劉曉地

【摘要】新時(shí)代背景下，創(chuàng)新人才培養(yǎng)成為播音主持人員培養(yǎng)的主趨勢(shì)，為播音主持人員專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的提升指明方向。而以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，促進(jìn)播音主持人員業(yè)務(wù)能力的提升，也是播音主持更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的變化，尤其是在新媒體及融媒體視域下，促進(jìn)播音主持為受眾開(kāi)展針對(duì)性地工作，滿足受眾面對(duì)播音主持的多元需求。對(duì)此，分析新時(shí)代背景下對(duì)播音主持人員的要求，論述播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)的價(jià)值，提出播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑。

【關(guān)鍵詞】播音主持;培養(yǎng);創(chuàng)新人才

中圖分類號(hào)：J9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2022.04.068

新媒體時(shí)代背景下，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展多個(gè)層面的變革，尤其媒體領(lǐng)域，為播音主持人員工作實(shí)踐提出新的要求。而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是播音主持未來(lái)發(fā)展的主趨勢(shì)。會(huì)使播音主持人員更好適應(yīng)新媒體及融媒體的工作環(huán)境，促進(jìn)自身角色的轉(zhuǎn)變，以自身能力，為媒體領(lǐng)域發(fā)展助力。因此，在播音主持人員發(fā)展進(jìn)程中，重視其創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以此為導(dǎo)向，使播音主持成為創(chuàng)新人才，也助力于媒體領(lǐng)域走可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程，彰顯播音主持人員工作實(shí)踐的價(jià)值性。

1. 新時(shí)代背景下對(duì)播音主持人員的要求

1.1 角色轉(zhuǎn)變要求

新時(shí)代背景下，要求播音主持人員進(jìn)行自身角色的轉(zhuǎn)變，認(rèn)知到時(shí)代發(fā)展對(duì)自身發(fā)展的訴求，在此基礎(chǔ)上做好轉(zhuǎn)型升級(jí)準(zhǔn)備工作，促進(jìn)播音主持業(yè)務(wù)能力的提升，使自身適應(yīng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，為人民大眾傳遞有效性、價(jià)值性的播音主持人員。尤其在新媒體語(yǔ)境下，促進(jìn)播音主持角色發(fā)生了改變，播音主持人員在其中不僅是信息的發(fā)布者，也肩負(fù)信息的傳遞者及生產(chǎn)者的身份。例如：播音主持人員既要依托于傳統(tǒng)媒體傳遞播音主持信息，也要在微博、微信等平臺(tái)中傳遞播音主持信息，以此滿足人們對(duì)信息獲取的多元需求。而針對(duì)播音主持的權(quán)威性，其發(fā)布、生成、產(chǎn)生的信息對(duì)社會(huì)發(fā)展具有一定的影響力，基于此，應(yīng)不斷的增強(qiáng)播音主持的素養(yǎng)，使其進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，更好應(yīng)對(duì)新媒體下的工作環(huán)境，也促進(jìn)播音主持工作模式的轉(zhuǎn)變。

1.2 綜合能力要求

在新媒體視域下，要求播音主持人員具有綜合能力，包含專業(yè)化能力及職業(yè)化素養(yǎng)，以此為基點(diǎn)，使播音主持人員更好為媒體領(lǐng)域發(fā)展服務(wù)，也更好為受眾面獲取播音主持信息服務(wù)。首先，基于新媒體信息傳遞與分布的平民化、普適化，這促進(jìn)社會(huì)大眾都可參與到其中，分布、生成相關(guān)的信息內(nèi)容。而這些信息的生成，因分布者的能力及文化水平的高低，使信息資源參差不齊，這對(duì)社會(huì)大眾思想具有一定的影響?；诖耍枰ヒ糁鞒秩藛T提升自身專業(yè)化能力，以專業(yè)化的業(yè)務(wù)能力，打造優(yōu)質(zhì)的媒體資源，傳遞到媒體平臺(tái)中，引起人們的關(guān)注與認(rèn)可，使受眾面認(rèn)同品牌，培養(yǎng)忠實(shí)受眾面群體。其次，身為播音主持人員應(yīng)具有職業(yè)化素養(yǎng)，包含高尚的道德情操、愛(ài)國(guó)主義精神、合作能力、語(yǔ)言交際能力等，以此為導(dǎo)向，提升播音主持信息傳遞的質(zhì)量。

