高職院校思想政治教育工作新路徑探析

段敏

摘? 要：大學(xué)生是推動(dòng)國家建設(shè)發(fā)展的重要組成部分，但當(dāng)代大學(xué)生的周圍充斥著各種文化因素的誘惑，他們無法真正對(duì)其進(jìn)行甄別。目前，高職院校在開展大學(xué)生思想政治教育工作中面臨著西方意識(shí)形態(tài)滲透加劇、大學(xué)生心理危機(jī)和人格障礙問題凸顯、教學(xué)觀念和教學(xué)內(nèi)容陳舊等挑戰(zhàn)。本文主要從堅(jiān)持正確的政治方向和輿論導(dǎo)向、思政教育融入高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)、加快思政課程與課程思政創(chuàng)新融合和強(qiáng)化和推進(jìn)校園文化環(huán)境建設(shè)這四個(gè)角度淺談高職院校思想政治教育工作的新路徑。

關(guān)鍵詞：高職院校;思想政治教育;挑戰(zhàn);新路徑

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2022）05-00-03

青年大學(xué)生是我國社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，其正確、積極的思想觀念對(duì)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要影響[1]。大學(xué)生思想政治教育作為一種教育力量，對(duì)學(xué)生身體和心理的健康成長起到了非常重要的引導(dǎo)推動(dòng)作用，要不斷加深對(duì)大學(xué)生思想政治教育的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生，尤其是高職院校學(xué)生思想政治教育狀況的研究，努力提升當(dāng)代大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和基本素質(zhì)。

一、大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵

思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)[2]。改革開放以來，經(jīng)過幾代人的不懈奮斗和辛勤努力，我國思想政治教育已形成比較完整的教學(xué)體系，我們已經(jīng)根據(jù)各高校實(shí)際學(xué)生數(shù)配備了充足的具有思想政治教育等相關(guān)專業(yè)背景的人員來從事思想政治理論課的專門教學(xué)和科研，進(jìn)一步推動(dòng)了思想政治教育理論和實(shí)踐的發(fā)展。

大學(xué)生思想政治教育是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育，通過多種形式讓大學(xué)生主體對(duì)國家大政方針和社會(huì)環(huán)境形成正確深刻認(rèn)識(shí)的一項(xiàng)重要社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育著眼于啟發(fā)公民的思想政治覺悟，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以道德教育為基礎(chǔ)，注重對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式的培育和養(yǎng)成。從精神文化上講，思想政治教育對(duì)大學(xué)生人生道路的規(guī)劃和選擇具有一定的引導(dǎo)作用，為他們今后邁入社會(huì)做了一定的心理建設(shè)和鋪墊準(zhǔn)備[2]。

二、高職院校思政教育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）西方意識(shí)形態(tài)的滲透加劇

隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，文化多元化的狀況不斷被放大，世界各國之間的思想文化傳播和交流日益頻繁[3]。大學(xué)思想文化的發(fā)展不能脫離中西方思想文化交流碰撞的大環(huán)境，這對(duì)我們來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。西方先進(jìn)的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、科學(xué)技術(shù)、管理制度等可以為我國思想文化發(fā)展提供積極借鑒，但不容忽視的是，西方發(fā)達(dá)國家憑借自身的優(yōu)勢，在思想文化交流中占據(jù)更大的主動(dòng)性，同時(shí)，他們試圖用所謂“普世價(jià)值”干預(yù)其他國家的思想文化發(fā)展，這也給我國思想文化安全帶來了巨大威脅。

反映到高校，則是對(duì)大學(xué)生的信仰產(chǎn)生影響，使大學(xué)生的思維普遍帶有較強(qiáng)的實(shí)用主義色彩，個(gè)人主義、拜金主義、功利主義等錯(cuò)誤的思想意識(shí)形態(tài)充斥于大學(xué)校園之中，并不斷沖擊著當(dāng)代大學(xué)生群體的思想觀念[4]。身處這種大環(huán)境內(nèi)，“一切向錢看”似乎已經(jīng)變成一種時(shí)尚口頭禪，不少學(xué)生逐漸將“各憑本事”“自私是人的本性”“人人為我就是我為人人”等作為人生信條，把個(gè)人利益擺在首位成為一種常態(tài)化表現(xiàn)，社會(huì)利益和社會(huì)理想或被選擇性忽視或被完全拋掉。這些思想對(duì)大學(xué)生正確價(jià)值觀的養(yǎng)成產(chǎn)生了不良的影響，因而西方意識(shí)形態(tài)的滲透問題不容忽視，特別是在大學(xué)生思想政治教育的過程中，更應(yīng)該形成正確、積極的輿論導(dǎo)向。

