【關鍵詞】團結精神;合作能力;班集體

【中圖分類號】G621? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）31-0064-03

【作者簡介】陸云，江蘇省南通師范學校第二附屬小學（江蘇南通，226000）教師，一級教師。

一、教育背景

第32屆夏季奧運會開幕之前，國際奧委會決定在奧林匹克格言“更快、更高、更強”之后加入“更團結”。這項決定順應時勢且富含深意，為這項古老賽事增加了溫度和厚度，也使“團結”再次成為社會關注的熱點話題?！案鼒F結”，不僅僅是奧林匹克格言的新內涵，更是人們的共同愿望。

受到家庭、社會等各種環(huán)境因素的影響，很多學生自我意識較強，功利物質觀念嚴重，具體表現為遇事斤斤計較、團結意識不夠、合作能力欠缺等?；诖?，我設計了此節(jié)班會，旨在培養(yǎng)學生的團結精神與合作能力。

二、教育目標

認知方面：了解團結的豐富內涵。

情感方面：認識到團結的重要性，激發(fā)團結的主動性。

行為方面：在生活中踐行團結合作精神，增強團隊合作能力。

三、活動準備

教師方面：制作PPT;準備小游戲的相關用品。

學生方面：學唱一首與團結有關的歌曲;搜集與團結有關的名言、故事;搜集我國脫貧攻堅的相關信息。

四、實施過程

（一）吹紙游戲，透視團結力量

教師：同學們喜歡做游戲嗎？我們來玩一個吹紙的小游戲吧。

單人吹紙：班級中力氣較大的一個學生將一張面紙吹起，看面紙能在空中停留多久。

多人吹紙：班級中力氣較小的幾個同學一起將一張面紙吹起，看面紙能在空中停留多久。

學生上臺做游戲。

教師：把掌聲送給他們，團結的力量真是大??！同學們，幾個瘦小的孩子團結在一起，比一個大力士還厲害。今天，我們就來圍繞“團結”上一節(jié)主題班會。（板書：更團結 更美好）

【設計意圖】開展現場游戲，導入課題，引導學生通過親身體驗，真切地感知團結的力量，激發(fā)學生的積極性。

（二）觀看視頻，感受團結意義

播放視頻《小動物們的團隊精神 團結力量大》。

教師：視頻里的小動物們靠著團結的力量躲過了一次次危險，大家看完視頻后，有什么想說的嗎？

學生組內討論，小組代表上臺發(fā)言。

教師：大家說得都很棒！即使是弱者，只要團結起來，再強大的敵人也對他們無可奈何。這些畫面有沒有讓你想起一些關于團結的成語或者名言？老師也整理了一些，我們一起來讀一讀。

眾志成城;萬眾一心;風雨同舟;齊心協力;人心齊，泰山移;眾人拾柴火焰高;單絲不成線，獨木不成林……

教師：同學們在學習生活中有體會過團結的好處嗎？和大家分享分享吧。

預設：大掃除、自主隊會、拔河比賽、接力賽……

教師：團結非?？少F，是動物和人類賴以生存的法寶，人類更是把團結的作用發(fā)揮到了極致。

播放視頻《人類社會：團結力量大》。

教師：同學們，你們在這兩個畫面中看到了什么，又有什么感受呢？

預設：想推起一輛汽車，沒有很多人的齊心協力是做不到的;三位宇航員只有團結在一起，才能出色地完成艱巨的任務。

教師小結：這兩個視頻中的感人畫面，無不告訴我們，團結就是目標一致、齊心協力，團結能讓我們完成一個人做不了的事。（板書：目標一致 齊心協力）

【設計意圖】通過視頻，讓學生感受到團結的重要意義;引導學生結合自身生活經驗，切身感受團結帶來的美好。

（三）直面現實，學會團結相處

1.情景體驗。

教師：同學們，我們在遇到困難的時候知道要團結，可是在利益和榮譽面前，還能做到團結嗎？學校一年一度的冬鍛節(jié)開幕了！籃球賽是同學們最喜歡的項目，可是每年總會留下一些小遺憾，咱們一起來看一看，到底發(fā)生了什么？如果換成是你，你會怎么做？請各小組把案例再讀一讀、議一議，選擇一個事例，用合適的方式來解決問題，讓這場籃球賽因你們的團結而更加精彩。