1.3 創(chuàng)新能力要求

當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展在先進(jìn)技術(shù)及新的思維理念的影響下，發(fā)展模式呈現(xiàn)瞬息萬(wàn)變的趨勢(shì)。在此背景下，播音主持人員應(yīng)不斷的增強(qiáng)自身創(chuàng)新能力，做到與市場(chǎng)、時(shí)代發(fā)展共同的進(jìn)步，在此期中不斷的發(fā)展與創(chuàng)新，使自身播音主持信息及生產(chǎn)的信息滿足受眾面需求，加強(qiáng)社會(huì)引領(lǐng)功效，以此促進(jìn)媒體領(lǐng)域全面性地發(fā)展?？梢哉f(shuō)，在瞬息萬(wàn)變的社會(huì)發(fā)展視域下，播音主持人員具有創(chuàng)新能力，是其走可持續(xù)路徑發(fā)展的必然需求。

2. 播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)的價(jià)值

2.1 提升播音主持競(jìng)爭(zhēng)力

在新媒體時(shí)代下，個(gè)體都可在其中分布、生產(chǎn)信息，這促使媒體領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。而在此背景下，播音主持人員要想在新媒體平臺(tái)中站位步伐，需要以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，不斷的提升自身綜合能力及創(chuàng)新能力，為受眾面?zhèn)鬟f播音主持信息。相比較其他的自營(yíng)新媒體的個(gè)體，播音主持具有一定的信息發(fā)展優(yōu)勢(shì)，其可以播音主持信息傳遞的專業(yè)化、權(quán)威性為導(dǎo)向，增強(qiáng)播音主持信息傳遞的實(shí)效性，吸引受眾面關(guān)注，以此促進(jìn)播音主持信息的廣泛傳遞。同時(shí)，播音主持具有創(chuàng)新能力，也可快速就業(yè)，促進(jìn)自身良好地發(fā)展?？傊ヒ糁鞒謩?chuàng)新人才的培養(yǎng)，能提升播音主持人員核心競(jìng)爭(zhēng)力，使播音主持人員在市場(chǎng)發(fā)展進(jìn)程中更具能力，也讓媒體領(lǐng)域在市場(chǎng)發(fā)展中站位步伐。

2.2 促進(jìn)媒體事業(yè)的發(fā)展

播音主持人員作為媒體領(lǐng)域發(fā)展的有力支撐，而播音主持人員綜合素養(yǎng)及能力的高低直接影響到媒體領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)。在播音主持人員發(fā)展進(jìn)程中，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，加強(qiáng)播音主持人員創(chuàng)新教育，使播音主持人員具有創(chuàng)新綜合能力，并在工作進(jìn)程中，將創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新精神都運(yùn)用到媒體事業(yè)中，提升播音主持節(jié)目制作成效，為媒體事業(yè)發(fā)展助力。同時(shí)，播音主持人員以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為基點(diǎn)，也增強(qiáng)播音主持人員發(fā)展成效，促進(jìn)播音主持人員就業(yè)，以播音主持人員自身能力，促進(jìn)媒體事業(yè)的發(fā)展。例如：播音主持人員立足于市場(chǎng)發(fā)展模式，結(jié)合受眾面需求，創(chuàng)新、創(chuàng)造新的播音主持方式及模式，吸引受眾面的關(guān)注，從而提升媒體事業(yè)的發(fā)展成效。