（二）大學(xué)生心理危機(jī)和人格障礙問題凸顯

網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的日益發(fā)展和迅速擴(kuò)張，使大學(xué)生群體能夠以更簡約的成本、更便攜的載體、更開放的姿態(tài)主動(dòng)參與到國家社會(huì)生活運(yùn)行的各方面進(jìn)程中，他們的視野不斷拓展，信息獲取渠道不斷便捷，人際交往范圍不斷擴(kuò)大[5]。但是新媒體平臺(tái)上很多五花八門的思潮搶占先機(jī)，不斷爭奪著文化話語權(quán)，面對(duì)種類繁多的社交工具、層出不窮的網(wǎng)絡(luò)游戲等，一些大學(xué)生患上了手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)“過度依賴癥”[6]，沉溺于虛擬世界，并開始逃避現(xiàn)實(shí)交往，逐漸成為社會(huì)的“離群者”。

部分大學(xué)生奉行所謂的“佛系”“躺平”，對(duì)上課不感興趣，對(duì)社會(huì)實(shí)踐不感興趣，對(duì)體育鍛煉不感興趣，甚至是對(duì)看電影、逛街、唱歌等休閑娛樂活動(dòng)都不感興趣。在學(xué)校內(nèi)整天待在寢室做“宅男宅女”，漫無目的地生活學(xué)習(xí)或沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，做事無精打采，對(duì)表揚(yáng)、批評(píng)等都表現(xiàn)出一種無所謂的態(tài)度。自然而然，他們對(duì)國家面貌的新變化，生活方式的新變遷則更是無暇關(guān)注，進(jìn)而也不再自覺履行社會(huì)義務(wù)和責(zé)任，這些現(xiàn)象的不斷出現(xiàn)和衍生，需要引起高校和社會(huì)對(duì)大學(xué)生正常生活交往和身心健康發(fā)展的廣泛關(guān)注和重視。

（三）教學(xué)觀念和教學(xué)內(nèi)容陳舊

大部分高職院校思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念還停留在單純的灌輸階段，這與大學(xué)生們渴望的自由精彩的學(xué)習(xí)生活相去甚遠(yuǎn)。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生都養(yǎng)成了聽的習(xí)慣而不擅長表達(dá)，通常情況下，很多學(xué)生一提到思政課就立馬將其歸結(jié)為公共課，于是秉持修完學(xué)分即可的態(tài)度，考試前把從教師和課本處獲取的一些重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行“不假思索”地死記硬背，至于背誦和寫下的這些觀點(diǎn)和理論是如何得來的，就只知其然，不知其所以然了。學(xué)生這種刻板印象的形成，從另一個(gè)側(cè)面反映出思政課堂在現(xiàn)實(shí)授課過程中沒有很好地與日新月異的時(shí)代發(fā)展相融合，在大學(xué)生群體中也缺乏具有針對(duì)性和差異化的教學(xué)。

新媒體并不是遙不可及的高科技，新媒體就在我們身邊，高校思想政治教育應(yīng)充分利用新媒體平臺(tái)，不過囿于現(xiàn)在很多高校教師或排斥新媒體的教學(xué)模式，或不能熟練運(yùn)用新媒體的平臺(tái)授課，故新媒體在教學(xué)中的正向作用未被完全激發(fā)。因此，高校從事思想政治教育工作的教師一定要緊跟社會(huì)發(fā)展的腳步，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，深度了解時(shí)政消息，同時(shí)也要在新媒體的環(huán)境中不斷改善教育方法，創(chuàng)新價(jià)值觀培育模式，在這個(gè)過程中要充分考慮學(xué)生群體的特殊性，緊跟大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要、心理訴求和文化需求，找到思政課程在大學(xué)校園中的生命力所在。

只有對(duì)癥下藥，解決思政課堂授課模式、培育方式過于單一的問題，把課本中較為理論化的內(nèi)容運(yùn)用到學(xué)生的生活中，運(yùn)用到他們的實(shí)踐中，變?yōu)榇髮W(xué)生能夠易于接受、樂于踐行的東西，才能達(dá)到良好的課程育人效果。

