì)手忙腳亂，不能很好地找到突破點(diǎn)，無(wú)法有效解決問(wèn)題。因此，教師要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的全面提升。

三、提高小學(xué)生的計(jì)算能力的方法

（一）做好對(duì)比計(jì)算，進(jìn)行錯(cuò)題總結(jié)

對(duì)小學(xué)生而言，他們往往忽視分析自己在計(jì)算過(guò)程中的問(wèn)題，而更習(xí)慣依賴于教師對(duì)自己做題情況的分析，如此一來(lái)，既不利于學(xué)生計(jì)算能力的提升，也不利于學(xué)生思維的發(fā)展。結(jié)合這一情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)的主體，在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力時(shí)，必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的做題過(guò)程進(jìn)行對(duì)比與分析，通過(guò)對(duì)比分析找出自己出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，使學(xué)生可以更加注意計(jì)算環(huán)節(jié)與計(jì)算步驟，在提高做題準(zhǔn)確性的同時(shí)，促使計(jì)算能力得到提升。例如，小學(xué)生在計(jì)算小數(shù)除法題目時(shí)，往往會(huì)由于小數(shù)點(diǎn)的影響而出現(xiàn)錯(cuò)誤，若沒(méi)有及時(shí)糾正，小學(xué)生以后做題時(shí)仍然會(huì)出錯(cuò)?；诖?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的計(jì)算過(guò)程進(jìn)行分析，先讓學(xué)生對(duì)比分析自己做對(duì)的題目與做錯(cuò)的題目，再讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)與分析，以保證學(xué)生可以在細(xì)致分析后，掌握自己出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因以及如何正確計(jì)算。此時(shí)小學(xué)生計(jì)算能力與分析能力都會(huì)得到提升，也會(huì)更準(zhǔn)確地完成小數(shù)除法的計(jì)算。

（二）培養(yǎng)驗(yàn)算習(xí)慣

學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中很容易出現(xiàn)一些低級(jí)的錯(cuò)誤，這些都是缺乏仔細(xì)驗(yàn)算造成的。尤其是高年級(jí)生，他們?cè)诿鎸?duì)計(jì)算題時(shí)，因?yàn)閼械脺?zhǔn)備草稿紙，會(huì)直接進(jìn)行口算。這就導(dǎo)致他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中總是會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。基于此，在實(shí)際教學(xué)中，會(huì)將一些常用的逆算法、估算法等檢驗(yàn)方法教給學(xué)生，要求他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)后，自主進(jìn)行檢查和驗(yàn)算。如要求學(xué)生在得出計(jì)算結(jié)果后，再反過(guò)來(lái)計(jì)算一遍，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正其中的錯(cuò)誤，確保計(jì)算結(jié)果的正確。但是，很多學(xué)生因?yàn)轵?yàn)算比較麻煩而不愿意做，這就需要教師組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的驗(yàn)算能力。

（三）加強(qiáng)日常訓(xùn)練

處于小學(xué)階段的學(xué)生，要想提高數(shù)學(xué)成績(jī)，教師一定要把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)打牢。在課堂上，教師可以給學(xué)生復(fù)習(xí)一下以前的基礎(chǔ)知識(shí)，在不斷地復(fù)習(xí)過(guò)程中逐漸提高學(xué)生的運(yùn)算能力，教師可以加強(qiáng)日常訓(xùn)練，每天在課堂上可以給學(xué)生出幾道數(shù)學(xué)運(yùn)算題，不會(huì)占用學(xué)生太長(zhǎng)的時(shí)間，教師也可以課下給學(xué)生出幾道運(yùn)算題，這樣長(zhǎng)期積累，學(xué)生的運(yùn)算能力會(huì)有很大提高，經(jīng)過(guò)日積月累也可以提高學(xué)生的做題速度。教師要講究方法和做題技巧，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)便的做題方法，在每天不影響正常教學(xué)工作的前提下，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行訓(xùn)練。比如，在學(xué)習(xí)《兩、三位數(shù)乘兩位數(shù)》時(shí)，教師可以在課前十分鐘讓學(xué)生把幾道題抄到黑板上，做完之后教師在課堂上利用幾分鐘的時(shí)間為學(xué)生講解一下，比如25×18怎么相乘，個(gè)位和十位怎么對(duì)齊，怎樣借位等，教師在黑板上把算理要點(diǎn)給學(xué)生講解清楚，平時(shí)課下多加練習(xí)，但也不要出過(guò)多的題，這樣會(huì)拖課堂的進(jìn)度，教師要科學(xué)地把握課堂進(jìn)度，既要提高學(xué)生的運(yùn)算能力又要提高課堂效率。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，提高學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中逐步培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，完善教學(xué)方式，運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方案，使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，使學(xué)生愿意自主地投入數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)中來(lái)，為自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而提高自己的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。在小學(xué)階段培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算方面的能力，可以實(shí)現(xiàn)后期中學(xué)階段數(shù)理化方向的整合與交叉。小學(xué)教師教學(xué)的過(guò)程中需要從宏觀角度與微觀角度出發(fā)，把握其影響因素，分析其發(fā)展階段，為學(xué)生將來(lái)的升學(xué)和成長(zhǎng)奠定根基。

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