3. 播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)的困境

3.1 播音主持創(chuàng)新意識(shí)不足

在新媒體時(shí)代背景下，對(duì)播音主持發(fā)展提出新的要求，創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)的具有成為播音主持職業(yè)發(fā)展的必要需求?；诖?，播音主持應(yīng)以創(chuàng)新人才的培養(yǎng)為導(dǎo)向，不斷的增強(qiáng)自身創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)，立足于當(dāng)前播音主持工作現(xiàn)狀，進(jìn)行播音主持工作的創(chuàng)新，從而提升自身播音主持成果，也增強(qiáng)自身崗位工作的勝任力，使自身可在新媒體平臺(tái)中良好地發(fā)展。尤其在新媒體發(fā)展視域下，播音主持具有創(chuàng)新意識(shí)，可在強(qiáng)烈的媒體競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下脫穎而出。但從當(dāng)前播音主持的創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀看，部分播音主持創(chuàng)新意識(shí)認(rèn)知不足，在工作實(shí)踐中，習(xí)慣于運(yùn)用固化的思維處理問(wèn)題，缺乏創(chuàng)新性，這影響到播音主持的未來(lái)發(fā)展進(jìn)程。究其原因，是播音主持對(duì)新媒體技術(shù)認(rèn)知與了解不足，自身在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)媒體工作環(huán)境中形成自身獨(dú)有的工作優(yōu)勢(shì)，面對(duì)新的事物及工作環(huán)境，其認(rèn)知不足，缺乏在工作中的創(chuàng)新，影響到播音主持自身的發(fā)展進(jìn)程。同時(shí)，也存在部分播音主持自主學(xué)習(xí)能力差，接受新鮮事物能力不高，這影響到播音主持的全面性發(fā)展。

3.2 培養(yǎng)力度不強(qiáng)

播音主持人員成為創(chuàng)新人才，既要依靠于自身的能力，同時(shí)媒體領(lǐng)域也應(yīng)意識(shí)到新媒體環(huán)境對(duì)自身發(fā)展存在的沖擊，重視播音主持培養(yǎng)，促進(jìn)播音主持成為創(chuàng)新人才。在新媒體時(shí)代背景下，媒體領(lǐng)域具有創(chuàng)新型的播音主持，可適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的變革，以播音主持人才之力更好促進(jìn)媒體領(lǐng)域的發(fā)展與生存。但從當(dāng)前媒體領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀看，雖然較為關(guān)注創(chuàng)新型播音主持人才的培養(yǎng)，但存在創(chuàng)新型播音主持人才培養(yǎng)力度不足的問(wèn)題。首先，人力資源部門在人才培養(yǎng)中缺乏主動(dòng)性，未能夠?qū)?chuàng)新型人才的培養(yǎng)納入到人才培養(yǎng)行列中，使創(chuàng)新型人才培養(yǎng)成果不佳。其次，在創(chuàng)新型的播音主持人才培養(yǎng)中，缺乏相關(guān)的投入機(jī)制，包含未構(gòu)建創(chuàng)新型播音主持人才培養(yǎng)的機(jī)制及激勵(lì)機(jī)制，這影響到播音主持主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，不利于播音主持成為創(chuàng)新人才。最后，播音主持創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方法單一，還是以灌輸式的播音主持知識(shí)傳達(dá)為主，缺乏引領(lǐng)與互動(dòng)，這不利于播音主持思維的發(fā)展，使播音主持思維過(guò)于固化，難以成為創(chuàng)新型的播音主持人才。

4. 播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)的原則

4.1 主體性

播音主持創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，應(yīng)遵從主體性，遵從播音主持自主行為及主體思維，以此培養(yǎng)優(yōu)秀的播音主持人才。首先，在播音主持的創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，圍繞播音主持發(fā)展需要，個(gè)體情感發(fā)展需要、職業(yè)化發(fā)展需要等，構(gòu)建播音主持創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方案，以此方案，加強(qiáng)播音主持的引領(lǐng)，使其積極主動(dòng)融入培訓(xùn)工作中，通過(guò)參與到培訓(xùn)，提升自身播音主持的綜合能力，從而使其更好勝任播音主持的工作。其次，結(jié)合新媒體發(fā)展模式，以播音主持人才培養(yǎng)模式，幫助播音主持樹(shù)立融媒體工作思維，使其既兼顧傳統(tǒng)的工作實(shí)踐模式，也重視在新媒體平臺(tái)中開(kāi)展播音主持工作，從而提升播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)的成果。最后，播音主持創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，依據(jù)當(dāng)前播音主持工作的現(xiàn)狀，構(gòu)建分層性的播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，使多員工融入其中，通過(guò)培訓(xùn)工作，可提升自身創(chuàng)新能力，從而成為創(chuàng)新型播音主持人才，更好為媒體領(lǐng)域發(fā)展助力。