三、高職院校思想政治教育工作新路徑

（一）堅(jiān)持正確的政治方向和輿論導(dǎo)向

高校始終是站在政治高度、社會(huì)輿論前沿陣地的第一梯隊(duì)，高職類院校作為其中非常重要的一分子，更是要把堅(jiān)持講政治、講黨性、講規(guī)矩、講原則作為學(xué)校思政教育工作的重要抓手，進(jìn)一步深化和鞏固馬克思主義在高校思想意識(shí)形態(tài)范疇內(nèi)的指導(dǎo)地位。與此同時(shí)，思政課教師要把提升和培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)、道德情操、法治素養(yǎng)、權(quán)利與責(zé)任意識(shí)作為課堂授業(yè)的重要教學(xué)目標(biāo)[7]，加深學(xué)生對(duì)當(dāng)今國情、世情，以及我國的國體、政體、基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度等情況的了解;在教學(xué)的方法上積極主動(dòng)地結(jié)合時(shí)事、時(shí)效性案例，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析和探究，讓學(xué)生能夠從網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等碎片化知識(shí)以外，進(jìn)一步了解當(dāng)今世界的形勢發(fā)展，提高學(xué)生的政治參政意識(shí);在教學(xué)過程中應(yīng)做到與大學(xué)生的良性互動(dòng)，重視調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過辯論探討等各種方式活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。

大學(xué)生群體作為活躍于互聯(lián)網(wǎng)世界中的一個(gè)龐大社會(huì)群體，對(duì)新鮮事件、時(shí)事熱點(diǎn)、社會(huì)輿論等極具敏銳洞察力和快速捕捉力，因而在大學(xué)生思想政治教育過程中，積極克服新媒體平臺(tái)上擾亂視聽的思想和言論是校園文化建設(shè)的重要部分，也是考驗(yàn)大學(xué)生的價(jià)值觀辨識(shí)能力的重要方面。高校應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生合理利用新媒體的優(yōu)勢特點(diǎn)，在學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間建立良好的交流平臺(tái)，多進(jìn)行社會(huì)主義正能量的學(xué)習(xí)和熏陶，端正自己的價(jià)值取向，增強(qiáng)校園和諧氛圍和積極樂觀的生活態(tài)度。當(dāng)代大學(xué)生只有適應(yīng)新媒體的發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)會(huì)在紛繁復(fù)雜的世界中保持冷靜思考和自我修養(yǎng)，堅(jiān)定正確的人生觀和價(jià)值觀，才能在未來的發(fā)展中砥礪前行，并為學(xué)校的改革發(fā)展充當(dāng)輿論先導(dǎo)。

（二）思政教育融入高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)

新媒體時(shí)代是一個(gè)信息開放的時(shí)代，也帶來了更多的言論自由，大學(xué)生的個(gè)性自由得到激發(fā)。隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，大學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)媒體使用的重要群體，網(wǎng)絡(luò)媒體為大學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、娛樂、消費(fèi)和創(chuàng)業(yè)等提供了便捷平臺(tái)，深受學(xué)生群體的喜愛。但與此同時(shí)，由于一些高職院校學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)中充斥的多元文化和低品質(zhì)信息辨別力較弱，價(jià)值觀極易受到不良文化的影響。

高校應(yīng)將開放包容、運(yùn)轉(zhuǎn)高效、監(jiān)督疏導(dǎo)作為進(jìn)行校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)的指導(dǎo)方針，充分發(fā)揮和挖掘網(wǎng)絡(luò)新媒體的獨(dú)特優(yōu)勢，建立健全校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，通過建立校園資訊平臺(tái)、微信公眾號(hào)平臺(tái)等，提高校園網(wǎng)絡(luò)的吸引力，努力讓校園文化借助網(wǎng)絡(luò)通道融入大學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、日常生活之中。同時(shí)，學(xué)校思想政治教育工作開展過程中也需了解并主動(dòng)與各類網(wǎng)絡(luò)媒體尋求良性合作，引導(dǎo)學(xué)生正確使用新媒體平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通、知到課堂等）上好價(jià)值觀這一課。一般新穎的教學(xué)模式都會(huì)成功吸引學(xué)生，學(xué)生在與教師共享新媒體帶來的樂趣時(shí)，也會(huì)將這些信息轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，互動(dòng)性強(qiáng)的課堂會(huì)給師生留下深刻的印象，也能大大激發(fā)學(xué)生的思考能力，教學(xué)質(zhì)量由此得到提高。

（三）加快思政課程與課程思政的創(chuàng)新融合

在高職院校中，除思政課程之外，“課程思政”育人機(jī)制的探討和建設(shè)對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)同樣具有深遠(yuǎn)而不容忽視的重要作用。當(dāng)前，高職院校在推進(jìn)課程思政的實(shí)際過程中，存在意識(shí)薄弱、專業(yè)能力不足、運(yùn)行機(jī)制不夠完善等問題，為切實(shí)解決這些問題，必須在馬克思主義理論的科學(xué)指引下，發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢，明晰專業(yè)課程肩負(fù)的思想政治教育責(zé)任。