情境一：小強同學投球總是進不了，導致團隊比分落后于對手。這時，有幾個同學在場邊大聲指責小強，他越打越沒有自信……如果是你在現場，你會怎么做？

情境二：比賽進入到關鍵時刻，3班只比5班落后兩分了。這時，3班的幾個同學竟然給對手班級喝起倒彩來，大呼“不進！不進！”。站在一旁的你，會怎么勸阻他們？

情境三：籃球賽中場，各班的啦啦隊會進行表演，可是5班的啦啦隊有幾個隊員沒有彩球，想向3班的啦啦隊借幾個用用。有的同學說借，有的說一定不可以借。到底該怎么辦呢？借還是不借？

學生組內討論，小組代表上臺發(fā)言。

教師：同學們，一場小小的籃球賽讓我們領悟到團結更多的含義。其實，我們剛才的小組討論、交流，也是一種合作。國際奧委會在第138次全會上表決通過，在奧林匹克格言“更快、更高、更強”之后，再加入“更團結”。想知道在格言中加入“更團結”的原因嗎？讓我們一起來聽一聽國際奧委會主席巴赫是怎么說的。

播放國際奧委會主席巴赫講話視頻。

教師：奧林匹克格言的重修正是在提醒我們，團結是戰(zhàn)勝一切困難的有力武器。

2.游戲體驗。

教師：你們想不想現場體會團結合作的力量呀？下面就讓我們來玩一個“瓶口逃生”游戲。

游戲規(guī)則：瓶子代表一間屋子，牽著繩子的小小球代表著有生命的你。當你們玩得正開心時，突然地震了。哪一組先將瓶中的球拽出來，就表示順利逃生。

學生分組進行游戲。

教師：我想采訪一下最快完成游戲的小組，你們順利逃生的秘訣是什么？

學生組內討論，小組代表上臺發(fā)言。

教師小結：看來，在危險面前，我們不是要爭得你死我活，而是要更團結。團結就是互相配合，甚至要謙讓、自我犧牲，這樣才能命運與共。（板書：謙讓）

【設計意圖】創(chuàng)設兩難情境，引導學生展開真實的、觸及心靈的思辨，進而全面、深入地理解團結的內涵。在此基礎上，補充拓展奧林匹克新格言，涵養(yǎng)學生的人文情懷。學生全員參與體驗游戲，加深對團結的具身體驗。

（四）聚焦熱點，領悟團結魅力

教師：當今世界正經歷著百年未有之大變局，和平與發(fā)展仍然是時代主題，同時，不穩(wěn)定性不確定性明顯增強，人類面臨氣候變化、網絡安全、難民危機、保護主義、霸權主義等許多共同的挑戰(zhàn)，沒有哪個國家能夠獨自應對，也沒有哪個國家可以置身事外，唯有團結協作才能應對各種全球性風險挑戰(zhàn)，共建美好地球家園。同學們能結合最近的時事新聞，談談你對這段話的理解嗎？誰來說說？

學生組內討論，小組代表上臺發(fā)言。

教師：同學們似乎對“團結”有了更深的認識，讓我們來了解一下下面幾個名詞，談談自己的想法。

脫貧攻堅：2021年2月25日，習近平總書記向全世界莊嚴宣告，我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得了全面勝利。習近平總書記指出，打贏脫貧攻堅戰(zhàn)“靠的是全黨全國各族人民的團結奮斗”。

奧運難民團：29人組成的奧林匹克難民團作為一支不分國界的特別隊伍，參與了東京奧運會。

醫(yī)療援助：塞爾維亞新冠肺炎疫情告急，中國第一時間派醫(yī)療專家組攜帶大量防護服、醫(yī)療器械等醫(yī)療物資前往援助。

學生組內討論，小組代表上臺發(fā)言。

教師：同學們，每個民族、每個國家的前途和命運都緊緊聯系在一起，我們應該風雨同舟，榮辱與共，努力建成和睦的大家庭，擁抱更加美好的明天。（板書：風雨同舟 榮辱與共）

教師小結：同學們，相信通過今天的學習，大家對團結一定有了更多更深的理解，也會在今后的學習生活中努力踐行社會主義核心價值觀中“和諧”的子價值——團結。團結是目標一致，是齊心協力。信任、鼓勵、幫助、體諒、友善、尊重、公平競爭、分享……也是團結。團結更是風雨同舟，榮辱與共。因為更團結，才能更美好！

【設計意圖】聚焦社會熱點話題，引導學生開闊視野，感知人類層面上的團結。結合時事新聞，感知“更團結，更美好”的內涵，激發(fā)和培養(yǎng)學生的團結合作精神。