4.2 創(chuàng)新性

在播音主持創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中，遵從創(chuàng)新性的培養(yǎng)原則是必要的，進(jìn)一步凸顯播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性?；诖?，應(yīng)在播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)中融入創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思想等信息，使播音主持創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方案更為符合播音主持發(fā)展的需求。同時(shí)，在播音主持創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中，也關(guān)注播音主持工作的實(shí)踐，在工作實(shí)踐中融入創(chuàng)新思維，打破播音主持固有的播音主持風(fēng)格與模式，從而增強(qiáng)播音主持工作的實(shí)踐的獨(dú)具一格模式，吸引更多地受眾面關(guān)注。例如：在播音主持發(fā)展進(jìn)程中，依托于新媒體技術(shù)，在新媒體平臺(tái)中開(kāi)展播音主持，采用直播、互動(dòng)的模式，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)播音主持工作模式的創(chuàng)新，以此為播音主持成為創(chuàng)新人才助力。通過(guò)在播音主持在實(shí)踐工作中的創(chuàng)新，可借助網(wǎng)絡(luò)主播與受眾面互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自身工作方法及理念的創(chuàng)新，以自身專業(yè)化能力及職業(yè)素養(yǎng)吸引更多地聽(tīng)眾，也實(shí)現(xiàn)播音主持節(jié)目創(chuàng)作的創(chuàng)新化模式。

4.3 互動(dòng)性

在播音主持創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中，遵從互動(dòng)性的原則是重點(diǎn)?；?dòng)性原則既要融入播音主持創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中，也應(yīng)融入播音主持工作實(shí)踐中，從而提升播音主持實(shí)踐的成果，助推媒體領(lǐng)域全面性地發(fā)展。一方面，在播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，融入互動(dòng)性的原則，使傳達(dá)的播音主持信息內(nèi)容更為新穎化，也發(fā)展播音主持的思維，使其具有興趣的學(xué)習(xí)與認(rèn)知播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)的信息，從而為播音主持成為創(chuàng)新型人才助力;另一方面，在播音主持工作中，融入互動(dòng)信息，做到與受眾面一同進(jìn)行互動(dòng)，諸如通過(guò)留言、視頻互動(dòng)等模式，拉近播音主持與受眾面之間的距離，促進(jìn)播音主持節(jié)目的創(chuàng)新，提升播音主持實(shí)踐的成果?？傊?，在播音主持創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中，播音主持不僅應(yīng)具有采編、主持等能力，也應(yīng)具有創(chuàng)新思維與能力，從而更好開(kāi)展播音主持工作，也促進(jìn)播音主持在媒體領(lǐng)域中良好地發(fā)展。

5.播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑

5.1 重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

在播音主持人才培養(yǎng)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重視度，從而提升播音主持認(rèn)知能力，發(fā)揮播音主持主觀能動(dòng)性，通過(guò)自身學(xué)習(xí)與發(fā)展，成為創(chuàng)新型的播音主持人才。首先，媒體領(lǐng)域加強(qiáng)對(duì)新媒體及創(chuàng)新人才的宣傳力度，轉(zhuǎn)變部分播音主持固有的播音主持風(fēng)格與思想，引領(lǐng)他們向創(chuàng)新發(fā)展路徑進(jìn)程，通過(guò)播音主持的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)播音主持節(jié)目的創(chuàng)新。其次，媒體領(lǐng)域重視播音主持創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，為其提供創(chuàng)新人才培養(yǎng)的載體，使播音主持融入其中，獲取多元的播音主持創(chuàng)新信息。例如：新媒體播音主持信息、網(wǎng)絡(luò)主播播音信息等，從而使播音主持成為創(chuàng)新人才。最后，身為播音主持應(yīng)具有創(chuàng)新思維，在播音主持實(shí)踐中運(yùn)用創(chuàng)新思維實(shí)現(xiàn)播音主持節(jié)目的創(chuàng)新，從而提升播音主持節(jié)目制作水平。

5.2 轉(zhuǎn)變播音主持人員工作理念

在播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)轉(zhuǎn)變播音主持的工作理念，使播音主持人員接受新的理念，從而為播音主持人員成為創(chuàng)新人才提供保障。首先，播音主持人員在新媒體視域下，應(yīng)明確自身角色轉(zhuǎn)變的必要性及迫切性，踐行新媒體語(yǔ)境下的工作模式，促進(jìn)自身工作的創(chuàng)新，使自身發(fā)展模式更具包容性，一方面可依托于傳統(tǒng)媒體模式開(kāi)展播音主持工作;另一方面，也可借助新媒體的平臺(tái)，開(kāi)展融媒體的工作模式。其次，媒體領(lǐng)域應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新人才的宣傳力度，提升播音主持人員認(rèn)知度，使播音主持人員以創(chuàng)新人才為自身發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)實(shí)踐及學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身播音主持的創(chuàng)新綜合能力。最后，播音主持人員以成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，不斷的提升自身綜合能力與職業(yè)化素養(yǎng)，以此為受眾面打造播音主持節(jié)目，傳遞播音主持信息。