課程思政既是高職院校開展教育教學(xué)過程中的重要一環(huán)，也是大學(xué)生思想政治教育必不可少的重要組成部分，要不斷探索尋求思政課程與課程思政之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，架構(gòu)起二者同向同行的橋梁，并推動(dòng)其進(jìn)行創(chuàng)新融合，在最大程度上發(fā)揮高校思政教育的顯性功能，提高受教育大學(xué)生群體的思想覺悟，強(qiáng)化思想政治教育的實(shí)際育人效果。在此進(jìn)程中，一方面，思想政治理論課教師要通過調(diào)整課程設(shè)置、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法等途徑來進(jìn)一步鞏固其主渠道作用。另一方面，思政課教師要主動(dòng)同學(xué)校各專業(yè)課教師、教輔部門管理人員等進(jìn)行日常交流，了解不同專業(yè)課程的課標(biāo)設(shè)置和育人目標(biāo)，了解當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)校生活、家庭背景等情況。同時(shí)，可以聯(lián)合輔導(dǎo)員和共青團(tuán)工作者在課堂之外積極開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如利用寒暑假期組織學(xué)生開展豐富多彩的志愿活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐;利用各種國家紀(jì)念日和黨、團(tuán)主題日活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命歷史遺址，瞻仰革命先烈等。借助這些實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)和激發(fā)學(xué)生的國家意識(shí)和民族情感，培養(yǎng)大學(xué)生的奉獻(xiàn)服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

（四）強(qiáng)化和推進(jìn)校園文化環(huán)境建設(shè)

大學(xué)校園是廣大青年大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，校園文化建設(shè)是集中體現(xiàn)高校辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)以及精神風(fēng)貌的重要方式，承載著每一所高等院校的靈魂。校園文化對(duì)大學(xué)生具有巨大的感染熏陶作用，對(duì)規(guī)范大學(xué)生的言行舉止，引導(dǎo)大學(xué)生的情感思緒，培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有“潤物細(xì)無聲”的效果。在新媒體時(shí)代，高職院校更應(yīng)立足學(xué)校定位，發(fā)揚(yáng)專業(yè)特色，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，謀求創(chuàng)新發(fā)展，在大學(xué)文化內(nèi)容的生動(dòng)性、學(xué)生的主動(dòng)性、師生的互動(dòng)性上下功夫，進(jìn)一步豐富校園文化的內(nèi)涵。

校園文化是整個(gè)大學(xué)的文化積淀，且容易被大學(xué)生廣泛接受和認(rèn)可。高校應(yīng)精心組織、積極開展健康向上、豐富多彩的校園文化活動(dòng)，著力打造精品文化項(xiàng)目，推進(jìn)高雅藝術(shù)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)宿舍。同時(shí)，校園文化建設(shè)要彰顯文化的超功利性[4]，要體現(xiàn)較高的文化品位，發(fā)揮其文化育人的作用。例如，可采用學(xué)生喜聞樂見的形式、以藝術(shù)化的手段將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入豐富多彩的文化活動(dòng)之中;也可通過在校園微信公眾號(hào)推送，在校園廣播站講解，或在校園社團(tuán)里組織相關(guān)知識(shí)競賽活動(dòng)，借助新媒體的傳播平臺(tái)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的24字內(nèi)容躍然于校園各處，在潛移默化中融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

四、結(jié)語

大學(xué)校園是為國家輸出優(yōu)秀人才的重要培養(yǎng)基地，也是引領(lǐng)社會(huì)文化發(fā)展潮流的主流陣地。高等院校尤其是高職類院校在開展思想政治教育工作的過程中，必須增強(qiáng)校園輿論引領(lǐng)的責(zé)任感，特別是注重對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“三觀”的培育和塑造;必須開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育項(xiàng)目建設(shè)，采取項(xiàng)目運(yùn)作模式開展一系列的校園文化主題活動(dòng)，使大學(xué)生能夠樹立“什么應(yīng)該做，什么不該做”的價(jià)值觀念;必須增強(qiáng)理想信念教育，使大學(xué)生樹立正確的政治方向和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，培育當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感;必須加快思政課程與課程思政創(chuàng)新融合，將理論教育與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，進(jìn)一步提升大學(xué)生的思想政治覺悟和主人翁意識(shí)。

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