劉立新

關鍵詞：小學數(shù)學;多媒體教學;教學有效性;

雖然小學數(shù)得到知識內(nèi)容都是相對抽象的，但由于他們的理解水平和邏輯思維能力一般，因而缺乏具體實踐，對較抽象的數(shù)學知識也不易于掌握。所以，小學數(shù)學教師可以在課堂上使用多媒體課程，為學生營造良好的學習氛圍，利用多媒體教學為學生創(chuàng)設教學情景，這樣可以幫助教學突破教學難點，同時，充分發(fā)揮學生在課堂學習中的主導作用，也可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生積極參與課堂活動。進而提高小學數(shù)學教學的有效性。

一、培養(yǎng)學生使用多媒體進行課前預習，激發(fā)學生學習興趣

在當前信息時代的環(huán)境下，小學生應該掌握各種信息技術，比如：上網(wǎng)查詢資料，發(fā)送郵件、微信、QQ聊天等，在信息技術普遍進入人們的生活中，許多學生還掌握了信息技術的基本操作技能。因此，小學數(shù)學教師應該指導學生在預習教學過程中利用信息技術展示數(shù)學知識，為課堂學習奠定基礎。利用多媒體進行預習，它可以幫助學生更好地掌握最重要和最難的知識點，在虛構的網(wǎng)絡環(huán)境下，教師可以創(chuàng)建預習重難點的課堂，學生隨時記錄預習中的知識點，然后，在根據(jù)記錄的知識進行理解，同時把自己的預習感受也記錄下來，包含自學的知識以及預習時遇到的困難;最后，我們還可以利用多媒體技術來反映數(shù)學知識的最重要和最困難的點，糾正，形成自主預習的“網(wǎng)絡筆記”，生成自主預習知識的時間鏈。

其次，小學數(shù)學教師也應該使用多媒體課程來激發(fā)學生的興趣。興趣是學生學習的原動力，也是老師完成課堂目標的關鍵。因此小學數(shù)學教師要充分的運用教育資源，充實數(shù)學課程內(nèi)容，使數(shù)學課堂更加富有學生興趣，如此才能很好的調(diào)動學生的興趣，從而提升小學數(shù)學課堂的教學品質(zhì)與效果。例如：老師在介紹《圖形的面積》這部分教學內(nèi)容時，老師可以運用多媒體技術給學生介紹一些各種各樣的形狀，老師讓他們選出自己感興趣的形狀以及圖上自己喜愛的色彩，接著老師再介紹如何求圖形的面積這部分的知識點，使他們真正的了解知識點。這樣不但能夠調(diào)動他們的學習興趣，還能夠引發(fā)他們的思考?？偠灾?，在小學數(shù)學課中運用多媒體教學可以提高教學效果。

二、利用多媒體活躍課堂氣氛，增加教師和學生的互動

在小學數(shù)學課堂教學中，靜態(tài)的圖片沒有辦法顯示出事物的發(fā)展形態(tài)，但是，生動的網(wǎng)絡環(huán)境和多媒體能夠使學生抽象的數(shù)學經(jīng)驗更加鮮活形象，給學校營造出活潑的課堂教學氣氛，從而培養(yǎng)孩子們對數(shù)學知識探究的興趣。例如：當小學數(shù)學教師在開展“九九乘法表”的教學課程時，可以利用多媒體技術，為學生設計一棵“智慧樹”，小學生在進行課堂練習時，黨進入多媒體課件的“智慧樹”訓練題，就會顯示出動態(tài)的畫面，當學生答對練習題時，就會出現(xiàn)一只百靈鳥并夸學生“你真厲害”;但是黨學生做錯習題時，百靈鳥就水說道“別灰心、再試一次”，當學生看到這樣生動形象的動態(tài)圖時，會很大程度上提高他們的學習信心以及學習效率。

其次，小學數(shù)學教師也應該增加課堂上與學生的互動，認真的的對待每一位學生，通過課堂表現(xiàn)關注學生的學習，讓每一名學生的學習都可以得到進步。這不但能夠形成良好的師生關系，還能夠充分調(diào)動數(shù)學教師課堂的教育氣氛，從而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的主動性與熱情，最終實現(xiàn)教學目標。

三、利用多媒體教學時要結(jié)合教學內(nèi)容并以學生的學習為主

小學數(shù)學教師必須要結(jié)合數(shù)學的教學內(nèi)容設計多媒體課件，再插入相應的圖片或者音樂等，幫助學生充分的掌握學習內(nèi)容，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，降低學生數(shù)學學習的難度。只有這樣，才能充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，實現(xiàn)教學目標。提高學生的數(shù)學邏輯思維以及實際解決問題得到能力。另外，小學數(shù)學教師在利用多媒體教學時要以學生的學習為重。教學的目的是拓寬學生的視野，所以，小學的數(shù)學教師在運用多媒體技術開展數(shù)字課堂教學過程中，應能夠抓住學生的注意力，同時運用最簡單的方法使學生認識抽象性的數(shù)學知識，進而調(diào)動學生的學習興趣并記憶對數(shù)學知識探究的激情，從而增加學生對課堂練習的投入程度。同時，還能夠擴大學生的知識面，從而增加了數(shù)學教師課堂的效果，進而產(chǎn)生了良好的教學效果。但是，小學數(shù)學教師也必須變革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學方法，在數(shù)學教育過程中必須要充分體現(xiàn)出學生的主體地位，切不可由于教師過分使用多媒體手段而忽視了學生的實際體驗，同時老師也必須會作為學生學習的引導者和合作者，這樣學生才能夠有良好的教學效果。

結(jié)束語

綜上所述，在小學數(shù)學課中使用多媒體教學方法，能夠在較大程度上調(diào)動學生的學習興趣，讓小學生生活在多媒體動態(tài)的教學課件下，可以更容易的理解抽象、復雜的數(shù)學知識，同時在多媒體技術下對數(shù)學知識的重難點進行有效的練習。另外，通過在小學數(shù)學課堂中大量運用多媒體，還能夠提高學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新能力，而且，小學數(shù)學教師要在數(shù)學課堂中增強和學生間的交流，進而充分發(fā)揮多媒體教學的作用，以增強小學數(shù)學課堂的實效性。

參考文獻

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