5.3 明確創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)

在播音主持的創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，應(yīng)明確創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以目標(biāo)為基點(diǎn)，使播音主持人員達(dá)到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。首先，明確播音主持專業(yè)能力的目標(biāo)，以播音主持技巧、知識(shí)的教育為導(dǎo)向，提升播音主持的專業(yè)化能力及業(yè)務(wù)能力，使其開(kāi)展優(yōu)質(zhì)的播音主持工作模式。其次，明確播音主持職業(yè)素養(yǎng)，包含創(chuàng)新能力、交際能力、合作能力、誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)等，提升播音主持人員的綜合能力。最后，將創(chuàng)新人才培養(yǎng)融入播音主持發(fā)展進(jìn)程中，幫助播音主持人員樹(shù)立創(chuàng)新工作思維，使播音主持人員以創(chuàng)新為導(dǎo)向，開(kāi)展創(chuàng)新型的播音主持工作模式。

5.4 構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

在播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，構(gòu)建創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系，以此體系為標(biāo)準(zhǔn)，為播音主持成為創(chuàng)新人才提供保障。首先，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，為播音主持人員開(kāi)展培訓(xùn)工作，構(gòu)建播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，開(kāi)展有針對(duì)性地播音主持培訓(xùn)工作。其次，拓寬播音主持創(chuàng)新人才的培養(yǎng)廣度，依托于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，打造播音主持人才培養(yǎng)板塊，為播音主持綜合能力提升提供保障。例如：在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，提供播音主持創(chuàng)新人才培訓(xùn)工作，促進(jìn)播音主持融入其中，提升自身融媒體的播音主持能力。同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，針對(duì)播音主持的發(fā)展實(shí)際情況，開(kāi)展多個(gè)板塊的創(chuàng)新人才培訓(xùn)空間，包含播音主持信息收集平臺(tái)、播音主持錄制平臺(tái)等，讓播音主持融入其中，獲取較多的創(chuàng)新思維，進(jìn)而提升播音主持人員的綜合能力。

5.5 開(kāi)展校企合作人才培養(yǎng)模式

在播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，以校企合作為導(dǎo)向，促進(jìn)播音主持成為創(chuàng)新人才。依托于校企合作，促進(jìn)媒體領(lǐng)域與學(xué)校教育的合作，以學(xué)校教育為導(dǎo)向，為播音主持提供理論知識(shí)獲取的平臺(tái)，使播音主持進(jìn)行專業(yè)的播音主持技能與能力的獲取。同時(shí)，也依托于媒體領(lǐng)域，實(shí)踐這些播音主持技能，提升播音主持創(chuàng)新能力及職業(yè)素養(yǎng)?；诖耍诓ヒ糁鞒秩瞬排囵B(yǎng)中，重視校企合作，主動(dòng)與學(xué)校教育合作，開(kāi)展產(chǎn)教融合的教育活動(dòng)，為播音主持全面性發(fā)展提供平臺(tái)，使播音主持在校企合作中獲取較多的專業(yè)化及職業(yè)化信息，讓播音主持成為創(chuàng)新人才，促進(jìn)播音主持節(jié)目的進(jìn)一步實(shí)踐。

播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐，可依據(jù)新媒體及融媒體時(shí)代下對(duì)播音主持人員發(fā)展新的要求，明確播音主持人員發(fā)展的不足問(wèn)題，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，促進(jìn)播音主持人員創(chuàng)新綜合能力的培養(yǎng)，使其更好為媒體領(lǐng)域發(fā)展服務(wù)，依托于多載體傳遞具有價(jià)值的播音主持信息，提升播音主持服務(wù)成效。因此，在播音主持發(fā)展進(jìn)程中，重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，發(fā)揮播音主持人員工作效能，進(jìn)而助推媒體領(lǐng)域發(fā)展模式的創(chuàng)新，達(dá)到播音主持工作實(shí)踐的良好模式。

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