樊麗麗

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

前言

小學(xué)階段的學(xué)生比較活潑好動(dòng)，容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣。數(shù)學(xué)教師可以利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供動(dòng)力，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)應(yīng)用趣味教學(xué)法，簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)知識(shí)，將抽象內(nèi)容形象、具體化，可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生數(shù)學(xué)能力得到大大提升。

一、基于游戲活動(dòng)展開(kāi)趣味性教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，引入數(shù)學(xué)小游戲，豐富教學(xué)內(nèi)容，能夠在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，保證教學(xué)質(zhì)量。教師在研究課程內(nèi)容時(shí)，要把握教學(xué)目標(biāo)，基于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的興趣特點(diǎn)，明確教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，合理設(shè)置課堂內(nèi)容。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為游戲活動(dòng)順利開(kāi)展做好準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)游戲與數(shù)學(xué)課堂的融合。例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)人教版《位置與方向》這一內(nèi)容時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)方位，教師可以將重點(diǎn)設(shè)置為利用參照物識(shí)別方向，該課程的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，采用情境游戲法讓學(xué)生去描述景點(diǎn)位置，促使其掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)確辨別方位，實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)突破，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有很大幫助[1]。

二、找準(zhǔn)主體性展開(kāi)趣味性教學(xué)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生足夠的思考空間，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生自由探索數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。此外，教師還需積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在運(yùn)算過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從中獲得成就感，得到數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提升，做到學(xué)以致用。例如：在學(xué)習(xí)加減法運(yùn)算時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)一系列數(shù)字，逐漸增加運(yùn)算難度，激發(fā)學(xué)生的自主性。再引入估算活動(dòng)，為學(xué)生播放動(dòng)畫片，基于學(xué)習(xí)內(nèi)容剪輯視頻，進(jìn)行口算訓(xùn)練。通過(guò)消除食物運(yùn)算，學(xué)生回答教師操作，五個(gè)棒棒消除兩個(gè)還剩多少，回答正確加一分，得分最高者可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在游戲中愛(ài)上數(shù)學(xué)[2]。

三、重視應(yīng)用開(kāi)展趣味性教學(xué)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的是在生活中進(jìn)行應(yīng)用，教師應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐應(yīng)用，在教材中挖掘生活元素，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇游戲類型，將生活與數(shù)學(xué)課堂聯(lián)系在一起。組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)采用趣味教學(xué)法加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度，使其更加深刻化。例如：在學(xué)習(xí)《位置》這一內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生在生活、校園中感受，停下思考自己的位置關(guān)系，說(shuō)出物體方位。在趣味化教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情境，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，詳細(xì)說(shuō)出自己所在方位。對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，每組學(xué)生坐上“海盜船”，位置可以隨意坐，用自己的語(yǔ)言去介紹組員所坐位置，加深學(xué)生的體驗(yàn)感，可以鞏固課堂上所學(xué)的內(nèi)容。

四、創(chuàng)設(shè)游戲情境

小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性，由于小學(xué)生認(rèn)知水平低，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)其來(lái)講有一定的難度，會(huì)因此產(chǎn)生畏懼心理。教師可以采用趣味教學(xué)法，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)歡快、和諧的課堂氛圍。在數(shù)學(xué)課堂開(kāi)始前，做好準(zhǔn)備工作進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有助于教學(xué)工作順利開(kāi)展。運(yùn)用語(yǔ)言技能，幫助學(xué)生完成知識(shí)轉(zhuǎn)化，從被動(dòng)到主動(dòng)，可以提高教學(xué)效率。例如：在學(xué)習(xí)《圖形的變換》這一內(nèi)容時(shí)，用有趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生觀察生活中遇到的好看圖案，說(shuō)出這些圖案由哪些圖形變換而來(lái)，進(jìn)行教學(xué)銜接，可以使學(xué)生報(bào)以積極心態(tài)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得良好的學(xué)習(xí)效果[3]。

五、巧設(shè)作業(yè)形式

通過(guò)對(duì)作業(yè)形式創(chuàng)新，滲透趣味教學(xué)法，鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)形式單一，而且重復(fù)內(nèi)容比較多，學(xué)生很難對(duì)其產(chǎn)生興趣。布置作業(yè)的目的是課后鞏固，在作業(yè)中增添趣味性，能夠提高學(xué)生的作業(yè)完成效率，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)生熱情。例如：在學(xué)習(xí)有關(guān)三角形的知識(shí)時(shí)，小明在家里不小心打碎了三角形玻璃，想要買了一樣的玻璃，玻璃尺寸多少？讓學(xué)生代入小明，運(yùn)用課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握三角形面積計(jì)算公式，獲得數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提升，可以取得良好的教學(xué)效果。

六、激勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用

實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握程度的主要途徑，在學(xué)生充分掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)后，可以在實(shí)際生活中有效應(yīng)用，獲得能力提升。在日常生活中到處都是數(shù)學(xué)知識(shí)，在生產(chǎn)生活中有著不可代替的作用，通過(guò)學(xué)以致用方式可以為學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：對(duì)于生活中的道路建設(shè)，要對(duì)道路周長(zhǎng)測(cè)量，可以利用數(shù)學(xué)知識(shí)得到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，進(jìn)行道路建設(shè)，解決生活中的問(wèn)題，從中獲得成就感，可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。

結(jié)語(yǔ)

根據(jù)上文可以得知，在新課程改革背景下，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平有很大幫助。小學(xué)生認(rèn)知水平比較低，好奇心強(qiáng)，教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)采取趣味教學(xué)法，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，切實(shí)提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。教師要以實(shí)際情況為主，使教學(xué)內(nèi)容更具針對(duì)性，吸引學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉小虎. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)[J]. 愛(ài)情婚姻家庭：教育科研， 2021（2）：1.

[2] 高君梅. 探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)思維[J]. 教育研究， 2021， 4（4）：43-44.

[3] 劉亞. 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合[J]. 知識(shí)文庫(kù)， 2020， No.475（03）：99-99.